Технологическая карта ООД "Что растёт на ёлке?"
Открытое акционерное общество
«Фармстандарт — Уфимский витаминный завод»
(ОАО «Фармстандарт — УфаВИТА»)
Детский сад № 245
Конспект
организованной образовательной деятельности
образовательная область
«Речевое развитие»
на тему:
«Что растёт на ёлке?»
для воспитанников подготовительной к школе группы
воспитатель старшей группы № 4
Плотникова В. В.
согласовано: старший воспитатель
_______________Дунюшкина О. А.
дата проведения: 18.12.2018
Уфа 2018
Технологическая карта ООД
Тема: «Что растёт на ёлке?»
Тип ООД: интегрированная образовательная деятельность
Возраст детей: 6 лет
Время проведения: первая половина дня
Ф. И.О. воспитателя: Плотникова Виктория Валерьевна
Интеграция: познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие,
социально – коммуникативное развитие.
Задачи:
Образовательные:
• совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи детей;
• закрепить знания детей о знакомых сказках, сказочных героях;
• формировать умение концентрировать внимание на выбранном персонаже,
передавать его характерные черты при помощи мимики и жестов;
• формировать интерес театрализованной деятельности;
• побуждать детей к активному участию, использовать все окружающее
пространство при игре-драматизации;
• закрепить знания детей об истории новогоднего праздника, истории
появления елочных игрушек.
Активизация: папье — маше, игрушка, ёлка, традиция.
Обогащение: Пётр I, постановка.
Развивающие:
• развивать познавательный интерес желание участвовать в театрализации;
• развивать зрительное и слуховое внимание, наблюдательность,
находчивость, фантазию воображение, образное мышление;
• развивать творческие способности.
Воспитательные:
• воспитывать доброту, бережное отношение к окружающему миру
через сказку;
• воспитывать эмоционально- положительное отношение детей
к театрализованной деятельности, дружеским отношениям между собой;
• способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний
детей от совместной театрализованной деятельности;
• воспитывать интерес к традициям празднования Нового года.
Современные образовательные технологии: ИКТ — презентация.
Методические приёмы:
• Игровой (использование сюрпризных моментов – ёлка с шарами –
заданиями).
• Наглядный (ёлка с шарами заданиями).
• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы
детей).
• Поощрение, рефлексия.
Средства:
Демонстрационный материал: ёлка, шары.
Раздаточный материал: костюмы для исполнения ролей, зеркала.
ТСО – магнитофон, телевизор.
Алгоритм проведения:
Организационная часть (настрой на ООД, приветствие гостей).
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап), т. е. введение в
проблему (встреча ёлки).
Основная часть (содержательный, деятельностный этап) (игры, просмотр
презентации инсценировка).
Заключительная часть (рефлексивный этап) (прощание с ёлкой, вопросы детям).
Предварительная работа: чтение сказки Гофмана «Щелкунчик и мышиный
король»; чтение и просмотр мультфильмов «Двенадцать месяцев», «Морозко»,
рассматривание и беседа о елочных новогодних игрушках, оформление ёлки
советскими ёлочными игрушками, просмотр презентации «Первая городская
ёлка в городе Уфа: тогда и сейчас».
Литература:
1. Николаева А. «Новогодние игрушки». Издательство АСТ 2013 год.
2. Сальникова А. История новогодних игрушек .- издательство Культура
повседневности.- 2012.
Воспитатель: Здравствуйте, дети! Проходите. К нам сегодня пришли гости,
давайте с ними поздороваемся!
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Какое время года наступило?
Дети: Зима.
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что происходит в природе зимой.
Дети: Выпадает снег, погода становится морозная.
Воспитатель: Какой праздник мы ждём в конце декабря?
Дети: Новый год.
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку!
Вся в иголках, да не ежик,
Лапы есть, да нету ножек,
В бусах вся, да не девица,
В Новый год она царица!
Дети: Ёлка!
Воспитатель достаёт ёлку с игрушками – заданиями и ставит на маленький
стол.
Воспитатель:
Встанет елочка в углу,
У окошка на полу.
А на елке до макушки
Разноцветные…
Дети: Игрушки.
Воспитатель: Какая красивая ёлочка у нас! На ней красивые шары, но они не
обычные, внутри что – то есть, давайте посмотрим.
Открывает первый шар.
Просмотр презентации.
Воспитатель: Здесь вопросы. Скажите пожалуйста, кто ввел традицию
празднования Нового года?
Дети: Пётр I.
Воспитатель: Чем в старину наряжали елку?
Дети: Едой, фруктами, конфетами, пряниками, сухофруктами.
Воспитатель: Из чего делались елочные игрушки?
Дети: Из ваты, стекла, папье – маше.
Воспитатель: Какие персонажи являются главными в Новогодний праздник?
Дети: Снегурочка, Дед Мороз.
Воспитатель: Чем украшают ёлку на Новый год?
Дети: Ёлочными игрушками, гирляндой, дождиком, мишурой.
Воспитатель: Как мы можем подготовиться к встрече Нового года?
Дети: Нарядить ёлку, купить подарки, накрыть на стол.
Воспитатель: В каком году появилась первая городская ёлка в Уфе?
Дети: в 1955 году на советской площади.
Воспитатель: Какие сказки о зиме вы знаете?
Дети: «Двенадцать месяцев», «Снежная королева», «Морозко», «Мороз
Иванович», «Госпожа Метелица», «Щелкунчик».
Воспитатель: Кто напомнит, в какой из этих сказок рассказывается о празднике
у новогодней ёлки?
Дети: Варианты ответов.
Воспитатель: Правильно, именно в сказке «Щелкунчик», происходит
волшебство около наряженной красавицы. Сегодня в нашем детском саду тоже
будет происходить настоящее волшебство у новогодней ёлки. Мы с вами
превратимся в актёров театра. Как вы думаете, какими должны быть актёры
театра? Что они должны уметь делать? И чего им делать нельзя?
Дети: Актёры театра должны уметь перевоплощаться в разные роли, уметь
красиво и правильно говорить, изображать разные эмоции.
Воспитатель: Молодцы! Посмотрим, что внутри следующего шара.
Открывает второй шар.
Воспитатель: А вы знаете, что должно висеть на ёлке? Давайте поиграем: если
предмет может висеть на Новогодней ёлке – хлопайте, если нет – топайте.
Игра: «Ёлочные украшения»
Разноцветные хлопушки?
Одеяла и подушки?
Раскладушки и кроватки?
Мармеладки, шоколадки?
Шарики стеклянные?
Стулья деревянные?
Плюшевые мишки?
Буквари и книжки?
Льдинки и снежинки?
Грязные ботинки?
Бусы разноцветные?
И гирлянды светлые?
Снег из белой ваты?
Блестящие квадраты?
Туфли и сапожки?
Чашки, вилки, ложки?
Шишки золотистые?
Звездочки лучистые?
Воспитатель: Молодцы! Посмотрим, что внутри следующего шара.
Открывает третий шар.
«Покажи мимикой и жестами».
Актёры умеют изображать мимикой и жестами различные действия.
Воспитатель:
И сейчас, я попрошу вас изобразить настроение, которое вы услышите в
стихотворении, Дарина, Ярослав, Платон будут вам стихи читать, а вы,
настроение попробуйте показать
(ребёнок читает стихотворение, дети с помощью мимики и жестов
изображают настроение)
***
Шел король Боровик
Через лес напрямик,
Он грозил кулаком
И стучал каблуком.
Был король Боровик не в духе:
Короля покусали мухи.
***
Ой-ой-ой! Как мне страшно!
Ой-ой-ой! Как ужасно!
Я боюсь, боюсь, боюсь,
Лучше я притаюсь!
***
Какой чудесный день!
Работать мне не лень!
Со мной мои друзья
И песенка моя!
Воспитатель: Вы всё правильно показали. А какие эмоции вы показывали?
Дети: эмоции страха, радости, злости (изобразить)
Воспитатель: Молодцы! Посмотрим, что внутри следующего шара.
Открывает четвёртый шар.
Воспитатель: Вы знаете, ещё актеры должны четко и быстро проговаривать
слова. А для чего актёрам следует правильно выговаривать слова?
Дети: Чтобы было понятно)
Артикуляционные упражнения.
1. Для губ, щек: «Метет метель» (Губы сомкнуты, надуваем по очереди одну
щеку вторую под счет до 6).
2. «снеговик радуется снегу и морозу» (Надуть щеки при этом изобразить
улыб-ку под счет до 5 сек)
2. Для языка:
1. «Сосулька» (вытянуть острый кончик языка как можно дальше изо рта и
удерживать под счет до 10 сек)
2. «Санки –ледянки» (сделать язык чашечкой во рту удерживать под счет до
10 сек)
3. «Ледяная горка» (открыть рот, убрать кончик языка за нижние зубы,
выгнуть язык «горкой» удерживать под счет до 10 сек)
3. Упражнение на дыхание.
1. Дети вдыхают через нос и дуют на «озябшие» руки, плавно выдыхая через
рот, как бы согревая руки.
«Произнеси чистоговорку»
А теперь послушайте чистоговорку:
«Жалко Ёлку: – думал ёжик,
Не побегать ей без ножек».
Удивлялась ёлка:
«Ёж, Без корней ты как живёшь?
Давайте её вместе повторим, чтобы запомнить. (заучиваем чистоговорку)
А теперь я предлагаю произнести чистоговорку медленно, быстро.
Молодцы ребята, все постарались!
Воспитатель: Молодцы! Посмотрим, что внутри следующего шара.
Открывает пятый шар.
Воспитатель: Здесь нарисована маска. Как вы думаете, что это может означать?
А кто из вас хотел бы сыграть роль в постановке какой - нибудь сказки (Ответы
детей).
Воспитатель: Но сначала давайте отдохнём.
Физминутка «Ёлка»
Горит огнями елочка, под нею тени синие, Поднимаем руки вверх
Колючие иголочки, как будто в белом инее. Опускаем через стороны, вниз
Огни на елке яркие повсюду зажигаются. Наклоны вправо, влево
Во всех домах, по всей стране ребята улыбаются Ходьба на месте, улыбка
Воспитатель: Предлагаю показать сценку «Как ёлочные игрушки поссорились»
Инсценировка «Как ёлочные игрушки поссорились»
Воспитатель: Молодцы!
Пьеса-сказка " Как ёлочные игрушки поссорились"
АВТОР: Эта история случилась накануне Нового года. Нарядная елка уже
стояла в комнате, весело мерцая разноцветными огоньками. Игрушки на ней
сияли от гордости! Весь год они лежали на чердаке, мечтая об этом дне. И вот он
настал. Их достали из тесной коробки, бережно вытерли пыль и развесили на
пушистых еловых лапах. (МУЗЫКА. ВЫХОДЯТ ИГРУШКИ)
Люди любовались нарядной красавицей, и даже белая кошка Берта не сводила с
нее глаз. И каждая игрушка воспринимала восхищенные взгляды на свой счет,
чувствуя себя главным украшением на елке.
За окном уже стемнело, люди вскоре разошлись по своим делам, а Берта
свернулась клубочком на ковре и задремала. Елочные игрушки плавно
покачивались на ветках, подставляя бока свету мерцающих лампочек. Им совсем
не хотелось спать, и они тихонько перешептывались между собой.(ШЕПОТ
СИДЯЩИХ ИГРУШЕК)
БАЛЕРИНКА:— Ах, наконец нас достали из этой ужасной коробки! — В ней
было так душно и темно. Ах, я слишком хрупка для такой тесноты!
КОЛОКОЛЬЧИКИ:— Да-да-да! Динь-динь-динь!
ВЕРХУШКА:— Это тебе-то тесно?— Между прочим, даже я не жалуюсь! А я
не какая-то обычная елочная игрушка.
БАЛЕРИНКА:— Ах, что все это значит?
ВЕРХУШКА:— А то и значит: вас, побрякушек, много, а Верхушка одна!
КОЛОКОЛЬЧИКИ:— Что-что-что? Так-так-так!
КРАСНЫЙ ШАР:— Тоже мне, королева елки нашлась! Все знают, что самые
красивые игрушки вешают на самом видном месте — посередине!
АВТОР: Красный Шар как раз висел на центральной веточке, и все эти
разговоры его очень рассердили.
ЗАЙЧАТА:— Глупости! Какие глупости! Самых красивых вешают по краям!
Чтобы дети могли потрогать!
МУХОМОР:— Ничего подобного! Лучшее место — внизу, поближе к подаркам
! — Здесь и спорить не о чем!
СЕРЕБР.ШИШКА:— Ерунда! Люди любят все новое, это каждому известно!
АВТОР: Серебр. Шишку только вчера принесли из магазина, и она считала
именно себя самым главным украшением елки.
Поросёнок: Бес-с-смысленные глупыш-ш-шки! Я — символ Нового Года!
Конечно, я – самый главный на елке!
ВЕРХУШКА:— Какая невиданная наглость!
Красный Шар недовольно хмыкнул, покраснел еще больше и демонстративно
отвернулся. Балеринка обиженно всхлипнула, ветка качнулась, и с новенькой
Шишки посыпались серебряные пылинки.(ИГРУШКИ ВЫРАЖАЮТ ОБИДУ)
КОЛОКОЛЬЧИКИ:— Дон-дон-дон!!!
АВТОР: Огоньки елочной гирлянды тревожно забегали, дождик испуганно
шелестел на ветках, а игрушки все продолжали ругаться.(СПОР ИГРУШЕК)
Они так увлеклись своим спором, что не заметили, как раскачали елку. Золотая
Верхушка шаталась из стороны в сторону, и отражения огоньков на ее шпиле
стали похожи на вспышки маленьких молний. Наконец, она окончательно
потеряла равновесие, сорвалась со своего места и полетела вниз, шумно прыгая
по веткам.
ВЕРХУШКА:— А-а-а!!! Ловите меня! Я слишком важна, чтобы разбиться!
— О-о-х!!!!!!!!!!!!!
ИГРУШКИ:— Ты цела? Ты цела?
КОШКА:— Ну что, допрыгались?
Берта была очень мудрой кошкой, много чего повидавшей на своем веку, в том
числе и новогодних елок. Все время, пока игрушки ссорились, она безучастно
наблюдала за ними сквозь сон. Шумное падение Верхушки окончательно
развеяло ее дремоту.
КОШКА:— Устроили тут базар, чуть праздник не испортили!
ИГРУШКИ:— Но мы же должны выяснить, кто на самом деле главное
украшение елки?! Может быть, ты нам скажешь правду?
АВТОР: Берта прекратила умываться и задумчиво посмотрела на елку. Игрушки
притихли в ожидании.
КОШКА:— Какие же вы все-таки глупенькие! Нет никакого «главного
украшения»! Каждая из вас — маленькая часть одного большого праздника.
Никто из вас в одиночку не сможет украсить елку, но каждой нашлось свое
место на ней. Так какой смысл спорить о том, кто лучше?
ИГРУШКИ:— А ведь и правда! Так оно и есть!
АВТОР: Игрушки с любопытством разглядывали друг друга, и им вдруг стало
так хорошо и уютно от этого соседства. Они чувствовали себя соучастниками
чего-то значительного, и каждая из них была важна и нужна другим.
ТАНЕЦ-ХОРОВОД «Новогодние игрушки»
ВЕРХУШКА:— Как же это прекрасно!!! И как же замечательно быть частью
этого чуда!
Воспитатель: Чем мы с вами сегодня занимались?
Ответы детей.
Что вам больше всего понравилось?
Ответы детей.
Воспитатель: Если вам всё понравилось и у вас хорошее настроение, выберите
весёлую ёлочную игрушку, если у вас что – то не получилось и у вас грустное
настроение, выберите грустную ёлочную игрушку.
