Презентация "Логопедические технологии и методики в практической деятельности логопеда"
Подписи к слайдам:
- Логопедические технологии и методики в практической деятельности логопеда
- Русская пословица: «Пулей попадаешь в одного, а метким словом – в тысячу»
- Подготовил:
- учитель-логопед Суханина Г.Л.
- Котовск 2016 г
- О речевых расстройствах…
- Обозначение дефектов речи в Древней Руси
- Языкоболезние, языкоболезньствие – болезнь речи
- Косноглаголевый, косноязычен – нескоро говорящий, говорящий с трудом
- Мудьногласный, мудьноязычный – медленноязычный
- Гугнивый – невнятная, трудная речь Гугноти – шептать
- Гугнявый – говорящий в нос, гнусливый.
- Фафлю – шепелявить
- Момлент – дефекты твердого неба, (мом – небо во рту)
- Заякливый – заикающийся
- Немый – лишенный способа говорить («Глух и нем»)
- Неморечивый, немование – неясная речь, лепет
- Современная клинико-педагогическая классификация нарушений речи
- Дисфония (афония) – расстройство или отсутствие фонации
- Брадилалия - патологически замедленный темп речи
- Тахилалия – патологически ускоренный темп речи
- Заикание — нарушение темпоритмической стороны речи
- Дислалия - нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата
- Ринолалия -нарушения тембра голоса и звукопроизношения, обусловленные анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата
- Дизартрия - нарушение произносительной стороны речи, обусловленное органической недостаточностью иннервации речевого аппарата
- Алалия - отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга
- Афазия - полная или частичная утрата ранее сформированной речи, связанная с локальными поражениями головного мозга
- Технологии логопедического воздействия
- Технология логопедического обследования
- Технологии коррекции звукопроизношения
- Технологии формирования речевого дыхания при различных нарушениях произносительной стороны речи
- Технологии развития лексико-грамматической стороны речи
- Технологии развития связной речи
- Технологии коррекции нарушений письма
- Компьютерные технологии в коррекции нарушений речи
- Здоровьесберегающие технологии
- Коррекционно-развивающие технологии
- Игровые технологии
- Нетрадиционные технологии
- Технологии и методики логопедического обследования
- Технология организации логопедического обследования О. Е. Грибовой
- Тестовая методика диагностики Т.В. Ахутиной, Т.А. Фотековой
- Методика психолого-логопедического обследования Г.А.Волковой
- Методика Акименко В.М.
- Иллюстрированные альбомы
- Технология логопедического обследования дошкольников
- Обследование диалогической связной речи и коммуникативных навыков
- Особенности коммуникативного поведения
- Специфика использования лингвистических и паралингвистических средств
- Обследование монологической связной речи
- Специфика построения текста
- Специфика использования языковых средств
- Общая характеристика речи
- Обследование фонематического восприятия
- Направления обследования
- Грамматический строй
- Слоговая структура
- Звуко
- произношение
- Лексический запас
- Двигательные функции и строение артикуляционного аппарата
- Технология логопедического обследования школьников
- Обследование процесса письма
- Обследование процесса чтения
- Обследование психических процессов, оптико-пространственных представлений и графо-моторных навыков
- Обследование устной речи
- Текстовая компетен
- ция
- Словарный запас
- Грамматический строй
- Фонематическое восприятие и звуко-буквенный анализ
- Слоговая структура слова
- Строение и функции артикуляционного аппарата
- Звукопроизношение
- Компьютерная методика логопедического обследования автор В. М. Акименко (диагностика речевого развития детей 4-8 лет)
- Обследование по 15 разделам
- Ведения индивидуальных карточек, содержащих анамнестические данные, результаты обследований, а также динамику коррекционного процесса
- Автоматического формирования базы данных, сортировки и поиска карточек по заданным параметрам
- Проведения поэтапной логопедической диагностики
- Фиксации, сохранения и анализа полученных данных
- Формирования речевых карт
- Формирования графиков индивидуальной динамики речевого развития
- Создания групповых протоколов по результатам обследования
- Печати речевых карт, графиков индивидуальной динамики речевого развития, протоколов с данными по группе.
- Технологии коррекции звукопроизношения
- Методики по развитие артикуляционных навыков
- Методики по развитию речевого дыхания
- Методики формирования и развития фонематических процессов
- Пальчиковая гимнастика
- Логопедический массаж
- Современные инновационные средства коррекции нарушений речи
- Логопедическое «говорящее» зеркало
- Логопедическое зеркало с отверстием
- Макет артикуляционной навигации языка
- Технологии развития лексико-грамматической стороны речи
- формирование слоговой структуры Ткаченко Т.А., Агранович З.Е.
- обогащение и активизация словаря
- формирование грамматического строя речи Бойкова С.Е.
- формирование словоизменения и словообразования Ткаченко Т.А.
- Технологии развития связной речи
- Методика Коноваленко С. В., Коноваленко С. С.
- Методика Воробьёвой В.К.
- Методика Т.А. Ткаченко
- Технологии коррекции нарушений письма
- Методика Ястребовой А.В., Бессоновой Т.П.
- Методика Лалаевой Р. И.
- Методика Ефименковой Л. Н.
- Методика Садовниковой И.Н.
- Азовой О.И.
- Методика Елецкой О.В.
- Методика коррекции письменной речи Мазановой Е. В.
- Компьютерная программа для коррекции речевых нарушений Дельфа- 142
- Меню "Звук" - 18 упражнений
- Меню "Буква" - 9 упражнений
- Меню "Слог»"- 4 упражнения
- Меню "Слово"- 19 упражнений
- Меню "Предложение"- 8 упражнений
- Меню "Текст"- 3 упражнения
- Компьютерные технологии в коррекции нарушений речи
- Компьютерные средства обучения
- Современные логопедические технологии
- Здоровье
- сберегающие
- Смена видов деятельности
- Логопедическая ритмика
- Логопедический массаж
- Японская методика пальцевого массажа
- Су-джок терапия
- Технологии моделирования
- использование наглядных моделей при постановке звуков
- использование моделирования для развития связной речи
- Нетрадиционные
- Коррекционно развивающие
- обработка учебной информации с позиции максимальной активности работы всех анализаторов: зрительного слухового, тактильного
- задания от простого к сложному
- активные способы познания продуктивной обработке информации, с использованием деятельностного подхода, а именно наглядно-действенной и предметно-практической деятельности
- Смена видов деятельности
- фитотерапия
- · ароматерапия
- · музыкотерапия
- · хромотерапия
- · литотерапия
- · имаготерапия
- сказкотерапия
- Игровые
- Рекомендации по учебно-методическому и материально-техническому обеспечению в условиях введения ФГОС
- Материально-техническое обеспечение:
- -компьютер, персональный компьютер
- - обучающие компьютерные программы и программы для коррекции различных нарушений речи
- -раздаточный дидактический материал
- - наборы предметных и сюжетных картинок
- -книги (сказки)
- Рекомендации для проведения
- логопедических занятий:
- задействовать различные анализаторы
- при изучении звуков и буквы
- практическое оперирование предмета
- ми и реализация собственных действий
- -включение в ход занятия задания и
- упражнения, способствующие стимули
- рованию познавательной активности,
- развитию мыслительных операций
- на речевом материале
- систематическое повторение
- пройденного материала для
- автоматизации навыка
- Спасибо за внимание!
- «Три вещи – разум, действие, речь – и есть соль жизни» Ян Амос Каменский (1592 – 1670)
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Презентация "Самообразование – одна из форм повышения профессионального мастерства педагога"
- Классный час "Все профессии нужны, все профессии важны" 6 класс
- Спортивно-развлекательный досуг "А я иду, шагаю по Москве"
- Биография и произведения К. Льюиса для детского чтения
- Внеклассное занятие "Мой город - Санкт-Петербург. Путешествие в прошлое и будущее"
- Использование здоровьесберегающих технологий в условиях ДОУ
