Внеклассное мероприятие "Посадка цветочной рассады"
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
«КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО–ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет психологии и педагогического образования
Кафедра специального (дефектологического) образования
МАРКИНА МАРИНА СЕРГЕЕВНА
направление подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое)
образование
профиль «Олигофренопедагогика»
группа ЗС(Д)О-2-15
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ НА ТЕМУ:
«ПОСАДКА ЦВЕТОЧНОЙ РАССАДЫ»
Научный руководитель:
Преподаватель кафедры
ЗС(Д)О-2-15
Абибуллаева Лилия
Шевкетовна
Симферополь, 2019 г.
«ПОСАДКА ЦВЕТОЧНОЙ РАССАДЫ « ГИАЦИНТ»
Учебная дисциплина: внеклассное мероприятие
Студент, проводивший занятие: Маркина Марина Сергеевна
Группа средняя
Тема занятия «Посадка цветочной рассады»
Тип занятия : интеллектуально-развивающее.
Вид детской деятельности: игровая, восприятие художественной
литературы, трудовая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Цель занятия: развивать бережное отношение к природному окружению;
интерес к природе, выращиванию декоративных растений; дать понятие о
жизненном цикле растения (от семени до бутона), формировать желание
оказывать пассивную помощь взрослым в трудовой экологической
деятельности; закрепить название весенних цветущих растений, правила
ухода за растениями во время посадки и полива.
Задачи :
Развитие интегративных качеств «любознательный, активный»,
«эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и
способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный
управлять своим поведением и планировать свои действия на основе
первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные
общепринятые нормы и правила поведения».
Материал: алгоритм роста растения; иллюстрации с изображением
растений, рассаду которых дети будут высаживать (на примере подснежника,
гиацинта ); детская лейка; ящик с почвой и рассадой; детские лопатки;
ведро с теплой водой; полотенце; картинки подснежника и гиацинта .
Словарная работа: подснежник, росток, гиацинт, лунка,
Ход занятия
Воспитатель читает стихотворение М. Скребцовой
Пробуди скорей от сна
Землю спящую, весна!
Подари ей светлый луч,
Улыбнись ей из-за туч.
Песенку капели спой,
Растопи сугроб большой,
Спит под ним цветочек нежный,
Это крохотный подснежник.
Воспитатель показывает иллюстрацию с подснежником
Воспитатель: Ребята, посмотрите, вот он, этот подснежник, который одним
из первых растет весной , а у нас в Крыму даже в феврале то есть еще зимой .
Красивый?
Дети: да
Воспитатель: какого цвета его цветок?
Дети: белый
Воспитатель: Это просто чудо природы! Как вы думаете, почему его так
называют – подснежник?
Дети: снег еще не растаял, а цветок уже тянется к солнышку.
Воспитатель: Правильно, снег еще не растаял, а цветок уже тянется к
солнышку. Подснежники цветут тогда, когда еще лежит кое-где снег на
земле. Разве это не чудо?
Дети: чудо
Воспитатель: А давайте у себя тоже сотворим чудо: посадим много-много
цветущих растений. Согласны?
Дети: согласны.
Воспитатель: Яркие красивые цветки появляются не сразу. Сначала
будущий цветок спит, набирается сил в колыбели, укатанный в растительные
«пеленки», совсем как маленький ребенок
Показывает семена – «колыбели» разных растений:
Чтобы растение росло, о нем необходимо заботиться: напоить, накормить,
согреть
Показывает ящик с почвой, в которой можно рассмотреть мелкие камушки,
песок, древесный уголь, золу.
Потрогайте почву в ящике.
Дети обследуют почву.
-Каждое растение требует своей пищи, и все любят воду, но по-разному.
Семечко – колыбель помещают почву с витаминами и поливают. В теплой
влажной почве малыш-росток начинает просыпаться, расти, расти….. Вот он
уже немного подрос, и «пеленки» ему стали малы; малыш потихоньку
вылезает из них. Но это еще не цветок, а только росток. Повторите, что это?
Дети: росток.
Воспитатель: росток продолжает расти. Стебель его крепнет, на нем
появляются листья, их становится больше и больше. И вот появляется бутон,
в котором прячется цветок. Еще чуть-чуть, и бутон раскроется и покажет нам
свою неповторимую красоту, потому что другие растения такую красоту
повторить не могут. Мы будем любоваться, восхищаться им. Рождение
цветка – это настоящее чудо!
-Я предлагаю вам сегодня побыть садовниками и вырастить свой цветок.
Хотите быть садовниками?
Дети: да
Воспитатель: сможете вырастить свой цветок?
Дети: да
Воспитатель: высаживать сегодня мы будем маленькие ростки известного
растения. Кто-нибудь уже знает, как оно называется?
Дети: гиацинт
Воспитатель: правильно, это гиацинт . У него тоже неповторимая красота.
Посмотрите вокруг: никакое другое растение не имеет таких листьев, а
главное – такого цветка.
-Ребята, а вот и наши ростки.
давайте рассадим много-много гиацинтов , чтобы они никогда не исчезли.
Мы будем за ними ухаживать, любоваться их неповторимой красотой.
Согласны, ребята?
Дети: Да
Воспитатель: тогда приступаем к выращиванию настоящего чуда под
названием гиацинт . Сначала подготовим почву. Что готовим?
Дети: почву
Воспитатель: Надо прорыхлить почву, камушки, песок, древесный уголь –
чтобы все перемешалось.
-Теперь надо подравнять края у ящичка с почвой , чтобы вода из нее не
вытекала, а оставалась для ростков. Ростки будут корнями всасывать влагу ,
и расти с каждым днем все выше и выше.
Дети маленькими лопатками прихлопывают почву по краю рабатки, чтобы
она стала твердой и плотной.
-Теперь я для каждого росточка в рабатке сделаю ямку-лунку маленьким
совочком. Я даю вам по одному растению. Посмотрите внимательно на
росток. Покажите, где у него корешок
Дети показывают.
-На что этот корешок похож?
Дети: на луковицу.
Воспитатель: Правильно, у нашего гиацинта чудный корешок – луковица.
Все это заметили?
Дети: да
Воспитатель: Если у ростка нет луковицы, то гиацинт не выживает и
погибнет. Бережно держите его в ладошках. Теперь по очереди подходите ко
мне, и мы вместе посадим ваше чудо в нашу рабатку.
Дети подходят по одному к воспитателю и вместе сажают в лунку росток
гиацинта.
-Стебель надо держать ровно, луковицей вниз. Одной рукой держим стебелек
и опускаем его в лунку, другой рукой засыпаем со всех сторон лунку землей.
Обязательно надо немного придавить землю вокруг стебля, чтобы он не
качался. У всех получилось опустить ровно стебель в лунку?
Дети: да
Воспитатель: Никто не забыл придавить землю вокруг стебелька?
Дети: нет
Воспитатель: Молодцы! Ребята, а теперь давайте помоем руки в теплой воде
и скажем, сколько у гиацинта друзей. Я вам принесла рассаду – первый друг,
мы посадили ростки – второй друг, солнце согрело землю для растений,
чтобы им было тепло, - третий друг. Что еще мы забыли сделать, кто
догадался?
Дети: полить
Воспитатель: Молодцы, что вспомнили. В сухой земле растение не
вырастет. А ведь мы решили обязательно вырастить чудо природы. Сейчас
каждый польет из лейки свой росток, а потом все вместе будем , поливать и
ухаживать за всеми растениями.
Дети поливают рассаду.
Воспитатель напоминает детям уже знакомые правила полива: под корень
не лить, высоко лейку не поднимать, зрительно определить достаточное
количество влаги.
(Показывает иллюстрацию «алгоритм посадки растений»)
Спасибо, ребята, за помощь! Одна бы я так быстро не справилась с работой.
Посмотрите, как стало вокруг зелено и красиво. Скоро будет еще краше, мы
это обязательно с вами увидим. И будем стараться сохранить эти растения.
Правда?
Дети: да
(Показывает иллюстрацию цветка « гиацинт » )
Воспитатель:
- А у нас с вами последнее дело осталось – собрать все инструменты и
навести порядок.
