Конспект ООД "Первоцветы Башкирии"
1
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский
сад компенсирующего вида № 19 г. Белорецк муниципального района Белорецкий
район Республики Башкортостан
Конспект организованной образовательной деятельности
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Возрастная группа (2-3 года)
Тема: «Первоцветы Башкирии»
Потапова И.Н.
Воспитатель
2019г.
2
Цель: формирование представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и
отношениях объектов окружающего мира (величина, цвет, размер, звучание, количество);
воспитание любви к природе, желание беречь ее.
Задачи:
Обучающие:
1. Формировать знания детей о первых весенних цветах, занесенных в Красную книгу
Башкирии – «сон – трава» и «горицвет».
2. Развивать мышление, связную речь, словарь.
Развивающие:
1. Закрепить знания детей о цвете. величине «длинная», «короткая»;
2. Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры;
3. Способствовать развитию положительных эмоций.
Воспитывающие:
1. Воспитывать любовь к родной природе, бережное к ней отношение.
Оздоровительные:
1. Сохранять и укреплять здоровье детей через формирование умения управлять своим
дыханием.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие - сенсорное, речевое развитие, физическое развитие, социально-
коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие – музыка.
Предварительная работа:
Наблюдение за изменениями в природе, таянием снега, солнечными тёплыми лучами, чтение
стихов: «Кто как кричит?» - В.Берестов, «Лисий хвостик» - Н.Пикулева, потешек: «Сидит ворон
на дубу», «Бежала лесочком лиса с кузовочком», «Заяц Егорка…», рассматривание
иллюстраций о весне, весеннем лесе, фото с изображением цветов, разучивание подвижных
игр: «Собери шишки», «Соберем цветы в корзину», д/и, «Составь картинку», «Домино-
растения», хороводная игра «Мы на луг ходили», НОД изо-деятельность «И расцвел
подснежник».
Форма работы: подгрупповая
Методы и приемы: игровой, наглядный, вопросы к детям, словесная, дидактическая игра,
словарная работа или активизация словаря; индивидуальная работа; дифференцированный
подход.
Материалы и оборудование: магнитофон, «модель» Красной книги, плоскостные фигуры
желтых и синих цветов - напольные, строительные дощечки короткие(15х10) и длинные
(30х10), голубая ткань (100х50), мягкая игрушка Заяц, белка, лиса, строительные напольные
3
наборы пластмассовые, тазик с водой, бумажные лодочка, фонотека: «Шум весеннего леса»,
«Пение птиц», «Журчание ручья», «Мы на луг ходили»
Словарная работа: весна, первоцветы, сон – трава, горицвет, длинная, короткая, красная
книга.
Структура ООД:
1. Вводная часть:
Воспитатель: «Ребятки, давайте сегодня мы отправимся в весенний лес. Весна уже наступила,
стало тепло, расцвели самые первые цветы. Первоцветы. Оденем сапожки, чтобы не промочить
ножки, курточки, шапочки и пойдём.
(фонограмма №1 )
Вот мы и пришли. Давайте полюбуемся красотой весеннего леса.
(фонограмма звучания леса) №2
Цветы цветут, поют птицы.( на полу разложены плоские цветы синие и жёлтые. Жёлтые цветы
– это горицветы.( Хоровое и индивидуальное проговаривание.) А синие цветы – это сон – трава.
(Хоровое и инд. проговаривание).
2. Основная часть:
За деревом игрушка Лиса. Воспитатель обыгрывает ситуацию:
«А это ещё кто к нам в лес пожаловал?. Ишь какие! Убирайтесь отсюда.
Воспитатель: «Что ты, лисичка, мы в лес пришли. Полюбоваться первыми цветами. Видишь,
как они красиво цветут. Ребятки, подскажите лисе, как они называются.(Дети называют)
Лиса: «Горицвет! Сон – трава! Вот вам горицвет, вот вам сон – трава.!» Сгребает всё лапами и
убегает со словами: «Горицвет! Сон – трава! Ха – ха – ха!
Воспитатель: «Ах, негодная лиса! Нам нужно срочно цветочки спасать. Давайте, ребятки
пойдём за лисой и заберём у лисы наши цветы.» (Идут дальше).
На пути игрушка-зайка. Он жалуется, что лиса сломала ему домик. Разбросаны детали
конструктора – строителя. Зайчик говорит, что домик был жёлтый. Дети выбирают из строителя
только жёлтые детали. Одновременно закрепляют цвета других деталей. Дети вместе с
воспитателем строят домик, советуются, как лучше сделать.
Домик готов. Заяц говорит «спасибо» . Дети идут дальше.
(фонограмма звучания ручейка) №3
Впереди ручеёк, на нём сломан мостик. Мостик сломала лиса. Валяются детали, дощечки
длинные и короткие. Нам для мостика нужны только длинные . Выбираем и выкладываем на
ручеёк. Переходим через ручеёк и замечаем в тазике лодочки.
4
Воспитатель: « Ребятки, чтобы лодочка поплыла, нужно набрать воздуха, но щёчки не
раздувать. Дыхательная гимнастика: « Раз, два, три – лодочка плыви». Работа над дыханием.
Идём, останавливаемся около ёлочки. Возле ёлочки – белочка. Она жалуется, что лиса
разбросала все её запасы – шишки. Нужно помочь белочке собрать шишки.
Игра «Собери шишки».(фонограмма весёлой музыки) №4
Воспитатель: «Где же лиса с цветочками? Ребятки, посмотрите, сколько в лесу мусора. Давайте
соберём его, чтобы в лесу стало чисто. Среди мусора замечают пакет, откуда высыпаются
разрезанные на части цветы. Посмотрите, ребятки – вот наши цветочки. Вот куда их лиса
бросила. Давайте их соберём.» Дети собирают цветы по примеру игры «Собери картинку».
Воспитатель « Ребятки, наши цветы очень ценные. Чтобы их вновь лиса не утащила, мы
спрячем их в Красную книгу. Показывает Красную книгу. Вот она какая Красная книга
Башкирии. Здесь все цветочки и растения, которые надо беречь. Будем беречь наши красивые
цветы.
3. Заключительная часть:
Посмотрите, как рад зайчик. Давайте с ним поиграем
(фонограмма»5) Хороводная игра: «Мы на луг ходили.»
Возвращаемся домой, делимся впечатлениями.
