Конспект занятия "Заюшкина избушка"
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 5 пгт. Тымовское»
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ ПО ОБУЧЕНИЮ
ИГРЕ-ДРАМАТИЗАЦИИПО СКАЗКЕ «ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА» ДЛЯ
ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ
Выполнила:
Воспитатель 1 категории:
Хвастунцова Татьяна Николаевна
п.г.т. Тымовское
2018г.
2
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ ПО ОБУЧЕНИЮ
ИГРЕ-ДРАМАТИЗАЦИИ ПО СКАЗКЕ «ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА» ДЛЯ
ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ
Цель:
Создание условий творческой активности у детей средствами театрализованной
деятельности, обогащение игрового опыта, развитие способности свободно и
раскрепощенно драматизировать сказку.
Образовательные задачи:
➢ Учить обыгрывать сюжет знакомой сказки.
➢ Способствовать эмоциональному восприятию содержание сказки, запоминанию
действующих лиц и последовательности событий с помощью технических средств
обучения.
➢ Закреплять знание сказки «Заюшкина избушка» в игре-драматизации.
➢ Продолжать учить детей навыкам работы с бумагой.
Развивающие задачи:
➢ Развивать эмоциональную речь детей, актерские способности, умение подражать голосам
героев сказки, имитировать движения.
➢ Упражнять в проговаривание фраз с различной интонацией.
➢ Способствовать развитию у детей диалогической речи, умения отчетливо и внятно
произносить слова.
➢ Развивать зрительную и слуховую память с помощью с технических средств обучения.
➢ Повышать интерес к занятиям через игру.
Воспитательные задачи:
➢ Воспитывать дружеские взаимоотношения во время игры, желание участвовать в
драматизации.
➢ Воспитывать умение сопереживать героям сказки, желание им помочь
Оздоровительные задачи:
➢ Сохранять и укреплять физическое, психическое здоровье детей.
Методы и приемы:
1.Демонстрация сказки с использованием ИКТ.
2.Рассказ, объяснение, пересказ сказки.
3.Сказкотерапия.
4.Игра - драматизация.
6.Продуктивная деятельность.
7.Музыкальное сопровождение
Здоровьесберегающие технологии:
артикуляционная гимнастика
биоэнергопластика
гимнастика для глаз
пальчиковая гимнастика
Предварительная работа:
Чтение сказки «Заюшкина избушка», рассматривание иллюстраций. Пересказ
сказки, обыгрывание театральными куклами. Разучивание ролей, театрализованных
этюдов, биоэнергопластики.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое
развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
Виды деятельности:
Игровая, коммуникативная, двигательная, музыкально-художественная, ручной
труд.
3
Оборудование:
Ноутбук, шапочки лисы, зайца, квадраты из бумаги 15/15, клей, кисточки.
ХОД:
1.Организационный момент
Приветствие детей«Здравствуй, дружочек».
Воспитатель и дети становятся в круг, вместе проговаривают и выполняют
движения «ритуала» приветствия.
Здравствуй, дружочек! Здравствуй, дружочек!
Скорей становись ты со мною в кружок.
Друга зови и я позову, руку ему протяну.
- Здравствуйте наши ладошки! Хлоп-хлоп.
- Здравствуйте резвые ножки! Топ-топ.
- Эй язычки просыпайтесь! Цок-цок.
- Здравствуйте, глазки! Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп.
Здравствуй, дружочек! Здравствуй, дружочек!
Вот и ожил наш весёлые кружок.
Руку мне дай и я тебе дам, и весело будет всем нам.
Громко мы крикнем на весь белый свет:
- Люди, привет! Солнце, привет!
Пташек пугать мы не станем – нет, нет.
Ласково скажем «Привет, Ванечка, привет, Машенька и т. д.»
Цель: создание мотивации на совместную работу, вхождение в сказку.
Стук в дверь. Вы меня узнали? Я - сказочник. Ребята, а кто такой сказочник? (это человек,
который рассказывает сказки). Правильно, я сегодня тоже расскажу вам сказку.
-Садитесь поудобнее и смотрите.
2. Отгадывание загадки
А чтобы сказка появилась, надо отгадать загадку:
Зайку выгнала лиса
Плачет Зайчик: «Вот беда!»
Пес, медведь и петушок
Помогают Зайке. Вот!
Догадались вы, друзья,
Что за сказка это? (Заюшкина избушка)
Молодцы ребята, правильно- это сказка «Заюшкина избушка»
Ребята, а давайте вспомним какие герои живут в этой сказке. (Ответы детей).
3. Пересказ сказки «Заюшкина избушка»
Давайте вспомним эту сказку
-Жили- были лиса и заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца лубяная.
Пришла весна-красна. У лисы избушка растаяла, а у зайчика стоит по- старому.
Давайте посмотрим и вспомним что было дальше. (На экране меняются
иллюстрации сказки.)
-Что случилось с зайчиком? (лисаего выгнала)
-Давайте вспомним, как она просилась к зайчику?
Дети: «Пусти меня, заюшка, хоть на дворик к себе»
-А заяц что в ответ?
Дети: «Нет, не пущу, зачем дразнилась?»
-Упрашивала, упрашивала лиса, согласился зайчик, и пустил ее к себе во двор. На
другой день, лиса опять просится.
Дети: «Пусти меня, заюшка, к себе в избушку»
-А зайчик в ответ.
Дети: «Не пущу, зачем дразнилась»
4
-Просилась, просилась, заяц и пустил ее в избушку. Прошел день, другой - стала
лиса зайца из избушки гнать. Как она говорила?
Дети: «Ступай косой вон! Не хочу с тобой жить!»
-Да и выгнала зайца.
4. Артикуляционная гимнастика, биоэнергопластика.
-Когда у лисы была изба ледяная, она хвасталась. Какая была лиса? (Хвастливая)
-Давайте, ребята сделаем зарядку язычком и покажем, какая лиса (широким
плоским кончиком языка облизываем верхнюю губу сверху вниз, при этом должны быть
видны нижние зубы, как будто лиса хвостом виляет. (6 раз)
-Когда у лисы избушка растаяла, и она стала проситься к зайчику, какая стала лиса?
(Ласковая, хитрая)
-Давайте сделаем упражнение «Улыбка». Зубы сомкнуты, губы в улыбке. Пальчики
расставлены в стороны. На раз - пальчики расправляются и удерживаются одновременно с
улыбкой. На два - ладонь сворачивается в кулачок. Молодцы (5 раз)
-А когда лиса стала выгонять зайчика, то какая она стала? (Злая)
-Выполним упражнение «Заборчик» (5 раз)
-Давайте смотреть дальше. Кто помог зайчику? (Собака, медведь и петух)
(Просматриваем иллюстрации сказки)
5. Гимнастика для глаз
-Ребята, долго нельзя сидеть у экрана, чтобы не испортить зрение. А чтобы наши
глазки хорошо всегда видели надо делать гимнастику для глаз.
Раз –налево, два – направо,
Три –наверх, четыре - вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд направим ближе, дальше,
Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!
А теперь нажмем немного
Точки возле своих глаз.
Сил дадим им много-много,
Чтоб усилить в тысячу раз!
6.Театрализованные этюды.
-Молодцы, ребята. Посмотрите, а в волшебном сундучке что-то есть. (Воспитатель
достает из коробки шапочку лисы)
-Кто это? (Лиса) А вы можете ходить как лиса? Давайте покажем.
Ходит по лесу лиса,
Щурит хитрые глаза.
Всюду хитрая лисица
Ищет: чем бы поживиться.
В сад пробралась на минутку,
Унесла из сада утку.
Из соседнего села
В лес гусёнка унесла.
(Звучит музыка, дети ходят по кругу, изображая лису)
-Молодцы. Посмотрите, здесь есть еще что-то (воспитатель достает шапочку
зайца).
-Кто это? (Заяц) Давайте покажем зайчика.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Вот так, вот так
5
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать.
Зайку волк напугал.
Зайка – прыг! и убежал!
(Дети выполняют движения под музыку)
7. Инсценировка эпизода сказки «Заюшкина избушка»
-А сейчас давайте наденем маски и разыграем сценку из сказки. (Дети сначала
вместе воспитателем отрабатывают диалог зайца, лисы и разыгрывают эпизод сказки.)
8.Ручной труд
-Ребята, лисичка убежала из избушки, и теперь опять негде лисичке жить. Давайте
поможем лисичке и сделаем ей домик, чтобы она не выгоняла больше зайчика. Открываю
свой волшебный сундучок, посмотрите, вот такой домик мы будем делать. Бревнышки мы
будем делать из бумаги, из квадратного листа. Для этого нам нужно закрутить лист
бумаги на карандаш и закрепить клеем, затем снять с карандаша. И у нас получится
бревнышко. После этого мы наклеим бревнышко на бревнышко. Посмотрите, какой домик
у нас получается.
9. Пальчиковая гимнастика
-А чтобы наши пальчики были сильными и ловкими мы сделаем упражнения для
пальчиков.
У зверей четыре лапки (поднимаем и опускаем 4 пальца на руках)
Когти могут поцарапать (пальцы двигаются как коготки)
Не лицо у них, а морда (соединить пальцы двух рук, образовать шарик, по очереди
разъединить пальцы, опуская их вниз)
Хвост, усы, а носик мокрый (волнообразные движения рукой, рисуем усы
круговыми движениями пальцами рук по кончику носа)
И конечно ушки (растираем ладонями уши)
Только на макушке (массируем две точки на темени)
Наши пальчики готовы, можно приступать к работе.
Дети под музыку выполняют работу. По окончанию работы поделки выставляются
на подготовленную поляну. Дети рассматривают работы, обсуждают.
10. Итог занятия
Итоговая беседа.
-Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?
-Про кого отгадывали загадку?
-Какую мы сказку сегодня смотрели?
-Какую гимнастику делали?
-Кого изображали?
-Какой эпизод сказки инсценировали?
-Что делали из бумаги?
-Ребята, вы сегодня хорошо занимались и порадовали меня, но мне пора уходить, я
пойду в другой детский сад рассказывать ребятам сказки. До свиданья.
