Ученики на Учителя.com


Применение ИКТ в начальной школе как одно из средств реализации ФГОС

Аннотация: Целью работы является, как организовать учебный
процесс для повышения эффективности современного урока.
Решением данной проблемы является применение современной ИКТ
технологии (информационно - коммуникационной). Для повышения
эффективности урока, а также и качества знаний обучающихся
приводятся примеры решения дидактических задач при применении
ИКТ технологии.
"Применение ИКТ в начальной школе как одно из средств
реализации ФГОС"
За последнее время произошло коренное изменение роли и
места персональных компьютера и информационных технологий в
жизни общества. Владение информационными технологиями
ставится в современном мире в один ряд с такими качествами, как
умение читать и писать. В новом тысячелетии мы вступили в так
называемую «информационную эпоху». Она ставит перед школьным
образованием новую проблему-подготовить учеников к жизни в
быстроменяющемся информационном обществе, которое
предъявляет новые требования к системе образования, в том числе и
к компетентности учителя. Высокие запросы невозможно
удовлетворить, основываясь на традиционных методах и средствах
педагогических технологий. Необходимы новые подходы к
организации учебного процесса, опирающиеся на прогрессивные
информационные технологии. Использование компьютерных
технологий – это не дань моде, а необходимость, диктуемая
сегодняшним уровнем развития образования.
Главная цель их внедрения – появление новых видов учебной
деятельности. Использование персонального компьютера,
мультимедийных программ и устройств позволяет изменить
преподавание школьных дисциплин, оптимизировать процессы
понимания, запоминания и усвоения детьми учебного материала,
повысив тем самым мотивацию обучения и эффективность урока, а
также обеспечивая реализацию идей развивающего обучения,
совершенствуя формы и методы организации учебно-
воспитательного процесса. И учитель, если он заботится о своих
учениках, их будущем, должен помочь им освоить новые жизненно
необходимые навыки. Высказывание академика А.П. Семенова
«Научить человека жить в информационном мире – важнейшая
задача современной школы», должно стать определяющим в работе
каждого учителя. О целесообразности использования ИКТ в
обучении младших школьников говорят такие их возрастные
особенности, как лучшее развитие наглядно-образного мышления по
сравнению с вербально-логическим, а также неравномерное и
недостаточное развитие анализаторов, с помощью которых дети
воспринимают информацию для дальнейшей ее переработки; если
информация не воспринята, то она не может быть понята, усвоена, не
может стать достоянием личности. Только творческий подход к
построению урока, его неповторимость, насыщенность
многообразием приёмов, методов и форм могут обеспечить
эффективность.
Существует много способов развития познавательной
активности обучающихся. И как один из способов –это применение
видеофильмов и мультимедиа технологий, которые дают
возможность повысить степень активности школьников и привлечь
внимание обучающихся.
Внедрение ИКТ (информационных и коммуникационных
технологий) в практику работы учителя начальных классов
осуществляется по следующим направлениям:
- Создание презентаций к урокам.
- Работа с ресурсами Интернет.
- Использование готовых обучающих программ.
- Использование и разработка собственных авторских программ.
Возможности ИКТ:
- создание и подготовка дидактических материалов (варианты -
заданий, таблицы, памятки, схемы, чертежи, демонстрационные
таблицы и т.д.);
- создание мониторингов по отслеживанию результатов обучения и
воспитания;
- создание текстовых работ;
- обобщение методического опыта в электронном виде и т. д.
Основная цель применения ИКТ состоит в повышении качества
обучения. Отсюда следуют цели использования ИКТ:
• повысить мотивацию обучения;
• повысить эффективность процесса обучения;
• способствовать активизации познавательной сферы обучающихся;
•совершенствовать методики проведения уроков;
• своевременно отслеживать результаты обучения и воспитания;
• планировать и систематизировать свою работу;
• использовать как средство самообразования;
• качественно и быстро подготовить урок (мероприятие).
Мультимедийные уроки помогают решить следующие
дидактические задачи:
1. усвоить базовые знания по предмету
2. систематизировать усвоенные знания
3. сформировать навыки самоконтроля
4. сформировать мотивацию к учению
5. оказать учебно-методическую помощь обучающимся в
самостоятельной работе над учебным материалом.
Данную технологию можно рассматривать как объяснительно-
иллюстративный метод обучения, основным назначением которого
является организация усвоения учащимися информации путем
сообщения учебного материала и обеспечения его успешного
восприятия, которое усиливается при подключении зрительной
памяти. Известно, что большинство людей запоминает 5%
услышанного и 20% увиденного. Одновременное использование
аудио и видеоинформации повышает запоминаемость до 40-50%.
Мультимедиа программы предоставляют информацию в различных
формах и тем самым делают процесс обучения более эффективным.
При использовании на уроке в начальной школе мультимедийных
технологий структура урока принципиально не изменяется. В нем
по-прежнему сохраняются все основные этапы, изменятся только их
временные характеристики. Подготовка подобных уроков требует
еще более тщательной подготовки, чем в обычном режиме.
Учитывая психологические особенности младшего школьника,
работа с использованием ИКТ должна быть четко продумана и
дозирована. Таким образом, применение ИКТ на уроках должно
носить щадящий характер. Планируя урок в начальной школе,
учитель должен тщательно продумать цель, место и способ
использования ИКТ. Уроки, проводимые с его использованием в
силу своей наглядности, красочности и простоты, приносят
наибольший эффект, который достигается повышением
психоэмоционального фона учащихся при восприятии учебного
материала.
Мультимедиа – это представление объектов и процессов не
традиционным текстовым описанием, а с помощью фото, видео,
графики, анимации, звука. Учеников младших классов привлекает
новизна проведения мультимедийных уроков. В классе во время
таких уроков создается обстановка реального общения, при которой
ученики стремятся выразить мысли «своими словами», они с
желанием выполняют задания, проявляют интерес к изучаемому
материалу. Никто не будет спорить, что применение любой
визуальной информации на уроке имеет положительный эффект, но
есть уроки, на которых достаточно показа таблиц или репродукции
картины. В таком случае, готовить презентацию как
последовательность слайдов, наверное, нецелесообразно. ИКТ
технологии могут быть использованы на любом этапе урока:
1. Организационном: демонстрация темы и целей урока;
2. Проверка домашнего задания: демонстрация правильного решения
для заданий, вызывающих затруднения, вопросы для проверки
знаний.
3. Актуализация опорных знаний и способов действий: вопросы и
задания, подводящие к необходимости изучения темы; краткое
обобщение по пройденному материалу.
4. Формирование новых понятий и способов действий: основные
понятия, схемы, таблицы, рисунки, анимация, видеофрагменты,
иллюстрирующие особенности нового материала.
5. Применение знаний, формирование умений: вопросы и задания,
требующие мыслительной активности и творческого осмысления
материала, демонстрация правильного решения при возникновении
трудностей.
6. Контроль и учет знаний: задания разного уровня сложности,
использование нестандартных ситуаций в применении проверяемых
знаний.
При помощи ИКТ и интернет ресурсов можно проводить
настоящие виртуальные путешествия на уроках окружающего мира,
работая с обучающей программой, которая помогает ликвидировать
пробелы в знаниях и не наказывает за неправильный ответ
снижением отметки, школьник испытывает положительные эмоции,
что очень важно для успешного усвоения изучаемого материала.
Одно из направлений применения ИКТ в реализации воспитательной
системы класса - проведение классных мероприятий, родительских
собраний. Использование средств ИКТ позволяет сделать данные
мероприятия более наглядными, мобильными и интересными, а
самое главное позволяет привлечь к их организации большее
количество учеников, их родителей.
Таким образом использование информационных технологий в
учебном процессе начальной школы позволяет не только повысить
эффективность, мотивировать обучающихся, но и дифференцировать
процесс с учётом индивидуальных особенностей каждого
школьника. Учителю информатизация представляет возможность
гибко управлять обучением и разнообразить способы предъявления
учебной информации.
Труд и время, затраченные на управление познавательной
деятельностью с помощью средств ИКТ оправдывают себя во всех
отношениях:
• повышают качество знаний;
• продвигают ребенка в общем развитии;
• помогают преодолеть трудности в обучении;
• вносят радость в жизнь ребенка;
• позволяют вести обучение в зоне ближайшего развития.
Использование ИКТ на уроках позволяет:
-повысить эффективность обучения;
-расширить объем предъявляемой учебной информации;
-улучшить организацию урока;
-повысить интерес к изучению предмета и к учению в целом.
Поэтому достоинства использования интернет-технологий
можно свести к двум группам: техническим и дидактическим.
Техническими достоинствами являются быстрота, маневренность,
оперативность, возможность просмотра и прослушивания
фрагментов и другие мультимедийные функции. Дидактические
достоинства интерактивных уроков – создание эффекта присутствия
(“Я это видел!”), у учащихся появляется ощущение подлинности,
реальности событий, интерес, желание узнать и увидеть больше.
Ему всегда приходится находиться в поиске приёмов и средств
организации учебно-познавательной деятельности обучающихся так,
чтобы урок стал максимально информативным, продуктивным, а
главное — незабываемым. ИКТ- это новое мощное средство в
арсенале учителя, с помощью которого можно осуществлять
педагогическую деятельность, и задача педагога – эффективно и
творчески применять ИКТ в зависимости от поставленных целей и
задач. Это трудная задача, которую предстоит решать современному
учителю, но интересная, и решать её можно, используя уже
известные педагогические подходы с наложением на них
информационных технологий.
Библиографический список
1. Бурданова Л.Ю. Роль ИКТ в реализации требований ФГОС ООО.
[Электронный ресурс] \\ URL: http://www.slideshare.net/Burdanova/ss-
12982425 (дата обращения: 30.10.2012)
2Галузо И.В. Мультимедийные технологии в учебном процессе.-
Витебск, 2003.
3. Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования:
проблемы и перспективы.- М.: Педагогика, 1987.
4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.- М.,1988.
5. Минич О.А. Информационные технологии в образовании.-
Красико-Принт, 2008.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: