Конспект ООД "Как коза построила избушку"
1
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад комбинированного вида № 8
г. Шахтерска Углегорского муниципального района
Сахалинской области.
Конспект
Организованной образовательной деятельности
Игры – занятия по русской народной сказке
«Как коза построила избушку»
для детей старшего дошкольного возраста
(О.О. «Речевое развитие»)
Выполнила:
Чепурная Наталья Михайловна
Воспитатель МБДОУ № 8
Старшая группа
г. Шахтерска
Адрес: г. Шахтерск
Ул. Мира 27-23
Телефон: 8 941841096
E-mail: lisik_05@mail.ru
2
Пояснительная записка.
Дошкольный возраст – это период, когда наиболее остро нуждаются в
приобретении информации, поэтому необходима специальная организация
общения, чтобы помочь им приобрести коммуникативные и речевые умения и
навыки.
К речевым умениям относятся правильный отбор языковых средств,
логическое построение и изложение высказывания, умение ориентироваться
на речь собеседника, общая эрудиция. В коммуникативные умения входят
инициативность в беседах, самостоятельность, умение вступать в разговор,
активность, эмоционально – оценочное реагирование.
Главная цель речевого воспитания состоит в том, чтобы ребенок
творчески освоил нормы и правила родного языка, умел гибко их применять в
конкретных ситуациях, овладел основными коммуникативными
способностями.
В дошкольном образовании тесная взаимосвязь этих структурных
компонентов коммуникативной компетентности рассматривается как
развитие речи в общении, усвоение социального опыта, познание.
Правильно организованное обучение позволяет детям успешно
овладевать речью и коммуникативными умениями. Ребенок в результате
может выразить свои эмоции и чувства словом. При этом необходимо
развивать и культуру общения, речевой этикет.
Таким образом, полноценное овладение родным языком, развитие языковых и
коммуникативных способностей можно рассматривать как стержень
формирования личности ребенка – дошкольника, для решения задач
умственного, эстетичного и нравственного воспитания детей.
3
Конспект
Организованной образовательной деятельности
Игры – занятия по сказке «Как коза построила избушку» в старшей группе
Задачи:
Связная речь: Учить выражать свое мнение, не отступая от заданной темы.
Формировать навыки связной речи. Воспитывать умение отбирать интересные
слова, выражения по сказке.
Словари и грамматика: Учить составлять предложения с использованием
заданных предлогов. Закреплять умение образовывать близкие по смыслу
однокоренные слова. Активизировать в речи глаголы, словарный запас слов из
сказки (старуха – говоруха, ушибут, горевать, шерстка).
Формировать умение составлять сложные предложения.
Закреплять умение подбирать по смыслу существительное к прилагательному.
Звуковая культура речи: Формировать умение самостоятельно подбирать
слова, выражения из сказки. Произносить их с нужными оттенками
интонации.
Реализация образовательных областей: «Речевое развитие», «Художественно
– эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-
коммуникативное развитие»
Целевые ориентиры образования: Проявляет активность и интерес к русским
народным сказкам. Пользуется связной, устной речью, используя знакомые
слова и выражения из сказки. Обладает установкой положительного
отношения к русскому народному творчеству. Активно взаимодействует со
сверстниками и взрослыми. Знакомство с произведениями русского народного
творчества.
Материал: Иллюстрации по сказке (яблонька, елка, дуб, осина, береза),
листочки с каждого дерева, 2 скакалки (рейки), картинки (коза, лес, избушка,
березка), мяч, массажная дорожка, настольный кукольный театр (козлята,
лужа, избушка, дерево), 2 магнитных доски, аудиозапись музыки для
физкультурной минутки, ширма украшенная под избушку.
Подготовленная работа: Чтение русской народной сказки «Как коза избушку
построила», беседа по сказке. Рисование иллюстраций. Чтение сказки Корнея
Чуковского «Федорино горе». Драматизация русской народной сказки «Волк
и семеро козлят»
4
1. Организационный момент
Воспитатель: Я надеюсь, что вы все помните сказку «Как коза избушку
построила»
• Чем эта сказка похожа на сказку «Федорино горе?»
Воспитатель: Я предлагаю пойти в лес, в котором живет коза со своими
козлятами.
2. Воспитатель приглашает детей на «полянку»
Упражнение «Какой лист»
Воспитатель: - В лесу растут разные деревья. Несколько листочков
упало на тропинку. Найдите с какого дерева упал каждый листок,
назовите это дерево. Скажите какой это лист в единственном и
множественных числах.
Осина - осиновый – осиновые
Береза – березовый – березовые
Дуб – дубовый – дубовые
Яблоня – яблоневый – яблоневые
3. Упражнение «Слова – действия»
Воспитатель: Какие слова – действия можно подобрать к слову листья:
Листья (что делают?) – желтеют, опадают, вянут, срываются, облетают,
шелестят, летят, кружатся)
4. Физкультурная минутка «Пройди по тропинке»
Воспитатель:- На следующую полянку предлагаю пойти по этой
тропинке. Она узкая, поэтому надо идти на носочках, руки на поясе,
спина прямая.
5. Упражнение «Придумай предложение»
Воспитатель: - На этой полянке нас ждут картинки. Придумайте по ним
предложения, вспоминая нашу сказку
Коза – лес
Коза – избушка
Коза – береза
6. Упражнение «О ком я так могу сказать?»
5
Воспитатель: - Я буду называть слово, характеризующие маму – козу или
козленка, а тот, кто поймает мяч, скажет о ком я говорю.
(ласковая, веселый, добрая, трудолюбивая, подвижный, заботливая,
маленький, беленький)
7. Динамическая пауза.
Пальчиковая игра «Козлик и тучка»
Козлик вышел погулять. - ходьба на месте.
Глянул, солнца не видать. - посмотреть вверх, поднять плечи.
Тучка быстро набежала, - руки вверх, махи руками
Узелок свой развязала, - покрутить ладошками
И заплакал сильный дождь - погрозить пальчиком
Кап, кап, кап, кап….. – постучать указательным пальцем
одной руки по ладошки другой руки.
Воспитатель: - А мы с вами от дождика «убежим», пройдя по этой
тропинке.
8. Упражнение «Где козленок?»
Воспитатель: - На этой полянке играют козлята.
6
7
8
