Ученики на Учителя.com


Познавательно-исследовательский проект в 1 младшей группе "А какое платье у Весны"

1
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №26»
МБДОУ ДС № 26
Батыршина Анна Михайловна - воспитатель
Образовательная область «Познавательное развитие»
Познавательно-исследовательский проект в 1 младшей группе
«А какое платье у Весны»
2
Краткосрочный познавательно-творческий проект
в 1 младшей группе
Тема: «А какое платье у Весны»
Участники проекта:
- дети 1 младшей группы;
- родители;
- воспитатель: Батыршина Анна Михайловна
Вид проекта: краткосрочный (1 неделя) с 18.03.2019 по 22.03.2019
Тип проекта: познавательно-творческий.
Актуальность данного проекта:
Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления
– знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту
природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – одна из
важнейших задач дошкольного учреждения.
Данный проект позволит детям усвоить материал через совместную
деятельность, тем самым, делая познавательный процесс интересным и
мотивационным. Работа над проектом носит комплексный характер,
пронизывает все виды детской деятельности дошкольников.
Цель проекта: расширить представления детей о весне.
Задачи проекта.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к природе.
Воспитывать любознательность, эстетические чувства.
3
Развивающие:
Развивать и обогащать словарный запас по теме проекта.
Развивать познавательную активность.
Развивать познавательно-исследовательскую деятельность.
Обучающие:
Расширить и систематизировать знания детей о весне
Формировать элементарные экологические представления.
Развивать детское творчество через продуктивную деятельность.
Поддерживать проявления инициативы детей в самостоятельных
наблюдениях
Методы проекта:
• Игровые: дидактические игры: «Когда это бывает?», «Чьи детки?»,
«Кто где живет?», подвижные игры: «Матушка весна», «Гуси-лебеди»,
«Мы – веселые ребята», «Карусель», «Воробушки и кот», сюжетно-
ролевые игры: «Магазин полезных продуктов», «Шоферы» – сюжет
«Путешествие по весеннему городу», «В деревне у бабушки»,
«Путешествие в весенний лес».
• Словесные: чтение художественной литературы, «Если снег повсюду
тает…» Е. Карганова, «Март» В. Берестов, «Подснежники»,
«Возвращаются певцы» Г. Ладанщиков, «Весна» И. Токмакова,
«Весна» С. Маршак и др, заучивание стихотворения «Весна пришла»
Л. Благина.
• Наглядные: рассматривание книг, иллюстрации о весне.
• Интеграция образовательных областей: познавательное развитие,
речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое
развитие, музыкальное развитие.
4
Этапы проекта.
Подготовительный:
- Изучение анализ и обобщение методической литературы и пособий по теме
весна.
- Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала
для проекта.
-Подбор материала для художественного творчества
- Подбор художественный литературы о весне.
- Подбор и изготовление атрибутов к играм.
- Подбор материала и оборудования для проведения бесед, игр с детьми.
-Разработка консультаций для родителей
Основной этап.
Образовательная
область
Содержание деятельности
Социально-
коммуникативное
развитие
Трудовое воспитание:
«Уборка сухих веток и травы на клумбе», «Уборка на
участке».
Ситуация: «Каждому предмету свое место»
Развитие игровой деятельности Сюжетно-ролевые игры:
«Магазин полезных продуктов», «Шоферы» – сюжет
«Путешествие по весеннему городу», «В деревне у
бабушки», «Путешествие в весенний лес».
Дидактические игры:
«Когда это бывает?», «Чьи детки?», «Кто где живет?»
Познавательное
Наблюдение за изменениями в природе в весенний
5
развитие
период во время прогулок.
НОД Формирование целостной картины мира:
«К нам весна шагает быстрыми шагами»
Беседы: «Весна», «Признаки весны»
Речевое развитие
Чтение стихотворения «Весна».
Художественная литература:
Заучивание стихотворений о весне, «Весна пришла» Л.
Благина.
Чтение художественной литературы: «Если снег повсюду
тает…» Е. Карганова, «Март» В. Берестов,
«Подснежники», «Возвращаются певцы» Г. Ладанщиков,
«Весна» И. Токмакова, «Весна» С. Маршак и др.
Художественно-
эстетическое
развитие
Рисование:
«Солнышко лучистое»
Аппликация:
«Подснежники»
Лепка:
«Гнездышко для птички»
Музыка
Слушание: П. Чайковский «Времена года. Весна», М.
Глинка «Жаворонок». Разучивание песен о весне
Физическое
развитие
Беседы: «Для чего нужны витамины весной», «Быть
здоровыми хотим».
Физкультминутки:
«Краски весны», «Весна», «Деревья весной», «Солнышко
и птички».
Пальчиковая гимнастика:
«Капели», «Сосульки», «Солнышко» и др.
Подвижные игры: «Матушка весна», «Гуси-лебеди», «Мы
6
– веселые ребята», «Карусель», «Воробушки и кот».
Заключительный этап:
Выставка совместных с родителями детских рисунков
«А какое платье у Весны?»
Консультации для родителей
Результаты проекта:
Дети имеют начальные знания об изменениях весной в природе. Умеют
наблюдать. Дети имеют опыт совместной деятельности с родителями.
Родители принимают участие в жизни детского сада.
Методическое пособие:
Издательство «ТЦ Сфера» «Детям о самом важном (природа)».
Изучение сайтов с весенними пейзажами русских художников.
Издательство «Учитель».
«Организация деятельности детей на прогулке» - В. Н. Кастрыкина, Г. П.
Попова.
«Творим, мастерим» - А. В. Куцакова.
ПРИЛОЖЕНИЕ
7
Конспект наблюдения на тему «Весна – красна!»
(Наблюдение за изменениями в природе ранней весной
впервой младшей группе)
Цели: Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках
весны.
Задачи:
Образовательные: Учить детей сравнивать, пополнять речевой запас (наст),
делать простейшие выводы.
Развивающие: Развивать у детей внимание, наблюдательность, мышление.
Воспитательные: Воспитывать у детей любовь к природе и
наблюдательности.
Предварительная работа:
1. Рассматривание с детьми иллюстраций о весне, весенних изменениях в
природе.
2. Беседы с детьми о бережном отношении к природе.
3. Наблюдения на прогулке, беседы с детьми о признаках весны, почему
наступает весна.
4. Чтение художественной литературы.
5. Заучивание стихов, народных игр о весне, о весенних месяцах,
загадывание загадок, поговорок и пословиц.
Ход:
Игровая ситуация.
Воспитатель:Ребята, посмотрите, что это на дереве, конверт! Интересно от
кого это письмо!?.(открывает конверт, читает)
8
Светает рано по утрам,
Проталины и тут и там.
Ручей шумит, как водопад.
Скворцы к скворечнику летят,
Звенят под крышами капели,
Всех солнышко теплом ласкает,
Кто это время года знает?
Ответы детей: Время года весна!
Воспитатель: Это письмо от Весны! Интересно, что она нам
пишет…«Дорогие ребята! Зиме очень понравилось в нашем городе , и она не
торопится уходить, но ведь пришла моя пора. Помогите, найдите как можно
больше весенних примет и тогда она уйдет!»
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним какой сейчас месяц?
Ответы детей: Март.
Воспитатель: Правильно!
Воспитатель: Сравним, что изменилось по сравнению с февралем.
Ответы детей: Снег тает на солнце, рыхлый, грязный, на крышах сосульки.
Воспитатель: Сейчас снег мокрый, а сверху он покрыт ледяной корочкой-
настом. Что такое наст?(ледяная корка).
Воспитатель: Зима никак не хочет уходить она злится, а давайте мы сейчас
вместе с вами расскажем стихотворение «Весна пришла» Л.Благиной.
Звенеть сосульки перестали,
У крыш застыли бахромой,
Холодным светом заблистали,
9
Заледенели, - как зимой.
Но завтра снова солнце встанет,
- Оно возьмется припекать,
И по крыльцу забарабанит
Капель весёлая опять.
Воспитатель: В марте солнце пригревает и начинается период снеготаяния.
(Взять снег в руки и показать, как он тает от тепла)появляются проталинки,
дни становятся длиннее. Снег питает землю водой и растет травка, на
деревьях и кустах появляются первые листочки.
Воспитатель: Но кто же еще нам предвещает приход весны? Прилетают
перелетные птицы
А каких вы знаете перелетных птиц?
Ответы детей: грачи, утки, скворцы, дикие гуси.
Воспитатель: Молодцы! А вы знаете, какие птицы прилетают первыми? Это
грачи, затем прилетают скворцы, а потом утки, гуси, журавли. Расскажите,
пожалуйста, а куда они улетали от нас? (ответы детей) Правильно! А вот еще
один вопрос, а почему они улетают от нас? (ответы детей)
Воспитатель: Какие же вы молодцы, все вы знаете.Сейчас я вам расскажу
приметы весны.
- Одновременный прилёт птиц - к дружной весне;
- Вороны купаются ранней весной - к теплу;
- Воробьи купаются в луже - к теплу;
- Если с крыш висят длинные сосульки то и весна будет длинной.
- Пришёл марток – надевай двое порток!
10
Воспитатель: С давних времен устраивали праздники и звали весну, чтобы
она поскорее пришла, вот и мы сейчас давайте встанем в хоровод и позовем
весну, чтобы быстрее снег растаял и солнышко стало жарче греть. И зима к
нам не вернулась, ушла дальше на север.Календарная народная игра «Идет
матушка Весна»
Двое ребят берут друг друга за обе руки и поднимают их вверх. Это –
«ворота». Остальные дети берутся за руки, как в хороводе. Все играющие
проходят под воротами и говорят такие слова:
Отворяйте ворота
Идет матушка Весна!
Первым март прошел,
Всех детей провел!
А за ним апрель
Отворил нам дверь!
А за ним и май, сколько хочешь гуляй,
Сколько хочешь гуляй, только не зевай!
Конспект НОД по познавательному развитию
«Весна. Признаки весны» (Беседа)
11
Непосредственно-образовательная деятельность
Образовательная область: познавательное развитие
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое
развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие,
художественно-эстетическое развитие.
Задачи в области «познавательное развитие»:
- знакомить детей с изменениями в природе, учить различать и называть
признаки весны;
- развивать зрительное восприятие, внимание, память;
- воспитывать эстетические чувства и любовь к окружающей природе.
Задачи в области «речевое развитие»:
- обогащать словарь детей существительными;
- совершенствовать умение слушать и слышать воспитателя, понимать речь;
Задачи в области «Социально-коммуникативное развитие»:
- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, уважительное
отношение к окружающим.
Задачи в области «художественно-эстетическое развитие»:
- закреплять умение правильно держать в руке карандаш; рисовать прямые
линии - палочки; различать и называть желтый цвет.
Задачи в области «физическое развитие»:
- учить детей действовать по сигналу воспитателя;
- вызвать у детей положительные эмоции.
Предварительная работа:
12
- показ иллюстраций и фотографий с изображением весенних пейзажей;
- чтение стихотворений о весне;
- наблюдение за погодой;
Оборудование и материалы:
- иллюстрации весенних пейзажей;
- заготовки солнышек, карандаши.
Организационный момент:
- Ребята, я вам сейчас загадаю загадку, а вы догадайтесь, о каком времени
года мы будем с вами сегодня говорить?
Приходит всегда с добром,
Веет теплом.
Светом солнечным красна,
А зовут её … (весна).
Основная часть:
- Ребята, давайте вспомним и посмотрим на картинки, какие изменения
происходят в природе весной.
- Каким весной становится небо? (Голубое, светлое, безоблачное).
- А солнце? (Тёплое, яркое, ласковое, весеннее).
- Что происходит со снегом? (Снег начинает таять, текут ручьи, с крыш
свисают сосульки).
- Ребята, сосульки быстро тают под тёплыми солнечными лучами, и капельки
воды часто-часто капают с крыш: кап-кап-кап. Поэтому говорят: «Началась
капель».
13
- А что происходит с деревьями? (На них появляются почки). Позже из них
распустятся молодые зелёные листочки.
- Появляются первые весенние цветы. Как они называются? (Подснежники).
- Ребята, а ещё весной весело поют, щебечут птички, строят гнёзда.
Воспитатель подводит итоги, объединяя все приметы весны в единый
рассказ.
Физкультминутка
Подвижная игра «Солнышко и птички».
Воспитатель поднимает солнышко, дети – птички резвятся, бегают,
чирикают. Солнышко прячется, дети – птички приседают и затихают.
Воспитатель показывает детям нарисованное солнышко без лучей.
- Ребята, как вы думаете что это? (Солнышко)
- Посмотрите, чего не хватает у солнышка? (У него нет лучиков). Это потому
что оно ещё спит!
Солнце спит, и небо спит,
Даже ветер не шумит,
Рано утром солнце встало,
Всем лучи свои послало.
Пора разбудить солнышко! Воспитатель рисует лучики у солнышка. Вот моё
солнышко проснулось и протянуло ко мне свои лучики. Нарисуйте и вы
лучики у своих солнышек. Дети рисуют прямые линии – лучики.
Заключительная часть:
Рисунки детей выставляются на стенде.
14
- Ребята, давайте полюбуемся нашими рисунками. Сколько солнышек
собралось у нас в группе! Их яркий свет сразу добавил нам радостного
настроения.
- О каком времени года мы сегодня говорили? (О весне).
Ожила вокруг природа,
Пробудилась ото сна.
С голубого небосвода
С солнцем к нам пришла весна!
Заучивание стихотворений о весне, «Весна пришла» Е. Благина.
Талый снег, весна, капель,
15
Трава в проталинах – апрель!
Солнцем залит небосвод,
Пёстрый птичий хоровод
С юга тянется домой.
Дым весёлый над трубой
К небу синему стремится,
В облачко чтоб превратиться.
Мир прекрасен и чудесен.
Полон мир весенних песен!
Конспект занятия в первой младшей группе
по образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие».
16
Раздел: рисование
«Солнышко лучистое»
Цели: учить называть цвет, форму.
Задачи: учить рисовать лучики солнышку кисточкой, развивать мелкую
моторику рук; речевую активность детей, воспитывать интерес к рисованию,
создать радостное настроение.
Ход занятия:
Воспитатель: Детки, рада вас всех видеть, а давайте с вами поздороваемся,
обнимите своих друзей. Ребята смотрите какое у меня сегодня веселое и
красивое платье, каким цветом платье (зеленое); что вы видите на моем
платье (цветочки, одела я это платье не просто так, ребята у нас с вами
наступило замечательное время года и называется оно- весна. Весной
расцветают цветочки, травка зеленеет, весной просыпается вся природа. Я
хотела бы у вас узнать, а вы проснулись?
Доброе утро, глазки, вы проснулись?
(Дети поглаживают веки).
Доброе утро, ушки, вы проснулись?
(Дети поглаживают ушки).
Доброе утро, щечки, вы проснулись?
(Дети поглаживают щечки).
Доброе утро, ручки, вы проснулись?
(Дети поглаживают ручки).
Доброе утро, ножки, вы проснулись?
(Дети поглаживают ножки).
17
Воспитатель: Молодцы ребята, все проснулись, поздоровались, вспомнили
где у нас глазки, ручки.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что весной наше солнышко греет сильнее и
теплее, а у меня есть интересная картинка, что на ней нарисовано?
(Солнышко)
Воспитатель: Правильно, на картинке мы видим солнышко, оно какое?
(круглое, желтое).
Воспитатель: Ребята, а что есть у нашего солнышка? Ответы детей. Лучики
какие? Длинные и короткие. (Ответы детей)
Воспитатель: Давайте вместе с вами посмотрим, как же можно нарисовать
солнышко (показ презентации- поэтапное рисование)
Воспитатель: а сейчас я вам предлагаю сделать подарок для весны. Мы с
вами сделаем своими руками солнышко (на столе лежат 3 фигуры желтого
цвета круг, квадрат, треугольник, прищепки разного цвета)
Воспитатель: Ребята, а давайте вместе расскажем нашему солнышку
стихотворение и нам будет всем тепло и светло!
Стихотворение Агнии Барто «Смотрит солнышко в окошко»
Смотрит солнышко в окошко.
Греет нашу комнату
Мы захлопали в ладошки
Очень рады солнышку.
(Дети хлопают в ладошки).
Воспитатель: Ребята весна вам тоже подарочки принесла в корзинке. Что же
это? Ответы детей: круги желтого цвета. На что они похоже (на солнышко).
А чего не хватает у солнышка? Ответы детей: лучиков.
18
Воспитатель: а теперь, давайте вместе дорисуем солнышку лучики.
Проходим на свои места и начнем рисовать. Макаем кисточку в краску
желтого цвета и рисуем палочки.
Молодцы ребята, у вас очень хорошо получается, рисуем лучики длинные и
короткие.
Воспитатель: Давайте вместе посмотрим, что, у нас получилось - солнышко,
солнышко какое круглое, желтое, лучистое. Теперь у нас в группе будет
тепло и светло. Вам понравилось рисовать солнышко. (Ответы детей)
Молодцы ребята, давайте похлопаем друг другу в ладоши.
Конспект НОД в первой младшей группе
по художественно-эстетическому развитию
Раздел: аппликация
19
на тему: «Подснежник»
Программное содержание:
1. Познакомить детей с новым цветком – подснежником, расширяя знания
детей о весне;
2. Продолжать учить раскладывать готовые детали на листе картона,
правильно строить композицию в соответствии с образцом;
3. Продолжать учить пользоваться клеем и кистью, аккуратно наклеивать
изображение на плоскость листа;
4. Развивать мелкую моторику рук.
Оборудование: детали подснежника (лепестки, ствол, листок, снежные
бугорки, клей ПВА, кисточки для клея, подставки для кисточек, салфетки,
клеёночки, картон; иллюстрации с изображением подснежника, образец
аппликации.
(Лепестки подснежника можно сделать из ватных дисков или белой бумаги,
тоже касается и снежных бугорков (проталин). Клей ПВА можно заменить на
клей- карандаш.)
Ход занятия:
Дети, послушайте, пожалуйста, небольшое стихотворение-загадку про
необычный весенний цветок, который появляется самым первым:
Пробивается росток,
Удивительный цветок.
Из-под снега вырастает,
Раньше всех весну встречает!
20
Он называется – подснежник! Посмотрите на мольберт, где вы увидите
картинки с изображением подснежника (рассматривание картинок с
изображением подснежников).
У подснежника только два узких листика возле стебелька и большие
беленькие лепесточки. Как вы думаете, почему подснежник так называется?
Вслушайтесь внимательно в слово – п о д с н е ж н и к! (ответы детей).
Правильно, потому что подснежник вырастает тогда, когда ещё лежит снег,
он пробивается прямо из-под него. Этот цветочек может выдержать даже
самый большой мороз. А растёт этот цветочек в лесу, он цветёт только в
конце зимы и самом начале весны.
А сейчас давайте представим, что мы с вами подснежники и пробудились
после долгого сна.
Физкультминутка.
Проснулась природа и солнечный лучик
Метлой разогнал ненавистные тучи.
(дети присели на корточки)
Из сырой земли появился росток –
За ним и подснежник – светлый цветок.
(дети поднимаются, поворачивая голову вправо-влево)
Сперва понемножку зелёную выставил ножку
(руки на поясе, попеременно выставляют вперёд ноги)
Потом потянулся из всех своих сил
(дети тянутся, встают на носочки, руки вверх)
И тихо спросил: «Я вижу: погода тепла и ясна.
21
Скажите, ведь правда, что это весна?».
(дети поднимают руки, хлопают и говорят «да-да-да!»).
А теперь, ребята, присаживайтесь на свои места и будем приступать к работе
(обратить внимание детей на правильную посадку, осанку).
В рабочей зоне, перед столами детьми стоит мольберт, где весит образец
аппликации. Заранее на образцы воспитателем были наклеены стебли
подснежника.
Воспитатель начинает с собственного показа на мольберте, напоминает
детям, что намазывать клеем нужно всю поверхность, размазывая клей от
середины к краям и делать это надо на клеёночке. Обращает внимание детей,
что нужно не забывать пользоваться салфеточкой, не тереть сверху, а слегка
прижимать промакивая излишки клея.
Когда воспитатель приклеил все детали подснежника на своём образце,
просит детей выложить все детали цветочка на своих образцах в той
последовательности, в которой они будут клеить подснежник. Воспитатель
напоминает, что клеить детали необходимо начиная сверху, т. е. сначала дети
приклеивают лепестки, затем листочек.
По ходу выполнения детьми задания воспитатель оказывает им помощь,
направляет их работу, напоминает, как правильно пользоваться клеем,
кисточкой и салфеткой, обращает внимание на аккуратность выполнении
работы.
Когда все дети выполнили задание, работы выкладываются на заранее
приготовленный стол для анализа проделанной работы.
Ребята, посмотрите какие красивые подснежники у нас получились! Я
думаю, что вы все отлично справились! Теперь вы знаете, что за цветок–
подснежник, что он вестник весны, потому что расцветает первым весной!
22
Конспект занятия в первой младшей группе
по образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие»
23
Раздел: лепка
«Гнездо для птички»
Цель: Формирование элементарных представлений о птицах, продолжение
обучения простейшим формам лепки.
Задачи по образовательным областям:
«Художественно-эстетическое развитие»: закреплять умение детей
раскатывать комочки круговыми движениями между ладоней, сплющивать
шар, сминая его ладонями обеих рук, учить раскатывать колбаску, развивать
мелкую моторику рук, формировать интерес к лепке.
«Познавательное развитие»: расширять представления детей о птицах,
развивать любознательность.
«Социально-коммуникативное развитие»: воспитывать у детей доброе и
заботливое отношение к птицам, воспитывать умение слушать педагога и
друг друга.
«Речевое развитие»: обогащать активный словарь.
«Физическое развитие»: предупреждать утомляемость воспитанников,
развивать мелкую моторику рук, закреплять умение координировать речь с
движениями.
Материалы и оборудование: макет птички, иллюстрации гнезд и птиц, доски
для лепки (на каждого ребенка), пластилин коричневого цвета (на каждого
ребенка), кусочки ваты, плоскостное изображение ветки дерева.
Предварительная работа: рассматривание иллюстрационного материала по
теме «птицы», «гнезда», рассматривание макета гнезда, наблюдение на
прогулке за гнездами, чтение художественной литературы по теме,
разучивание пальчиковой гимнастики «Птенчики», отгадывание загадок по
теме, дидактическая игра: «Кто как поет?».
24
Организационный момент:
— Собрались все дети в круг,
Я — твой друг, и ты — мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: Ребята, я сегодня шла в детский сад и по дороге кое-кого
встретила. Чтобы увидеть, кто это, отгадайте загадку:
Воробьи, стрижи, пингвины,
Снегири, грачи, павлины,
Попугаи и синицы:
Одним словом это - … (птицы)
Воспитатель: Молодцы. Я встретила по дороге вот такую птичку. У нее
случилась беда! Посмотрите, у нее болит крыло, и она пока не может летать.
А это сейчас ей просто необходимо, так как сейчас весна. Ребята, что птицы
делают весной?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, весной птицы строят гнезда. А так как у нашей
птички болит крыло, она не может себе построить гнездо для своих будущих
птенцов. Я предлагаю помочь птичке и построить для нее гнездо. Поможем
птичке?
Ответы детей.
Воспитатель: Тогда присаживайтесь за стол. Птичка, помоги нам – с чего
начать?
Птичка: Надо набрать разных веточек и палочек и из них строить гнездо.
25
Воспитатель: Хорошо. А мы будем лепить из пластилина. Но сначала
разомнем наши ручки.
Пальчиковая гимнастика «Птенчики»
Птенчики скворцов зовут: Собрать пальцы обеих рук в щепоть и поочередно
- Мама, папа! Тут мы, тут! раскрывать «клювики».
Принесите нам еды
И немножечко воды.
Червячков мы поедим,
С вами в небо полетим! Соединить кисти рук крест-накрест, соприкасаясь
ими в области запястья; помахать кистями, как крыльями.
Воспитатель: Молодцы. Ребята, прежде чем лепить из пластилина, что с ним
надо сделать?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, погреть его в ладошках. Возьмите один кусочек
коричневого пластилина, спрячьте его в ладошки и погрейте. Пока мы греем
пластилин, предлагаю поиграть в игру «Кто как кричит?»
Совестная игра «Кто как поет?»
Воробей чирикает: «чик-чирик»,
Кукушка кукует: «ку-ку, ку-ку»,
Ворона каркает: «кар-кар-кар»,
Сорока стрекочет: «стр-стр-стр»
Утка крякает: «кря-кря-кря»,
Гусь гогочет: «га-га-га».
26
Воспитатель: Молодцы. Сначала катаем шарик между ладонями, потом
сплющиваем его, а затем вдавливаем пальчиком посередине. Из второго
куска пластилина скатаем колбаску и прикрепим сверху. Теперь в наше
гнездышко надо положить немного перьев (кусочки ваты). Все готово!
Птичка, посмотри, справились ребята со своим заданием?
Птичка: - Фьють - очень хорошо!
Воспитатель: У меня приготовлена веточка, поставим на нее наши работы.
Воспитатель: Ребята, весной перелетные птицы возвращаются к нам, домой.
Что является домом для птиц?
Ответы детей. (Гнезда, скворечники)
Воспитатель: Правильно. Птицы будут нашими гостями. А гостей принято
угощать. Если вам понравилось лепить гнездо и помогать птичке, давайте
положим в кормушку крошки, чтоб покормить сегодня птичек! Молодцы!
Физкультминутки. Тема «Весна»
Весна
27
Солнце, солнце высоко
Нам от солнышка тепло.
Тает снег от лучей
Звонко побежал ручей.
Вы за ручейком бегите.
Лужи все перешагните.
Подснежник.
Вот подснежники проснулись.
Улыбнулись, потянулись.
Раз – росой они умылись.
Два – изящно покружились.
Три – нагнулись и присели
И на солнце поглядели.
Краски весны.
Снова нет ручьям покоя –
День и ночь журчат в кустах.
Ходит солнце золотое
В чистых-чистых небесах.
Льет лучи на лес и луг
И на все цветы вокруг.
Стоя на носочках, дети тянут руки вверх.
Легкое поглаживание руками по щекам.
28
Приседание.
Бег по кругу.
Ходьба с перешагиванием воображаемых
луж.
Сидят на корточках, закрыв глаза.
Далее выполняют движения по тексту.
Бегут по кругу друг за другом.
Спокойно идут друг за другом.
Приседают – встают.
Образуют руками цветок над головой.
Деревья весной.
Весна, весна красная!
Приди, весна, с радостью.
С радостью, с радостью,
С великой милостью:
Со льном высоким,
С корнем глубоким,
С хлебами обильными.
Деревья.
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки нагнули, кисти встряхнули
29
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем
Это к нам птицы летят.
Дети идут хороводом.
Идут в другую сторону.
Стоят, поднимаются на носочки, руки
наверх. Приседают, опускают руки.
Идут по кругу, взявшись за руки.
Дети выполняют движения в соответствии с
текстом стихотворения.
Как они сядут, тоже покажем
Крылья сложили назад
Пальчиковая гимнастика по теме: «Весна»
Рука является вышедшим
30
наружу головным мозгом. И. Кант
Цель: Развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе.
Капают капели.
Снег на солнце тает
Руки ладонями вниз разведены в стороны.
И ручьём стекает.
Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону.
***
К нам Весна лишь заглянула - Протягивают руки вперед
В снег ладошку окунула Руки внизу, перпендикулярно корпусу
И расцвел там нежный, Руки соединяют в бутон на уровне глаз
Маленький подснежник Медленно раздвигают пальцы («цветок раскрылся»)
***
Вырос цветок на весенней полянке, Неплотно соединяют ладони
Нежную голову робко поднял. Поднимают руки перед собой
Ветер подул - он качнулся неловко, Покачивают ладонями перед собой
Вперед и назад, налево, направо Вперед и назад, налево, направо
***
Нежный цветок появился в лесу, Из кистей обеих рук, соединённых в
запястьях – «Цветок»
Первым встречает он солнце, весну. «Солнышко» из обеих рук.
31
Утром весенним раскрыл лепесток, Соответственно.
В мягкой землице его корешки. Соединить ладони тыльными сторонами,
пальцы опустить вниз.
***
С крыши капает капель: Пальцы стучат по ладошке. Кап-кап, кап- кап! В
медленном темпе. Это к нам пришёл апрель: Кап-кап, кап-кап! Увеличиваем
темп. Солнце припекло сильней «Солнышко» из ладошек. И быстрей звенит
капель: Кап, кап, кап, кап, кап! В быстром темпе. Е. Г. Карельская
***
Шаловливые сосульки Собрать пальчики вместе (щепоткой)
Сели на карниз. Положить руки на колени.
Шаловливые сосульки Покрутить кистями рук.
Посмотрели вниз. Опустить голову вниз.
Посмотрели, чем заняться? Пожать плечами.
Стали каплями кидаться. Руками соответствующие движения.
Две сосульки вниз смотрели
И на солнышке звенели:
Кап-кап, дзинь-дзинь, В такт наклонять голову вправо – влево.
Кап-кап, дзинь – дзинь.
***
Посадили зернышко, Нажать на центр ладони пальчиком
Выглянуло солнышко. Кисти сжимаем и разжимаем по очереди
32
Солнышко, свети — свети!
Зернышко, расти — расти! Ладони вместе, руки двигаются вверх
Появляются листочки, Ладони соединить, пальцы по очереди соединяются с
большим пальцем на двух руках одновременно
Распускаются цветочки. Кисти разжимаем по очереди.
***
Пальцы складываем щепоткой. Качаем ими.
Стучат всё громче дятлы,
Синички стали петь.
Ладони сомкнуты "ковшом", поднимаем руки вверх, раскрываем ладони,
боковые части остаются прижатыми, пальцы растопырены.
Встаёт пораньше солнце,
Чтоб землю нашу греть.
Выполняем руками волнообразные движения
Бегут ручьи под горку,
Растаял весь снежок,
А из под старой травки
Ладони раскрываются, боковые стороны рук соединяются, пальцы раскрыты,
полусогнуты (чашечка цветка)
Уже глядит цветок.
Руки стоят на столе, опираясь на локти. Пальцы сжаты в кулак. Раскрылся
колокольчик
33
Пальцы постепенно разжитаются, свободно расслаблены (чашечка
колокольчика).
Динь-динь, звенит тихонько,
Качаем кистями рук в разные стороны, проговаривая "динь-динь".
Динь - динь, пришла весна.
Приглашение для участия в проекте родителей.
34
Милые мамочки и папочки!
Наступила весна! Зазвенела весенняя капель, запели птицы.
Решили мы с ребятишками побольше узнать об этом времени года, поэтому и
взяли тему недели «Весна пришла».
А какое платье у Весны? Может Вы пофантазируете с детьми и нарисуете
«Платье для Весны». Будет очень хорошо, если ещё и придумаете рассказ об
этом платье.
Дети очень любят рисовать, им нужно только немного помочь нарисовать
картинку о весне для выставки рисунков «Весна — красна».
Заучивание стихотворения развивает память, внимание, помогает лучше
понять и запомнить приметы времени года. Если Вы поможете нам
подобрать и выучить стихотворения о весне, тогда мы сможем провести
конкурс чтецов.
Мы будем рады книгам и раскраскам о весне и весенних приметах.
Будем ждать вашей помощи и заранее благодарны Вам.
Воспитывайте бережное и заботливое отношение к нашей природе.
Дети и воспитатель I младшей группы.
Консультации для родителей. « Весенние прогулки с детьми»
35
«Ну вот и закончилась зима. Наступила весна. Солнце с каждым днём
пригревает все сильнее и сильнее. Температура воздуха начинает
подниматься. Ласково светит солнышко, поют птички, просыпается природа.
Весной хочется больше времени проводить на улице. Но весна - самое
обманчивое время года и очень легко простыть. Помните об этом! Но, тем не
менее, это самое полезное и приятное время года для прогулок с детьми.
Маршрут прогулки лучше проложить по парковым зонам, аллеям или
погулять в лесу, если это возможно. В парке, в лесу слушайте звуки природы.
Наслаждайтесь пением птиц. Если быть внимательными, можно услышать
скрип деревьев или звук упавшей ветки. Конечно, замечать все это ребенок
научится не сразу. Главное – привлечь его внимание к окружающему миру,
научить наблюдать.
В ходе прогулки ребенку можно рассказывать о птицах, об их привычках
улетать и возвращаться с приходом весны.
Почитайте стихи о весне:
Весна
По дворам весна шагает.
Снег растаял в лучиках тепла.
Мы весну так долго ждали.
Наконец, она пришла!
* * *
Весенняя гостья
Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Воробей погоде рад.
Заглянул к нам месяц март.
* * *
Весна
Весна, весна
Текут ручьи.
Весна, весна
36
Летят грачи.
Весна, весна
Цветут цветы.
Весна, весна
Как рады мы!
Загадывайте загадки про весну:
Рыхлый снег
На солнце тает
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит,
К нам пришла (Весна)
***
Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В улей пчела
Первый мед принесла.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (Весной)
***
Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает? (Весной)
На прогулке с малышом, расскажите ему о весне: почему тает снег, откуда
берутся многочисленные ручьи. Возьмите с собой на прогулку лопатку.
Покажите, как с ее помощью можно разводить протоки ручейков. Можно
пускать по маленьким ручейкам кораблики - это могут быть простые палочки
или листики. Попробуйте вместе с ребенком услышать журчание ручьев.
Расскажите ребенку, что весной, после того, как растает снег, перелетные
птицы возвращаются из теплых стран, набухают почки на деревьях, из-под
снега пробивается первая травка, распускаются подснежники.
37
На прогулке обращайте внимание ребенка на яркие и громкие звуки. Вот
машина проехала: вж-ж-жик. В небе самолет летит: у-у-у-у. Постарайтесь,
чтобы ребенок услышал и осмыслил нужный звук и попробовал повторить
его за Вами.
Собираясь на прогулку, одевайте ребенка по погоде. Главное – не кутайте.
Одежда не должна сковывать движения. Обувь должна быть с
прорезиненными вставками. Важно помнить, что ноги, руки и голова теряют
тепло намного быстрее, чем туловище. Поэтому обязательно нужно надеть
носочки, шапочку и варежки.
Прогулки на свежем воздухе – это всегда интересное и полезное занятие.
Они формируют у детей знания о природе, учат наблюдать, развивают
эстетическое начало.
38
Консультация для родителей: «Одежда ребёнка 2 -3 лет весной»
Весна радует первыми солнечными лучами, но еще достаточно ветрено и
холодно, поэтому каждой маме необходимо знать, как одеть малыша для
весенней прогулки, чтобы он не простудился.
Собираясь весной на прогулку, не нужно сильно кутать малыша, потому что
за окном уже не зима. А ребенок, одетый в несколько кофт, может сильно
вспотеть и простудиться. Весной, на прогулку, важно одеть ребенка надежно,
чтобы его одежда было теплой, но не жаркой, а также, чтобы она защищала
малыша от дождя и ветра.
Важной частью одежды ребенка является шапка. Для весенней прогулки
нужно выбирать теплый и непромокаемый головной убор.
Также, не следует забывать одевать ребенку весной шарф. Для ребенка
можно выбирать любой шарф, главное – правильно его завязывать. Шарф не
должен мешать малышу играть и бегать во время прогулок.
Не менее важным элементом весеннего гардероба являются рукавички.
Следует отдавать предпочтение тонким, но теплым и желательно не
промокающим рукавицам – это позволит малышу свободно двигать ручками,
и они будут в тепле. Рукавички лучше пришить в резиночке, так малыш их не
потеряет.
Важной деталью наряда ребенка весной являются носочки. Они должны быть
из натурального хлопка или шерсти, теплые. Ножки малыша, благодаря
этому, смогут дышать, а также находиться в сухости и тепле.
Безусловно, главной частью гардероба считается обувь. От того, насколько
она будет правильно подобрана, будет зависеть здоровье ребенка. Для
прогулки весной, обувь должна быть легкой и мягкой, и желательно
непромокаемой. Если же на улице дождь, то выбирать лучше резиновые
сапожки.
Нужно стараться одевать ребёнка весной в красочную яркую одежду, которая
обеспечит отличное настроение родителям и малышу. И не бойтесь, что
малыш испачкается. Сегодня имеется большой выбор средств для
эффективной стирки. Тогда прогулка малыша не превратится в сплошные
запреты и препятствия.
39
Список литературы:
1. Развивающие игры для детей раннего возраста Соляник Е. Н. ООО
Издательство «Детство-Пресс» 2010 год
2. Игровые занятия с детьми от 1-2 лет Колдина Д. Н. Творческий центр
«Москва» 2012 год
3. Утренняя гимнастика в детском саду от 2-3 лет Харченко Т.
Е. М: «Мозаика-Синтез» 2009 год
4. Развитие творческих способностей у детей от года до трех лет Сорокина
Н. Ф. Миланович Л. Г. 2е издательство М: «Мозаика- пресс» Москва 2008 год
5. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста. Янушко Е. А.
М: «Мозаика-Синтез» 2010 год
Интернет ресурсы:
https://www.maam.ru
https://nsportal.ru
https://infourok.ru/
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: