Ученики на Учителя.com


Познавательно-исследовательский проект «Домашние животные» (2 младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 67 «Яблонька»
Познавательно-исследовательский
«Домашние животные»
(2 младшая группа)
Подготовила воспитатель
Кудряшова Татьяна Юрьевна
Вологда 2016г.
Вид проекта
Познавательно-исследовательский
Срок реализации
Краткосрочный С 24-го по 30-е октября
Участники
Дети 2 младшей группы
Родители
Воспитатели
Актуальность
Воспитание бережного и заботливого отношения к животным имеет
большое значение в жизни ребёнка. Мир животных чрезвычайно
привлекателен и животные в доме - важный фактор воспитания. Это
не удивительно, ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы
их дети были добрыми, милосердными, отзывчивыми. По словам
Артура Шопенгауэра «Сострадание к животным так тесно связано с
добротой характера, что не может быть добрым тот, кто жесток с
животными».
В настоящее время не все имеют возможность держать домашних
животных в доме. А любовь к животным у детей нужно воспитывать
с раннего возраста. Поэтому проект позволяет расширять знания у
детей о животных, содержащихся в домашних условиях и о их
содержании. Экологическое воспитание формирует поведение и
ответственность детей за природу. А животные – это первый
источник знаний о природе. На основе представлений о животных,
ребенок учится видеть взаимосвязь в природе и соответствующе
действовать.
Цель
Формирование первых представлений по экологическому
воспитанию у младших дошкольников.
Задачи
Дети:
-обогащать и углублять знания о домашних животных;
-прививать ответственность за домашнего питомца;
-закреплять знания о домашних животных;
-воспитывать любовь к животным, вызывать желание заботиться о
них;
-обогащать словарный запас;
-развивать речь, мышление, воображение и эмоциональную
отзывчивость;
-воспитывать у детей любознательность и чувство сопереживания к
живым существам;
-формировать навык действовать сообща, умение играть в
коллективе;
Задачи
Родители:
-активизировать познавательно-исследовательскую деятельность
детей, родителей и педагогов;
-формирование у родителей правильного отношения к развитию
своего ребенка.
Предполагаемый
Результат
Дети:
Обогатить и углубить знания о домашних животных; привить
ответственность за домашнего питомца; закрепить знания о
домашних питомцах; воспитать любовь к животным; обогатить
Родители:
словарный запас; развить речь, мышление, воображение и
эмоциональную отзывчивость; воспитать любознательность;
сформировать навык действовать сообща; вовлечь в активную
работу детей, родителей и педагогов; сформировать у родителей
правильное отношение к развитию своего ребенка.
Создание положительного сотрудничества и взаимодействия с
родителями и их детьми.
Вывод:
Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с
природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче,
будит в нем лучшие чувства. Забота о живых существах рождает не
только интерес к природе, но и способствует формированию лучших
черт характера , таких, как патриотизм, трудолюбие, уважение к
труду взрослых, охраняющих и умножающих природные богатства.
Реализация проекта:
1 этап – подготовительный.
Содержание деятельности
Кто примет
участие
Сроки
реализации
Опрос детей «Домашние животные – какие они»?
Анкетирование родителей
Опрос родителей
Изучение и подбор научной литературы
Подбор наглядного материала;
Подготовка материала для продуктивной
деятельности.
Подбор пальчиковых, дидактических и подвижных
игр для детей и родителей.
Воспитатели
родители
С 24-го по
30-е октября.
2 этап – основной.
Совместная деятельность
детей и воспитателя
Деятельность детей
-Беседы: «Домашние
животные», «О своем
любимце»
-Наблюдения на прогулке:
-Пальчиковые: «Бычок»,
«Кошки - мышки»,
«Поросята», «Два козлика»
-Дидактические: «Кто как
«Кошки», «Собаки».
-НОД (рисование) «Пойдем
пасти животных на зеленый
луг»
Волчкова стр. 116
-НОД (природный мир)
«Домашние животные»
Волчкова В.Н.стр.110
-НОД (Речевое развитие)
«Кто как кричит?»
Волчкова В.Н. стр.113
-НОД (Лепка ) «Чашка для
парного молока»
-Создание
фотовыставки«Мой
любимец».
-Заучивание и чтение стихов
о животных:
А.Барто «Котенок», «Полезная
коза», «Дикарка», «Мой пес»,
«Собака»
В. Берестов «Коза», «Бычок»,
Е Благинина «Котенок»,
Б. Заходер «Вредный кот»,
-Составление описательного
рассказа по фотографии «Мой
любимец»»
-Загадки про домашних
животных
говорит», «Кто, чем
питается», «Третий лишний»,
«Любимые детки»
-Подвижные: «Кот и мыши»,
«Воробушки и кот»,
«Наседка и цыплята»,
«Курочка и цыплята», «Куры
в огороде», «Лошадки»,
Конники»
-Физкультминутки: «Котик»,
«Кошка», «Козочка»,
«Корова»
Приложение:
Загадки:
Вместо носа пятачок,
Вместо хвостика крючок.
«Хрю-хрю-хрю!» — он нам кричит,
«Здравствуйте!» — он говорит.
(поросёнок)
Четыре грязных копытца
Залезли прямо в корытце.
(поросёнок)
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается.
(кошка)
Этот зверь живёт лишь дома.
С этим зверем все знакомы.
У него усы, как спицы.
Он мурлыча песнь поёт.
Только мышь его боится…
Угадали? Это — ...
(кот)
Мягкие лапки,
А в лапках царапки.
(кошка)
У порога плачет, коготки прячет,
Тихо в комнату войдёт,
Замурлычет, запоёт.
(кошка)
Лежит — молчит,
Подойдёшь — заворчит.
(собака)
Гладишь — ласкается,
Дразнишь — кусается,
На цепи сидит,
Дом сторожит.
(собака)
Мычит: "Му-у-у", — Кто это — не
пойму!
(корова)
Хоть крепки мои копыта
И остры мои рога,
Я добра и не сердита,
Нравом вовсе не строга.
В поле я мычу: "Му-му!
Молочка налить кому?"
(Корова)
Я скажу вам: "Ме-ме-ме!
Подготовьтесь-ка к зиме!
Шерсть мою скорей стригите
И носки себе вяжите!"
(Коза)
Быстрее ветра я скачу,
''Цок-цок,'' – копытами стучу,
Я громко ''иго-го'' кричу,
Садись на спину – прокачу!
(Лошадка.)
Пальчиковая гимнастика
«Кошки-мышки»
Мягко кошка, посмотри,
Выпускает коготки.
И легонько их сжимает –
Мышку так она пугает.
Кошка ходит тихо-тихо,
Половиц не слышно скрипа,
Только мышка не зевает,
Вмиг от кошки убегает.
Пальчики ребенка на обеих руках сжаты в
кулак и лежат на столе ладонями вниз; затем
ребенок медленно разжимает кулачки, разводя
пальчики в стороны, показывая, как кошка
впускает коготки.
Ладошки рук ребенка лежат на столе. Кошка
(правая рука) крадется: все пальчики правой
руки медленно шагают по столу вперед.
Мышка (левая рука) убегает: пальчики правой
руки быстро движутся назад.
«Поросята»
Этот толстый поросёнок целый день
хвостом вилял,
Этот толстый поросёнок спинку об забор
чесал
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я
люблю
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я
люблю
Этот толстый поросёнок носом землю
ковырял,
Этот толстый поросёнок что-то сам
нарисовал.
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я
люблю (
Этот толстый поросёнок - лежебока и
нахал,
Захотел спать в серединке и всех братьев
растолкал.
«Бычок»
Пальцы рук растопырены; поочередно "идём"
по столику или коленочкам каждым из
пальчиков
Мизинцы
Безымянные
"Фонарики"
Сжимаем и разжимаем кулачки.
Средние
Указательные
Сжимаем и разжимаем кулачки
Большие
Руку сжимаем в кулак, большой палец
зажимаем внутрь
показать рожки — для этого прижать к голове
Шел бычок
Вдоль забора -
Увидал мочало ,
Начни сказочку сначала.
кулачки с выставленными из них
указательными пальцами
расслабить ладони так, чтобы они бессильно
повисли
Развести руки в стороны.
Физкультминутки.
«Кролик потянулся»
Кролик потянулся
Раз, два, три, четыре, пять
Раз нагнулся, два нагнулся
Лапки в сторону развел,
Но морковки не нашел.
Чтоб морковку нам достать,
Надо на носочки встать.
«Черный кот»
Вот идет черный кот.
(Шаги с высоким подниманием ног.)
Притаился – мышку ждет.
(Приседания, руки к коленям.)
Мышка норку обойдет.
(Встать, повернуться.)
И к коту не подойдет.
(Руки в стороны).
«Жеребята»
На минутку все ребята превратились в
жеребят.
Для начала потянулись, потянулись,
улыбнулись.
Вправо, влево повернулись.
Потрясли все кони гривой, хвостиком
махнем игриво.
И копытами забили: раз и два, и три,
четыре.
Отдохнули, поиграли? Вы несколько не
устали?
Замечательно, все сели на меня все
посмотрели.
«Котик»
Вот какой коташка, (Идут «кошачим» шагом)
Круглая мордашка, (Гладят лицо)
А на каждой лапке (Изображают когти)
Коготки – царапки.
Все ему игрушки — (Прыжки на месте)
Кубик и катушка. Котик, словно мячик,
(Прыгают друг за другом по кругу) По
квартире скачет.
«Козочка»
Я козочка Ме-ке-ке. дети идут по кругу
Я гуляю на лужке
Острые рожки. показывают «рожки»
Тонкие ножки топают ножками
На самой макушке
Бархатные ушки. показывают ушки
Язык полотняный, показывают язык «
лопаткой»
Хвостик конопляный показывают рукой
хвостик сзади
Как прыгну, подпрыгивают
Сразу забодаю « бодаются»
Книжки-малышки.
Фотостенд .
Заключительным этапом проекта стало совместное посещение(детей,
родителей и педагога) контактного зоопарка Деревенька
Совместный досуг с детьми- мостик к взаимопониманию и кирпичик в
дружбе. Это не только взаимная радость, но и часть воспитательного
процесса.
Используемая литература:
Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста . В.Н.
Волчкова ТЦ Учитель2001
Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста:
книга для воспитателя детского сада. – М.,1986.
Пожиленко Е.А. Артикуляционная гимнастика: методические рекомендации
по развитию моторики, дыхания и голоса у детей дошкольного возраста. –
СПб.,2007
Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М., 1991.
Степанов В.А. Животный мир России. Серия «Учебник для маленьких». – М.,
2002.
Интернет ресурсы
https://kopilkaurokov.ru/doshkolnoeobrazovanie/prochee/proiekt-domashniie-
zhivotnyie-vtoraia-mladshaia-ghruppa
http://ds3asha.74214s001.edusite.ru/p366aa1.html
Для публикации информации о детях получено письменное разрешение
родителей (законных представителей)
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: