Картотека подвижных игр по основным видам движений для второй младшей группы
Картотека подвижных игр по основным видам
движений для второй младшей группы
Бег, ходьба
«Бегите ко мне!»
Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег в
прямом направлении одновременно всей группой.
Ход игры: Дети стоят на одной стороне зала, так, чтобы не мешать
друг другу. Воспитатель стоит у противоположной стороны. Он говорит:
«Бегите ко мне, все-все бегите ко мне!» Дети бегут к воспитателю,
который встречает их приветливо, разведя руки широко в стороны, и
делает вид, что хочет всех ребят обнять. После того как дети соберутся
около воспитателя, он уходит на другую сторону площадки и снова
говорит: «Бегите ко мне!». Перед началом игры воспитатель напоминает,
что бежать можно только после слов «Бегите ко мне!», нельзя толкаться и
мешать друг другу.
«Птица и птенчики»
Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и
ходьбу врассыпную, использовать всю площадь зала.
Атрибуты и оборудование: - шнур.
Ход игры: Я буду птица, а вы – птенчики, - говорит воспитатель и
предлагает детям посмотреть на большой круг (из шнура) – это наше
гнездо и приглашает птенчиков в него. Дети входят в круг и
присаживаются на корточки. «Полетели, полетели птенчики зернышки
искать», - говорит воспитатель. Птенчики вылетают из гнезда. «Птица –
мама» летает вместе с птенцами по всему залу. По сигналу: «Полетели
домой, в гнездо!» - все дети бегут в круг.
«Мыши и кот»
Цель: упражнять детей действовать в соответствии с правилами
игры, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала
Атрибуты и оборудование: кошка-игрушка, скамейки или стулья,
поставленные вдоль стен зала
Ход игры: Дети-мыши сидят в норках (на скамейках или стульях,
поставленных вдоль стен зала). В одном из углов площадки сидит кот –
воспитатель. Кот засыпает, и мыши разбегаются по комнате. Но вот кот
просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши
быстро бегут и прячутся в норках (занимают свои места на стульях).
После того как все мыши вернутся в норки, кот еще раз проходит по
комнате, затем возвращается на свое место и засыпает. Из норок мышки
могут выбегать только тогда, когда кошка закроет глаза и заснет, а
возвращаться в норки — после того как кошка проснется и замяукает.
«Бегите к флажку»
Цель: упражнять детей действовать в соответствии с правилами,
ориентироваться на цветовой сигнал, выполнять бег врассыпную,
использовать все пространство зала.
Атрибуты и оборудование: флажки двух цветов: красного и
синего
Ход игры: Воспитатель раздает детям флажки двух цветов:
красного и синего. Он, держа в одной руке красный, в другой — синий
флажок, разводит руки в стороны; дети группируются со стороны флажка
соответствующего цвета. Затем он предлагает детям погулять по
площадке. Пока дети гуляют, воспитатель переходит на другую сторону и
говорит: «Раз, два, три—скорей сюда беги!» - при этом он протягивает
руки с флажками в стороны. Дети бегут к нему и собираются возле
флажка своего цвета. Когда все дети соберутся, воспитатель предлагает
поднять флажки вверх и помахать ими. …. Воспитатель может
перекладывает флажки из одной руки в другую, чтобы дети собирались
то справа, то слева от него. Вместо флажков детям можно дать в руку
платочек или кубик соответствующего цвета или повязать на руку
цветную ленточку.
«Найди свой цвет»
Цель: упражнять детей действовать по сигналу, ориентироваться по
цвету, выполнять ходьбу, использовать всю площадь зала.
Атрибуты и оборудование: обручи (5 см), кубики (кегли) разных
цветов.
Ход игры: В трех местах площадки положены обручи (5 см), в них
стоят кубики (кегли) разных цветов. Дети делятся на три группы, и
каждая группа занимает место вокруг кубика определенного цвета.
Воспитатель предлагает запомнить цвет своего кубика, затем по сигналу
дети разбегаются по всему залу. На сигнал: «Найди свой цвет!» - дети
стараются занять место около обруча, в котором кубик того же цвета,
вокруг которого они занимали место первоначально.
