Ученики на Учителя.com


Картотека подвижных игр по основным видам движений для второй младшей группы

Картотека подвижных игр по основным видам
движений для второй младшей группы
Бег, ходьба
«Бегите ко мне!»
Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег в
прямом направлении одновременно всей группой.
Ход игры: Дети стоят на одной стороне зала, так, чтобы не мешать
друг другу. Воспитатель стоит у противоположной стороны. Он говорит:
«Бегите ко мне, все-все бегите ко мне!» Дети бегут к воспитателю,
который встречает их приветливо, разведя руки широко в стороны, и
делает вид, что хочет всех ребят обнять. После того как дети соберутся
около воспитателя, он уходит на другую сторону площадки и снова
говорит: «Бегите ко мне!». Перед началом игры воспитатель напоминает,
что бежать можно только после слов «Бегите ко мне!», нельзя толкаться и
мешать друг другу.
«Птица и птенчики»
Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и
ходьбу врассыпную, использовать всю площадь зала.
Атрибуты и оборудование: - шнур.
Ход игры: Я буду птица, а вы – птенчики, - говорит воспитатель и
предлагает детям посмотреть на большой круг (из шнура) – это наше
гнездо и приглашает птенчиков в него. Дети входят в круг и
присаживаются на корточки. «Полетели, полетели птенчики зернышки
искать», - говорит воспитатель. Птенчики вылетают из гнезда. «Птица –
мама» летает вместе с птенцами по всему залу. По сигналу: «Полетели
домой, в гнездо!» - все дети бегут в круг.
«Мыши и кот»
Цель: упражнять детей действовать в соответствии с правилами
игры, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала
Атрибуты и оборудование: кошка-игрушка, скамейки или стулья,
поставленные вдоль стен зала
Ход игры: Дети-мыши сидят в норках (на скамейках или стульях,
поставленных вдоль стен зала). В одном из углов площадки сидит кот –
воспитатель. Кот засыпает, и мыши разбегаются по комнате. Но вот кот
просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши
быстро бегут и прячутся в норках (занимают свои места на стульях).
После того как все мыши вернутся в норки, кот еще раз проходит по
комнате, затем возвращается на свое место и засыпает. Из норок мышки
могут выбегать только тогда, когда кошка закроет глаза и заснет, а
возвращаться в норки — после того как кошка проснется и замяукает.
«Бегите к флажку»
Цель: упражнять детей действовать в соответствии с правилами,
ориентироваться на цветовой сигнал, выполнять бег врассыпную,
использовать все пространство зала.
Атрибуты и оборудование: флажки двух цветов: красного и
синего
Ход игры: Воспитатель раздает детям флажки двух цветов:
красного и синего. Он, держа в одной руке красный, в другой — синий
флажок, разводит руки в стороны; дети группируются со стороны флажка
соответствующего цвета. Затем он предлагает детям погулять по
площадке. Пока дети гуляют, воспитатель переходит на другую сторону и
говорит: «Раз, два, три—скорей сюда беги!» - при этом он протягивает
руки с флажками в стороны. Дети бегут к нему и собираются возле
флажка своего цвета. Когда все дети соберутся, воспитатель предлагает
поднять флажки вверх и помахать ими. …. Воспитатель может
перекладывает флажки из одной руки в другую, чтобы дети собирались
то справа, то слева от него. Вместо флажков детям можно дать в руку
платочек или кубик соответствующего цвета или повязать на руку
цветную ленточку.
«Найди свой цвет»
Цель: упражнять детей действовать по сигналу, ориентироваться по
цвету, выполнять ходьбу, использовать всю площадь зала.
Атрибуты и оборудование: обручи (5 см), кубики (кегли) разных
цветов.
Ход игры: В трех местах площадки положены обручи (5 см), в них
стоят кубики (кегли) разных цветов. Дети делятся на три группы, и
каждая группа занимает место вокруг кубика определенного цвета.
Воспитатель предлагает запомнить цвет своего кубика, затем по сигналу
дети разбегаются по всему залу. На сигнал: «Найди свой цвет!» - дети
стараются занять место около обруча, в котором кубик того же цвета,
вокруг которого они занимали место первоначально.
«Трамвай»
Цель: учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с
движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в
соответствии с ними менять движение.
Атрибуты и оборудование: шнур, три цветных флага: желтый,
красный, зеленый.
Ход игры: Дети стоят в колонне парами, держа друг друга за руку.
Свободными руками они держатся за шнур, концы которого связаны, т. е.
одни дети держатся за шнур правой рукой, другие - левой. Это трамвай.
