Конспект занятия "Рисование по сказке Заюшкина избушка"
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 18
Конспект
регламентируемой образовательной деятельности в старшей группе ДОУ
по образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие (рисование)»
на тему «Моя любимая сказка».
Выполнила:
воспитатель
Золотухина Наталья Евгеньевна
г.о.г.Выкса
2019
Тема: «Рисование по сказке Заюшкина избушка»
Цель: формирование умения передавать в рисунке образы сказочных
персонажей, строить сюжетную композицию
Задачи:
Образовательные:
Учить детей отражать в рисунке эпизоды из сказки (рисовать несколько
персонажей сказки в определённой обстановке), формировать умение
изображать предметы на разных планах так, чтобы они не загораживали друг
друга.
Развивающие:
Развивать композиционные умения.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к русским народным сказкам; дружелюбие по
отношению друг к другу.
Предварительная работа.
Развитие речи: Чтение и пересказывание русской народной сказки
«Заюшкина избушка», рассматривание иллюстраций к сказке.
Беседа о сказочных домиках.
Знакомство с явлением контраста в искусстве (избушка лубяная – избушка
ледяная, заяц добрый и доверчивый – лиса хитрая и коварная).
Театрализованная деятельность: Театр бибабо – инсценирование сказки.
Конструирование: Строительство сказочных домиков.
Изодеятельность: Лепка зайчиков.
Экспериментирование: Опыты с водой и льдом.
Средства обучения и воспитания:
Печатные: театр «Заюшкина избушка».
Аудиовизуальные: ноутбук с видеороликом; музыка.
Демонстрационный материал: магнитная доска.
Раздаточный материал: альбомные листы разных оттенков голубого цвета;
гуашь; палитра; цветные карандаши; кисти №2,3; непроливайки; салфетки;
простой карандаш; ластик.
Ход занятия.
Звучит мелодия «В гостях у сказки» из ноутбука. Дети подходят к нему и
выстраиваются полукругом.
Воспитатель: Ребята, кто-то прислал нам видеописьмо. Вам интересно, что
здесь происходит?
Включается ноутбук с видеообращением Сказительницы:
- Здравствуйте, ребята! Я знаю, что вы любите сказки и знаете их очень
много. Я попрошу вас назвать русскую народную сказку, отгадав её
персонажей при помощи загадок. Вот послушайте первую загадку:
Говорят, что я трусливый,
В сказках якобы хвастливый.
Всё не так, мои друзья,
Просто осторожный я! (Дети: Заяц)
- А вот и вторая:
Лесная рыжая плутовка –
Известна всем её сноровка.
С ней аккуратней, не зевай
А дверь в курятник запирай! (Дети: Лиса)
- И третья загадка :
Лисий дом был изо льда.
Солнце вышло — вмиг вода.
Из домишки лубяного
Лиска выгнала косого.
Эта сказка вам знакома?
Кто лису прогнал из дома? (Дети: Петушок)
- Я надеюсь, что вы догадались из какой же русской народной сказки все эти
персонажи? (Дети: «Заюшкина избушка»)
Мне бы очень хотелось, чтобы вы нарисовали мне рисунки по мотивам этой
сказки. А я бы показала их детям из других групп детского сада. Жду ваши
работы. До свидания, ребята!
Воспитатель:
- Вам понравилось видеописьмо от Сказительницы? (Дети: Да)
- Молодцы, вы отгадали загадки и название сказки, про которую говорила
Сказительница.
- Вспомним начало сказки. (Дети: У зайчика была избушка лубяная, а у лисы
ледяная)
- Я предлагаю вам нарисовать сюжетную композицию начала сказки. Как вы
думаете почему? (Дети: Герои жили дружно, каждый в своем доме.)
- Мне бы тоже хотелось, чтобы вы всегда дружили, не обижали друг друга,
не ссорились.
- В какое время года это было? (Дети: Зима)
- Ребята, давайте представим, что магнитная доска - это лист бумаги и
попробуем разложить на нем предметы, как на листке бумаги, но
расположить предметы в композиции так, чтобы они не загораживали друг
друга, так дети в других группах лучше смогут рассмотреть изображенные
предметы.
- Где находятся передний, средний и задний планы? Прикрепим предметы
сначала на задний план, теперь на средний план, а теперь на передний план.
Молодцы! (Дети расставляют на магнитной доске персонажи и предметы
сюжетной композиции на переднем, среднем и заднем планах).
- Ребята, скажите, если предметы расположены на переднем плане, какого
они будут размера по отношению к предметам, которые будут расположены
на среднем и заднем планах? ((Дети: Предметы на переднем плане больше,
чётче видны и ярче, чем те, что находятся на среднем и заднем планах,
потому что они ближе и лучше видны. На заднем плане предметы меньше, не
так чётко видны и не такие яркие, как на переднем и среднем планах, потому
что они хуже видны, они вдали).
- Что можно расположить на переднем плане? (Дети: Избушку зайца)
- Какая она? (Дети: Лубяная)
- Что значит лубяная? (Дети: Деревянная)
- Гуашь какого цвета будете использовать? (Дети: Коричневую или жёлтую).
- Ребята, а что мы можем сказать о размере избушки и героя, который живет
в ней. Что больше? (Дети: Избушка).
- А на среднем плане что можно разместить? (Дети: Избушку лисы)
- А она какая? Ледяная)
- А гуашь какого цвета можно использовать? (Дети: Белого)
- А какими деталями можно дополнить сюжет картины? (Дети: Деревьями,
например, ёлочками)
- Какого размера можно изобразить деревья по отношению к избушкам и
сказочным героям? (Дети: На переднем плане самые большие ёлочки, на
среднем - поменьше, на заднем – самые маленькие).
– Ребята, какая интересная композиция у вас получается.
- Ещё раз вспомним главных героев сказки и вместе с ними сделаем
физкультзарядку:
Девочки и мальчики,
Представьте, что вы зайчики.
(Полуприседания с поворотами вправо-влево)
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать.
(Прыжки вперед-назад)
Лапки вверх и лапки вниз,
На носочках подтянись.
Влево, вправо поклонись,
Наклонись и поднимись
(Движения выполнять по содержанию текста)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
(Приседание на корточки, потирание рук)
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
(Выполнение прыжков, стоя на месте)
Девочки и мальчики,
Представьте, что вы зайчики.
(Полуприседания с поворотами вправо-влево)
Кто-то зайку испугал,
Зайка прыг - и ускакал.
(Поворот спиной, приседание на корточки, обхватить себя руками, голову
опустить вниз)
Воспитатель: Предлагаю выбрать вам альбомный лист, на котором вы будете
рисовать свой сюжет (это будет утро, день или вечер) и приступить к
работе, а детали на избушке можно изобразить цветными карандашами.
Помните, что предметы нужно расположить так, чтобы они не загораживали
друг друга.
Дети выполняют задание под музыку, воспитатель контролирует
осанку, не забывают ли отжимать кисть; аккуратность закрашивания
(равномерно, краски яркие, соблюдение пропорций в рисунке, расположение
объектов на листе….
Воспитатель напоминает детям о соотношении по величине разных
предметов, о расположении предметов так, чтобы они не загораживали
друг друга.
Рефлексия:
Воспитатель: Мы закончили с вами рисовать, предлагаю все рисунки собрать
вместе и рассмотреть.
- Вам понравилось, как вы сегодня поработали? (Дети: Да)
Какие красивые получились рисунки к сказке «Заюшкина избушка»! Вам
нравятся? (Дети: Да)
- Как вы думаете, понравятся ли они Сказительнице? (Дети: Да)
- Расскажите, пожалуйста, что вам особенно понравилось в рисунках? И
почему? (Ответы детей)
- Скажите, у кого получилась аккуратная работа? Почему вы так считаете?
(Ответы детей)
- А кто соблюдал пропорции в своем рисунке? (Ответы детей)
- У кого в рисунке получилось расположить предметов так, чтобы они не
загораживали друг друга? (Ответы детей)
Вы все старались. Молодцы! Если что-то не получилось у вас сегодня, в
следующий раз обязательно получится. Мы отправим наши работы
Сказительнице, чтобы она сделала выставку и показала рисунки ребятам в
других группах. Всем спасибо! Убираем за собой свои рабочие места.