«Трамвай»
Цель: учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с
движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в
соответствии с ними менять движение.
Атрибуты и оборудование: шнур, три цветных флага: желтый,
красный, зеленый.
Ход игры: Дети стоят в колонне парами, держа друг друга за руку.
Свободными руками они держатся за шнур, концы которого связаны, т. е.
одни дети держатся за шнур правой рукой, другие - левой. Это трамвай.
Воспитатель стоит в одном из углов комнаты, держа в руках три цветных
флага: желтый, красный, зеленый. Он объясняет, что на зеленый сигнал
надо двигаться, на красный, желтый - останавливаться. Воспитатель
поднимает зеленый флаг - трамвай едет, дети бегут вокруг комнаты
(площадки). Добежав до воспитателя (светофора), дети смотрят, не
сменился ли цвет. Если по-прежнему зеленый цвет, то движение трамвая
продолжается, если поднят красный или желтый флаг, дети
останавливаются и ждут, когда появится зеленый флаг, чтобы снова
можно было двигаться.
При небольшом количестве детей, можно поставить их в одну
колонну. Можно на пути организовать остановку. Подъезжая к ней,
трамвай замедляет ход, останавливается. Для того чтобы войти и выйти,
дети приподнимают шнур.
«Поезд»
Цель: упражнять детей выполнять ходьбу, бег в колонне по одному
с изменением темпа, действовать по сигналу, находить свое место в
колонне.
Атрибуты и оборудование: руль, фуражку машиниста.
Ход игры: Дети строятся в колонну по одному (не держась друг за
друга). Первый — паровоз, остальные — вагоны. Воспитатель дает гудок
и поезд начинает двигаться вперед, вначале медленно, потом быстрее,
быстрее и наконец дети переходят на бег. «Поезд подъезжает к
станции»,— говорит воспитатель. Дети замедляют постепенно шаг, и
поезд останавливается. Дети выходят погулять: они расходятся по
полянке, собирают цветы, ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, они
снова собираются в колонну, и движение поезда возобновляется. …
Вначале дети строятся в колонну в любом порядке, а к концу года
привыкают запоминать свое место в колонне — находить свой вагон.
«Лохматый пес»
Цель: упражнять детей действовать в соответствии с текстом
стихотворения, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю
площадь зала.
Атрибуты и оборудование: маска пса.
Ход игры: Один из детей изображает пса. Он ложится на пол,
положив голову на протянутые вперед руки. Остальные дети гурьбой
тихонько подходят к нему по мере произнесения следующего текста:
Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос.
Тихо, смирно он лежит, не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим. И посмотрим, что-то будет.
Дети начинают будить пса, наклоняются к нему, произносят его
кличку, хлопают в ладоши, машут. Пес вскакивает и громко лает. Дети
разбегаются. Пес гонится за ними, старается кого-нибудь поймать. Когда
все дети убегут, пес возвращается на свое место.
«Птички в гнездышках»
Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и
ходьбу врассыпную, перешагивание через обруч, ориентироваться в
пространстве, использовать всю площадь зала.
Атрибуты и оборудование: обручи большого диаметра или кругов,
образованных из шнуров или веревок.
Ход игры: Дети – «воробышки» с помощью воспитателя
распределяются на 3-4 группы и становятся внутри «гнезд» (обручей
большого диаметра или кругов, образованных из шнуров или веревок).
По сигналу воспитателя: «Полетели!» - «воробышки» вылетают из
«гнезда», перешагивая через обруч и разбегаются по всему залу.
Присаживаются на корточки – «клюют зернышки». По сигналу: «Птички,
в гнезда!» - убегают в свои «гнезда».
Прыжки
«По ровненькой дорожке»
Цель: упражнять детей действовать в соответствии с текстом и
ритмом стихотворения, выполнять прыжки на двух ногах с
продвижением вперед, действовать совместно, использовать всю площадь
зала.