Воспитатель стоит в одном из углов комнаты, держа в руках три цветных
флага: желтый, красный, зеленый. Он объясняет, что на зеленый сигнал
надо двигаться, на красный, желтый - останавливаться. Воспитатель
поднимает зеленый флаг - трамвай едет, дети бегут вокруг комнаты
(площадки). Добежав до воспитателя (светофора), дети смотрят, не
сменился ли цвет. Если по-прежнему зеленый цвет, то движение трамвая
продолжается, если поднят красный или желтый флаг, дети
останавливаются и ждут, когда появится зеленый флаг, чтобы снова
можно было двигаться.
При небольшом количестве детей, можно поставить их в одну
колонну. Можно на пути организовать остановку. Подъезжая к ней,
трамвай замедляет ход, останавливается. Для того чтобы войти и выйти,
дети приподнимают шнур.
«Поезд»
Цель: упражнять детей выполнять ходьбу, бег в колонне по одному
с изменением темпа, действовать по сигналу, находить свое место в
колонне.
Атрибуты и оборудование: руль, фуражку машиниста.
Ход игры: Дети строятся в колонну по одному (не держась друг за
друга). Первый — паровоз, остальные — вагоны. Воспитатель дает гудок
и поезд начинает двигаться вперед, вначале медленно, потом быстрее,
быстрее и наконец дети переходят на бег. «Поезд подъезжает к
станции»,— говорит воспитатель. Дети замедляют постепенно шаг, и
поезд останавливается. Дети выходят погулять: они расходятся по
полянке, собирают цветы, ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, они
снова собираются в колонну, и движение поезда возобновляется. …
Вначале дети строятся в колонну в любом порядке, а к концу года
привыкают запоминать свое место в колонне — находить свой вагон.
«Лохматый пес»
Цель: упражнять детей действовать в соответствии с текстом
стихотворения, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю
площадь зала.
Атрибуты и оборудование: маска пса.
Ход игры: Один из детей изображает пса. Он ложится на пол,
положив голову на протянутые вперед руки. Остальные дети гурьбой
тихонько подходят к нему по мере произнесения следующего текста:
Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос.
Тихо, смирно он лежит, не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим. И посмотрим, что-то будет.
Дети начинают будить пса, наклоняются к нему, произносят его
кличку, хлопают в ладоши, машут. Пес вскакивает и громко лает. Дети
разбегаются. Пес гонится за ними, старается кого-нибудь поймать. Когда
все дети убегут, пес возвращается на свое место.
«Птички в гнездышках»
Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и
ходьбу врассыпную, перешагивание через обруч, ориентироваться в
пространстве, использовать всю площадь зала.
Атрибуты и оборудование: обручи большого диаметра или кругов,
образованных из шнуров или веревок.
Ход игры: Дети – «воробышки» с помощью воспитателя
распределяются на 3-4 группы и становятся внутри «гнезд» (обручей
большого диаметра или кругов, образованных из шнуров или веревок).
По сигналу воспитателя: «Полетели!» - «воробышки» вылетают из
«гнезда», перешагивая через обруч и разбегаются по всему залу.
Присаживаются на корточки – «клюют зернышки». По сигналу: «Птички,
в гнезда!» - убегают в свои «гнезда».
Прыжки
«По ровненькой дорожке»
Цель: упражнять детей действовать в соответствии с текстом и
ритмом стихотворения, выполнять прыжки на двух ногах с
продвижением вперед, действовать совместно, использовать всю площадь
зала.
Ход игры: Дети свободно группируются или строятся в колонну и
идут гулять. Воспитатель ритмично, в определенном темпе произносит
следующий текст:
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке,
Шагают наши ножки. Раз-два, раз-два,
По камешкам, по камешкам, по камешкам, по камешкам…В яму -
бух!
При словах «По ровненькой дорожке» дети идут шагом. Когда
воспитатель говорит: «По камешкам, по камешкам», — они прыгают на
двух ногах, слегка продвигаясь вперед. На слова «В яму — бух!»
присаживаются на корточки. «Вылезли из ямы», — говорит воспитатель,
и дети поднимаются. Игра повторяется.
«Поймай комара»
Цель: упражнять детей выполнять прыжки вверх с места, доставая
предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка, не уменьшать круг
во время подпрыгиваний.
Атрибуты и оборудование: прут (длина 1—1,5 м) с привязанным
на шнуре комаром из бумаги или материи.
Ход игры: Дети стоят по кругу лицом к центру на расстоянии
вытянутых рук. Воспитатель находится в середине круга. В руках у него
прут (длина 1—1,5 м) с привязанным на шнуре комаром из бумаги или
материи. Воспитатель кружит шнур немного выше голов играющих.
Когда комар пролетает над головой, дети подпрыгивают, стараясь
поймать его обеими руками. Тот, кто поймает комара, говорит: «Я
поймал!».
Надо следить, чтобы дети не уменьшали круг во время
подпрыгиваний. Вращая прут с комаром, воспитатель то опускает, то
приподнимает его.
«Кот и воробышки»
Цель: упражнять детей выполнять прыжки с высоты.
Атрибуты и оборудование: скамеечка, большие кубики.
Ход игры: Дети стоят на скамеечках, на больших кубиках,
положенных на полу в одной стороне площадки. Это воробышки на
крыше. В стороне сидит кот (воспитатель или кто-нибудь из детей). Кот
спит. «Воробышки полетели», — говорит воспитатель. Воробышки
спрыгивают с крыши, расправив крылья, разлетаются во все стороны. Но
вот просыпается кот. Он произносит «мяу-мяу» и бежит ловить
воробышков, которые прячутся на крыше. Пойманных воробышков кот
отводит к себе в дом.
Указания. Следить, чтобы дети мягко приземлялись, спрыгивали на
носки и сгибали колени.
«С кочки на кочку»
Цель: упражнять детей действовать совместно по сигналу,
ориентироваться в пространстве, выполнять ходьбу, бег врассыпную,
Атрибуты и оборудование: обручи, вместо обручей можно
использовать фанерные или резиновые круги на расстоянии 30-35 см. На
участке круги можно начертить на земле.
Ход игры: дети стоят в одной стороне зала. Воспитатель
раскладывает на полу на расстоянии 20 см один от другого обручи. По
сигналу дети переходят на другую сторону зала через обручи.
Ползание
«Наседка и цыплята»
Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога,
выполнять ходьбу, бег врассыпную, подлезание под препятствие, не
касаясь руками пола, использовать всю площадь зала
Атрибуты и оборудование: (место, огороженное натянутой между
стойками или стульями веревкой на высоте 35—40 см).
Ход игры: Играющие дети изображают цыплят, воспитатель —
наседку. Цыплята с наседкой находятся в доме (место, огороженное
натянутой между стойками или стульями веревкой на высоте 35—40 см).
В стороне живет воображаемая большая птица. Наседка подлезает под
веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет цыплят: «Ко – ко – ко
- ко». По ее зову цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и
вместе с ней гуляют, наклоняются, приседают, ищут корм. По словам
воспитателя «Большая птица летит!» все цыплята быстро убегают и
прячутся в доме… Когда цыплята возвращаются домой, убегая от
большой птицы, воспитатель может приподнять веревку повыше, чтобы
дети не задели ее.
«Мыши в кладовой»
Цель: упражнять детей выполнять бег врассыпную, подлезание под
шнур, не касаясь руками пола
Атрибуты и оборудование: верёвка, стульчики и скамейка
Ход игры: Дети изображают мышей. Они стоят или сидят на
стульях, скамейках на одной стороне площадки — мышки в норках. На
противоположной стороне, на высоте 50—40 см натянута веревка, за ней
кладовая. Сбоку от играющих сидит воспитатель, исполняющий роль
кошки. Кошка засыпает. Мыши бегут в кладовую, нагибаются, подлезая
под веревку (надо стараться наклониться пониже, чтобы не задеть её). В
кладовой мыши присаживаются на корточки и грызут сухари. Кошка
просыпается, мяукает и бежит за мышами. Мыши убегают в норки.
(Кошка не ловит мышей, она только делает вид, что хочет поймать их).
Затем кошка возвращается на место и засыпает, игра продолжается.
«Кролики»
Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять прыжки
на двух ногах с продвижением вперед, бег врассыпную, подлезание под
шнур, не касаясь руками пола.
Атрибуты и оборудование: веревка (шнур), натянутая на высоте
50 см от пола.
Ход игры: Дети располагаются за веревкой (шнуром), натянутой на
высоте 50 см от пола, - они «кролики в клетках». По сигналу воспитателя:
«Скок – поскок на лужок» - все «кролики» выбегают из клеток
(подлезают под шнур, не касаясь руками пола), скачут (прыжки на двух
ногах, щиплют травку. На сигнал: «Сторож!» - все «кролики» убегают
обратно (но не подлезают под шнур, а забегают за стойку).
Метание
«Кто дальше бросит мешочек?»
Цель: упражнять детей метать на дальность правой и левой рукой,
действовать по сигналу.
Атрибуты и оборудование: шнур, мешочки с песком.
Ход игры: Дети стоят на одной стороне зала (площадки) за
начерченной линией или положенной веревкой. Каждый из играющих
получает мешочек, По сигналу воспитателя все дети бросают мешочки
вдаль. Каждый внимательно следит за тем, куда упадет его мешочек. По
следующему сигналу дети бегут за мешочками, поднимают их и
становятся на то место, где лежал мешочек. Они поднимают двумя
руками мешочек над головой. Воспитатель отмечает детей, которые
бросили мешочек дальше всех. Дети возвращаются на исходные места.
«Попади в круг»
Цель: упражнять детей в метании в горизонтальную цель двумя
руками снизу.
Атрибуты и оборудование: обруч или круга (из веревки или
начерченного на полу, диаметр 1—1,5 м), мешочки.
Ход игры: Дети стоят по кругу на расстоянии 2—3 шагов от
лежащего в центре большого обруча или круга (из веревки или
начерченного на полу, диаметр 1—1,5 м). В руках у детей мешочки с
песком. По сигналу воспитателя «Бросай!» все дети бросают мешочки в
круг. Затем воспитатель говорит: «Поднимите мешочки». Дети
поднимают мешочки и становятся на место.
«Сбей кеглю»
Цель: упражнять детей в метании в горизонтальную цель
Атрибуты и оборудование: пластмассовые кегли, шары или мячи
диаметром 15-20 см.
Ход игры: на земле чертят линию. На расстоянии 1-1,5 м от нее
ставят 2-3 большие кегли (расстояние между кеглями 15-20 см). Дети по
очереди подходят к этому месту, берут в руки лежащие мячи, катят их,
стараясь сбить кеглю. Прокатив 3 мяча, ребенок бежит, собирает их и
передает следующему играющему.
« Береги предмет»
Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога,
ориентироваться в пространстве
Атрибуты и оборудование: кубики или другие предметы (на один
меньше числа играющих)
Ход игры: играющие образуют круг. Они стоят, немного расставив
ноги и держа руки за спину. У ног каждого ребёнка лежит кубик (или
другой предмет). Один ребёнок (водящий) находиться в середине круга.
Водящий старается взять то у одного, то у другого ребёнка кубик. Желая
уберечь его, играющий, к которому стремиться водящий, приседает,
закрывает кубик руками и не дает до него дотронуться. Как только
водящий отходит, играющий встаёт. Ребёнок, не защитивший свой кубик,
выходит из круга. Он временно не участвует в игре. Когда водящему
удается взять кубик у 2-3 играющих, называется новый водящий. При
перемене водящего дети, стоящие за кругом, возвращаются в круг, и игра
повторяется.
Ориентировка в пространстве
«Найди свое место»
Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога,
ориентироваться в пространстве.
Атрибуты и оборудование: платок
Ход игры: Дети образуют круг. Водящий за кругом с платочком в
руке. По сигналу воспитателя он пробегает за стоящими в кругу детьми,
кладет кому-нибудь из них платок на плечо и продолжает бежать. Тот, у
кого оказался платок, бежит навстречу водящему. В это время дети
раздвигаются, как бы заполняя освободившееся место. Водящий и
ребенок с платком должны отыскать это место и встать.
«Угадай, кто и где кричит»
Цель: Развивать у детей внимание.
Атрибуты и оборудование: колокольчик
Ход игры: Дети сидят лицом к стене. Помощник воспитателя
прячется в другом конце комнаты и звонит в колокольчик. Воспитатель
говорит: «Послушайте, где звенит, и найдите колокольчик» когда дети
находят колокольчик, воспитатель хвалит их, а затем снова предлагает
вернуться к стене. Помощник воспитателя опять звонит в колокольчик,
спрятавшись в другом месте.
«Найди, что спрятано»
Цель: Развивать у детей зрительную память, внимание.
Атрибуты и оборудование: три – пять предметов
Ход игры: Дети сидят на стульях, на полу, по одной линии.
Воспитатель кладет в центре круга три – пять предметов и предлагает их
запомнить. Затем играющие встают и поворачиваются спиной к центру
или к стене и закрывают глаза. Воспитатель прячет один предмет,
лежащий в центре круга и говорит «Посмотрите». Дети открывают глаза,
поворачиваются лицом к центу и вспоминают, какого предмета нет.
Воспитатель подходит к детям и каждый из них на ухо говорит ему, что
спрятано. Когда большинство играющих даст правильный ответ,
воспитатель громко называет спрятанный предмет. После этого игра
возобновляется.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: