Конспект непрерывной образовательной деятельности в средней группе "Дикие животные осенью в лесу"
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение -
детский сад комбинированного вида №3 "Ромашка"
Конспект непрерывной образовательной деятельности в средней группе на
тему: «Дикие животные осенью в лесу»
Воспитатель: Тупоногова Т.В.
2018 уч. год.
Программное содержание:
Цель: Обогащение представлений о жизни диких животных, развитие
познавательных интересов, обогащение словарного запаса детей.
Обучающие задачи: Учить выделять отличительные признаки диких
животных, составлять описательные рассказы про животных, правильно
выражать свои мысли. Совершенствовать умение образовывать
существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
Активизировать и расширять словарь по теме «дикие животные». Закреплять
знания детей о диких животных (внешний вид, жилище, еда).
Развивающие задачи: Развивать зрительное восприятие, речевой слух,
память, внимание, логическое мышление.
Воспитательные задачи: Воспитывать умение выслушивать ответы
товарищей, бережно относиться к животным.
Предварительная работа: Чтение рассказов о животных, отгадывание
загадок, рассматривание иллюстраций, Д/и «Кто что ест», Д/и «Кто где
живет?».
Материал: Ежик, сюрпризный момент, деревья, иллюстрации с
изображением диких животных, предметные картинки, разрезные картинки,
магнитофон, мольберт, салфетки, вилки, краска черного цвета.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Входят дети. Встают около стульчиков в круг.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас! А давайте
подарим друг другу хорошее настроение и нашим гостям. Вставай те в круг.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг,
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся. (И улыбки наши подарим гостям.)
Звучит Пых-Пых! (пом. воспитателя включает звуки ежика)
Воспитатель: Ой, что я слышу? Кто это? Под елкой сидит ежик (Берет
ежика, показывает ребятам)
Дети: Ёжик!
Воспитатель: Что случилось, (Ёжик? Подносит к уху и слушает, что
скажет ёжик)
Воспитатель: Ёжик говорит, что делал запасы на зиму, шел, шел и
заблудился. Поможем Ёжика вернуть домой?
Дети: Да!
2. Беседа.
Воспитатель: Скажите, а где Ёжик живёт, кто знает?
Дети: он живет в лесу, в норе.
Воспитатель: Правильно молодцы. А хотите отправиться в лес? (Ответы
детей). Тогда встаньте вокруг возле меня. Закрываем руками глаза и скажем
волшебные слова, чтобы оказаться в лесу.
1,2,3,4,5 – в лес идем ежа спасать! (Звучат звуки леса, шелест листьев),
воспитатель разворачивает доску с декорациями леса.
Воспитатель: Вот мы с вами и в лесу.
3. Дидактическая игра. Угадай по описанию.
Воспитатель: Деревьев в лесу много, а вот животных не видно совсем.
Давайте подойдем к мольберту, на котором есть картинки (висят оборотной
стороной). Я сейчас буду называть вам слова, а вы подумайте, к какому
животному они относятся?
Воспитатель: - злой, голодный, серый (Ответ детей - волк)
- маленький, длинноухий, серый или белый (Ответ детей - заяц)
- рыжая, ловкая, хитрая, пушистая (Ответ детей - лиса)
- большой, неуклюжий, косолапый (Ответ детей - медведь)
- маленькая, пушистая, любит орешки (Ответ детей - белка)
- маленький, колючий (Ответ детей - ёжик)
(по мере называния открываются предметные картинки и появляются
животные)
Воспитатель: Посмотрите, сколько мы много животных назвали. А как
называют животных, которые живут в лесу?
Ева: Животных, которые живут в лесу, (Ответы детей их называют дикими).
Воспитатель: А почему их так называют?
Дети: Они сами добывают себе пищу. Животные сами строят себе жилища.
Они сами заботятся о своих детенышах.
Воспитатель: Молодцы. Садитесь на стулья.
Воспитатель: Вот мы с вами рассмотрели животных, а давайте вспомним,
чем питаются дикие животные. У нас на доске изображены животные, а на
столе у меня картинки, чем питаются они.
Картинки: малина, мед, грибы, яблоко, капуста, морковь, орехи, трава.
Воспитатель: Подходим по одному и прикрепляем нужную картинку к
животному:
Заяц любит морковку, капусту.
Белка ест орешки, грибы.
Ежик любит грибы, яблоки.
Медведь любит мед, ягоды. (Воспитатель читает, дети по очереди подходят,
и кормят животных).
Воспитатель: Ребята, пока ежик икал свою норку вместе с нами, он замерз.
Давайте поможем ему согреться, что бы он смог продолжить путь.
Воспитатель: Садитесь на полянку и повторяйте за мной.
3. Массаж лица «Ёжик»
Жа-жа-жа. Мы в группе встретили ежа (слегка касаясь пальцами провести по
лбу 3 раза)
Жу-жу-жу. Подошли мы все к ежу (слегка касаясь пальцами провести по
щекам 3 раза)
Ужа-ужа-ужа. Впереди замёрзла лужа (приставить ладони ко лбу, как бы
сделав козырёк, и растереть лоб движениями в стороны) .
Воспитатель: Молодцы, ребята! Я думаю, ёжик согрелся. А сейчас ежик
предлагает поиграть с ним.
4. Дидактическая игра «Кто, где живет?»
Воспитатель: У каждого животного есть свой домик. И я хочу узнать, знаете
ли вы, где живут дикие животные, как называются их жилища?
Ответы детей: Лиса живет в норе, медведь спит в берлоге, волк живет в
логове, белка живет в дупле. Ёжик живет в норе. А заяц прячется под
кустами.
Воспитатель: У всех есть жилища, которые по-разному называются. Вот мы и
напомнили животным, кто, где живет. А вот смотрите, стоит пенек, а вот и
нора для ежика. Молодцы, ребята, мы нашли дом ежика и отпускаем его к
себе.
Воспитатель: Ежик говорит, что ему очень понравилось в детском саду,
сколько замечательных ребят, все дружат и вместе играют. Только вот ежик
так и остался грустным, потому что он один, и у него нет друзей.
Воспитатель: Ребята, а давай те нашему ежику, нарисуем друзей?!
Дети: Давайте нарисуем.
Воспитатель: Но сначала мы с вами немного отдохнём.
7. Физкультминутка
Жарким днем лесной тропой (Дети идут спокойно друг за другом)
Звери шли на водопой.
За мамой-лосихой топал лосенок, (Идут, громко топая.)
За мамой-лисицей крался лисенок, (Крадутся на носочках.)
За мамой-ежихой катился ежонок, (Приседают, вперед.)
За мамой-медведицей шел медвежонок, (Идут вперевалку.)
За мамою-белкой скакали бельчата, (Скачут вприсядку.)
За мамой-зайчихой – косые зайчата, (Скачут на прямых ногах)
Волчица вела за собою волчат. (Идут на четвереньках.)
Все мамы и дети напиться хотят. (Лицом в круг, и делают движения языком)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Отлично отдохнули! А теперь пойдемте, в
мастерскую и нарисуем ежику друзей, присаживайтесь на стульчики.
Показ способов рисования.
Воспитатель: Посмотрите! Перед вами лежат листы с изображением ежа, но
что же у него не хватает?
Дети: У ёжа не хватает иголок.
Воспитатель: А зачем ежу иголки?
Дети: Они помогают ежу защищаться от врагов.
Воспитатель: Правильно, вот поэтому у ежа должно быть много иголок, а
наши вилки помогут иголкам «вырасти». У нас сегодня новая краска – серая!
Я ее приготовила, чтобы вы нарисовали иголки ежу. (Какого цвета я
приготовила краску?)
Воспитатель: Посмотрите, у нас на столах стоит краска, какого она цвета?
Ответ детей: Черная.
Воспитатель: Правильно, я беру вилку, обмакиваю ее в краску, как кисточку,
затем рисую на листе прямые линии это наши иголки. Если краски не хватает
на всю линию, обмакиваем вилку в краску еще раз.
Воспитатель: Ну что ж приступим… (Звучит мелодия леса).
Воспитатель: Молодцы, кто закончи, давайте покажем ежику, каких друзей
мы ему нарисовали.
Ёжик смотрит рисунки детей, хвалит их.
Ё: Спасибо ребята, теперь у меня появилось очень много друзей и нам тоже
не будет скучно. А за то, что вы мне помогли я хочу вас угостить
ароматными яблочками. И к вам в детский сад мы обязательно ещё придём в
гости. До свидания ребята!
Дети: До свидания!
РЕФЛЕКСИЯ:
В: Ребята, чем мы сегодня занимались? Ответы детей. Как вы считаете вы
помогли ёжику?(яблоки красное, жёлтое, зелёное)
В: Молодцы, а нам с вами пора возвращаться в детский сад. Закрываем
руками глаза и скажем волшебные слова...
...1,2,3,4,5- в группу мы пришли опять!
