Анализ непрерывной образовательной деятельности в дошкольной группе
Анализ непрерывной образовательной деятельности в дошкольной
группе МБОУ «Вещевская ООШ»
1. Общие сведения
Возраст детей: 6-7 лет
Воспитатель: *******
Образовательная область: «Речевое развитие»
Тема: Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята»
Цель занятия: формировать у детей умение связно, последовательно,
выразительно передавать литературный текст без помощи вопросов педагога.
Цель занятия направлена на решение следующих задач:
Образовательные:
- Закреплять умение детей внимательно слушать литературный текст,
отвечать на вопросы по содержанию текста.
- Закреплять умение придумывать загадки; подбирать по смыслу названия
качеств (прилагательные) и действий (глаголы);
- Упражнять в умении громко и четко произносить слова, отвечать на
вопросы полным предложением.
Развивающие:
- Развивать интерес к речевым занятиям.
- Развивать память, внимание, мышление.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать культуру поведения, дружелюбие, уважение друг к другу.
Цель реализована в течение достаточного количества времени (35 минут),
дети к решению данной цели подготовлены на предыдущих занятиях, цель
соответствует возможностям и способностям детей.
Интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями воспитанников на занятии реализуется через
обращение к опыту детей в других образовательных областях (познавательное
развитие, социально-коммуникативное развитие).
Занятие соответствует:
- общим воспитательным и развивающим целям и задачам, уровню развития
воспитанников, их возрастным особенностям;
- комплексно – тематическому принципу (тема данного занятия выбрана в
контексте общей темы «Осень»).
В ходе занятия реализуется совместная деятельность взрослого и детей,
главной составляющей является взаимодействие.
2. Наблюдение за ходом занятия
Цели и задачи предстоящей деятельности были раскрыты перед
воспитанниками достаточно убедительно, четко и эмоционально.
Работа проходила содержательно, интересно и организованно. Все дети были
заинтересованы в овладении умением полно и близко к тексту пересказать
прослушанное произведение.
В ходе занятия воспитанники приобрели начальные знания разбиения текста
на части (данное умение было сформировано с помощью последовательных
тематических картинок), были закреплены умения различить единственное и
множественное число, умение изменять слова с помощью окончаний и
подбора окончаний в соответствии с родом и числом слов.
В ходе занятия воспитанники показали умение контролировать свои ответы и
ответы других детей, помогать друг другу при затруднениях с ответами. Дети
продемонстрировали концентрацию внимания при прослушивании рассказа и
довольно близкий к тексту пересказ.
3. Использованные методы и приемы
В ходе занятия были использованы следующие методы и приемы:
- сосредоточения и привлечения внимания;
- активизации речи и познавательной активности;
- активизации самостоятельности мышления.
- Использование детского опыта;
- развитие творческих способностей;
- самоконтроль и взаимоконтроль.
В ходе занятия была использована смена видов деятельности, соблюдена
логика и обоснованность перехода от одного вида деятельности к другому.
Вопросы педагога носили развивающий характер.
На занятии использовались такие ТСО, как проектор с экраном. В ходе занятия
была использована презентация, с помощью которой выли визуализированы
основные этапы занятия.
4. Анализ деятельности воспитателя
В ходе наблюдения за деятельностью воспитателя при проведении занятия
выявлено следующее:
- с самого начала воспитатель привлек внимание детей к теме занятия и
удерживал внимание детей на протяжении всего времени образовательной
деятельности;
- речь воспитателя была ясной и эмоционально окрашенной;
- педагог побуждал детей к проявлению инициативы и самостоятельности;
- педагогом по возможности учитывались особенности каждого ребёнка
(темп деятельности, эмоциональное состояние, уровень развития,
темперамент);
- воспитатель помогал детям контролировать поведение во время занятия,
напоминал основные правила поведения;
- педагогом соблюдались санитарные нормы и правила, безопасность детей
(проветренное помещение, физкультминутка, безопасность материалов,
инвентаря и пр., профилактика нарушений осанки).
5. Замечания, рекомендации
- стимулировать и поощрять индивидуальные достижения детей;
- стараться «видеть» каждого ребёнка, слушать и слышать его ответы,
предложения, высказывания.
Старший воспитатель /Е.Е. Орлова/
28.10.2016г.
