Итоговое интегрированное открытое занятие "Путешествие на необитаемый остров"
Итоговое интегрированное открытое занятие в средней группе «Путешествие на необитаемый остров»
Цель: Обобщить и систематизировать знания, полученные в течение года.
Программное содержание:
1. закрепить знания о характерных признаках весны, о весенних месяцах, об изменениях в мире
животных и растений с приходом весны:
2. закрепить знания детей о днях недели, частях суток;
3. совершенствовать диалогическую речь, словесно-логическое мышление, слуховую и зрительную
память;
4. развивать наблюдательность, любознательность, самостоятельность, взаимовыручку;
5. воспитывать уважительное отношение к природе Крыма.
6. развивать мышление, творческие способности, воображение;
7. закреплять навык сложения и вычитания чисел в пределах 5;
8. закреплять умение решать простые математические задачи
9. формировать умение классифицировать и обобщать предметы по двум, трем, четырем
признакам;
Материал: деревья (, пальма, игрушки мягкие (лягушка, змея, черепаха, 2 палатки, 3 указателя (
сундук, цифры от 1 до5, карта, свитки с заданиями, лианы листья).
Ход НОД:
Воспитатель: Здравствуйте ребятки! (ответы детей)
Для начала встанем в круг
Сколько радости вокруг!
Мы все за руки возьмемся.
И друг другу улыбнемся.
Вы готовы поиграть?
Можно встречу начинать.
- Ребята, у меня для вас есть сюрприз, вчера уходя из детского, я обнаружила свиток с посланием!
Вот посмотрите! (воспитатель показывает свиток). Давайте прочтем, что же в нём написано:
«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишу вам я, капитан Брунгель. Когда – то давно я очень много
путешествовал и побывал даже на необитаемом острове, и оставил там для вас сундук с сокровищами.
Мне рассказывали, что вы очень умные и сообразительные детки, и сможете очень быстро их найти!
Там на острове я оставил для вас карту которую надо собрать,с помощью которой вы найдете
сокровища. Но для того, что их найти Вам нужно будет выполнить несколько заданий! Желаю вам
удачи!»
Воспитатель: Ребята, вы хотите отправится на необитаемый остров, и найти там сокровища?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда, нам нужно всем вместе произнести волшебные слова, которые перенесут нас
на этот остров! Но прежде, чем попасть на необитаемый остров, я напомню вам правила поведения:
- не в коем случае, нельзя разбегаться, потому что можно потеряться;
-нельзя кричать, потому что не острове очень много животных, не нужно беспокоить их;
-а самое главное нужно найти карту, о которой писал Брунгель, и следовать ей.
Ну, как все запомнили правила (ответы детей)
Воспитатель: итак, послушайте, какие слова вам необходимо произнести:
Палочкой волшебной
В воздухе взмахнём
Волшебство появится
На остров попадём.
А теперь все вместе давайте, произнесем эти слова
Встаньте и закройте глаза (Дети проговаривают слова)
Ребята, откройте глаза.
- Вот мы и на полуострове. (Слайд 1 карта Крыма)
Воспитатель: Ребята посмотрите, что это за полуостров,как называется ,какие моря омывают,?
Воспитатель: эту карту надо собрать и следовать строго по карте ,давайте ее и посмотрим, куда нам
нужно идти! (дети смотрят карту и следуют указаниям.)
Воспитатель:Ребята нам надо найти цифру которая укажет нам дорогу. Ребята, посмотрите, это тот
самый указатель цифра 1 , который изображён на карте!
Слайд 2
Что же здесь написано! Капитан Брунгель приготовил для Вас несколько вопросов, ответите на
них?В ы готовы?
Дети: да!
Воспитатель:
Какой сегодня день недели?
Какой был вчера день недели?
Какой будет завтра день недели?
Сколько всего дней в неделе?
Сколько выходных?
Сколько рабочих дней?
Назовите части суток.
Воспитатель:
Читает задание
Светает рано по утрам, весь снег растаял тут и там,
Ручей шумит как водопад, скворцы в скворечники летят,
Звенят под крышами капели, медведь с еловой встал постели,
Всех солнышко теплом ласкает, кто это время года знает?
Дети: весна.Слайд 4,5 (показывает картинку о весне).
Воспитатель: Назовите весенние месяца? Сколько их? (3). Какие? (Март, апрель, май). После
суровой, продолжительной зимы пришла весна. Давайте опишем словами, какая бывает весна?
(дети по очереди называют прилагательные к существительному)
Дети: Долгожданная, теплая, звонкая, солнечная, ласковая и т. д.
Воспитатель:Ребята а что следует за весной?
Слайд 6,7, (показываю картинку лето)
Воспитатель: А это ребята, какое время года? Правильно, лето. А назовите признаки лета. (Ответы
детей) Какое лето бывает?
Дети: Жаркое, весёлое, яркое, цветочное и т. д.
Воспитатель: Назовите летние месяца. (Июнь, июль, август)
Слайд 7,8(картинка осень)
Воспитатель: Эта картинка, к какому времени году относится? (осень) Как вы догадались?
Назовите осенние месяца? (сентябрь, октябрь, ноябрь)
Слайд 9,10(картинка зимы)
Воспитатель: Здесь, какое время года изображено? (зима) Как вы догадались? Назовите признаки
зимы, полными ответами. (Ответы) Перечислите зимние месяца. (Декабрь, январь, февраль)
Молодцы, ребята. Пойдемте дальше! Ой, а что это?
Слайд 12 (зашифрованная цифра)
Ещё один указатель?(цифра 2).Ребята а что есть парное ? Давайте посмотрим на карте, правильно
ли мы идём? (Смотрят карту). Ребята, мы правильно идём?
Воспитатель: Ой, Брунгель предлагает нам отдохнуть! Устали вы наверно, ребята. Давайте
отдохнем с вами, проведем физкультминутку!
В году четыре времени (показать 4 пальца правой руки)
И все они дружны (ладони обхватывают друг друга).
И эти четыре времени (обхватывают 4 пальца левой руки).
Ребята знать должны! (указательный палец приставить ко лбу).
Зимой год начинается, все снегом покрывается (присесть, развести руки в стороны).
Весною продолжается, листочки появляются. (изобразить руками листья).
Летом солнце греет, (руки вытянуть вверх)
А листья зеленеют (слегка покачивать ладонями).
Осенью листва желтеет, ветерок сорвет ее (руки опустить вниз, качать из стороны и сторону)
И по полям развеет. А после осени опять зима год будет продолжать. (ходьба на месте).
Воспитатель: Так, давайте посмотрим на нашу карту! Куда нам идти дальше?
Слайд 13 (открывают карту цифра 3)
Слайд 14(портфель)
Воспитатель: Нарисован портфель, и написано, что следующее задание находится именно в этом
портфеле! (находят портфель и свиток с заданием)
Воспитатель: Дидактическая игра «Скажи наоборот»
1. - холодный – теплый, - зима – лето, - громко – тихо, - быстро – медленно,
2. - белый – черный, - день – ночь, - длинный – короткий, - широкий – узкий,
3. - светлый – темный, - острый – тупой, -веселый – грустный, - высокий – низкий, - маленький –
большой, - плачет – смеётся.
Воспитатель: И с этим заданием мы справились!. Ой, ребята, посмотрите, здесь лежит ключик, и
записка «Ребята, это волшебный ключик, который поможет открыть вам сундук с сокровищами».
(воспитатель даёт ключик кому то из детей)Что же там дальше? Посмотрим на карту (открывают и
смотрят карту находят цифру 4)
Слайд 15
Ребята, а дальше мы должны найти речку (какие крымские реки вы знаете)! Ой, вот же она! Нам
нужно ее перейти, но как-же нам это сделать, ведь мостик разрушен! Кажется, я знаю что надо делать!
Вам нужно доложить камни, что б мы смогли перейти! Но камни эти не простые! Вам нужно
правильно расставить знаки! (д\и «Больше- меньше» 5 < 4; 6>8; 5 =5; 9>4; 3 <1; 0<2)
Дети: выполняют задание!
Воспитатель: Молодцы, ребята! И с этим заданием мы справились! Давайте перейдем через речку!
Посмотрим, куда нам идти дальше! Здесь написано, что нам нужно найти палатку с цифрой 5… в ней
будет следующее задание! (дети ищут палатку, выбирают одну из двух, которая соответствует
описанию)
Воспитатель: А вот и наш свиток с заданием! Итак, следующее задание! («Логические задачки»)
«Логические задачки»
1. У мамы есть кот Пушок, собака Дружок, дочка Люба. Сколько детей у мамы? (1).
2. Что едят крокодилы на Северном полюсе? (крокодилы там не живут).
3. Кто громче мычит: петух или корова? (петух не умеет мычать).
4. Какого цвета волосы у колобка? (у колобка нет волос).
5. Из какой посуды нельзя поесть? (из пустой).
6. На столе лежат два апельсина и четыре банана. Сколько овощей на столе? (ни одного)
7. Яблоко: Яблоки в саду поспели, мы отведать их успели. Три румяных, наливных, два с
кислинкой. Сколько всего их? (5).
8. Ёжик: Подарил ежатам ёжик восемь кожаных сапожек. Кто ответит из ребят - сколько было всех
ежат? (2).
9. Гриб: Вова и Саша пошли за грибами. Вова собрал пять грибов, а Саша на один меньше.
Сколько грибов собрал Саша? (4).
10. Рыбка: Коля и Андрей ловили карасей. Коля поймал два карася, Андрей на два больше.
Сколько рыбок поймал Андрей? (4).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы умнички! Так хорошо справляетесь с заданиями! И мы всё
ближе к сокровищам! Ой, а что это за указатель? Брунгель предлагает нам отдохнуть!
Давайте отдохнем с вами, проведем физкультминутку!
В понедельник я купался, а во вторник рисовал
В среду - долго умывался, а в четверг – в футбол играл
В пятницу я прыгал, бегал, очень долго танцевал
А в субботу, воскресенье - целый день я отдыхал!
Воспитатель: Ребята, давайте с вами поиграем в «Поймай звук»! Вам нужно поймать звук [Р] в
словах и показать какой это звук твердый или мягкий(дети показывают карточки)! (рак, комод, Аня,
комар, ремень, апельсин, мак, река).Звук [Л] (ЛИСА,журнал,тачка,ложка,барсук,лето)
Слайд 16
Ребята, посмотрите, а что это за коробочка? Ой, здесь задание! (необходимо разложить картинки –
рыбы, животные, птицы, мебель, посуда)
Слайд 17
Воспитатель: Ребята, посмотрите это магнитофон и мы можем послушать музыку, ой, и здесь
лежит задание, Брунгель предлагает нам поиграть в «Весёлый ряд». Вы теперь живые цифры, пока
музыка играет, вы свободно передвигаетесь по залу, как только музыка исчезнет – вам нужно стать по
порядку от 1 до 5.
Воспитатель: Молодцы! Ребята посмотрите, у вас на столах лежат цифры поднимайте их и
называйте числа -соседей! Присаживайтесь на стульчики!.
Воспитатель: Молодцы ребята! Вы справились и с этим заданием! Давайте посмотрим карту! Карта
нам указывает посмотреть на
Слайд 17 Слайд 18
Посмотрите, здесь нарисована черепаха, и написано, что рядом с этой черепахой мы найдем то, что
ищем! А вот и черепаха, и змея возле нее! Ребята, а как назвать одним словом этих животных?
(пресмыкающиеся какие животные живут у нас в Крыму)
Слайд 19 (Дети нашли клад).
Воспитатель: Вот мы и нашли, сокровища! Мы большие молодцы! Только вот открыть этот сундук я
не могу, что же делать? (ребёнок отдает ключик, открывают сундучок). Посмотрите здесь сокровища,
много-много монет!
Рефлексия: Мы с вами вернемся в детский сад, и обязательно разделим наш клад! Ребята, вам
понравилось наше путешествие? Что именно вам понравилось?
А теперь давайте вернемся обратно детский сад! Закрывайте глазки:
Палочкой волшебной
В воздухе взмахнём
Волшебство появится
На детский сад мы попадём.
