Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки. Домики, которые построила природа" 1 класс

Технологическая карта урока по изо Дата:______________________
Тема урока: Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки
Домики, которые построила природа
Тип урока: комбинированный
Цель урока: учить наблюдать природные явления с точки зрения Мастера Постройки; развивать воображение и наблюдательность, умение видеть
домик в любом предмете; учить изображать сказочные домики в форме овощей, фруктов и т. п.
Планируемые результаты данного урока
Личностные:
Готовность следовать нормам
природоохранного поведения
Познавательные:
осуществлять сбор информации.
Регулятивные:
устанавливать соответствие
полученного результата
поставленной цели.
Коммуникативные:
формулировать свои затруднения;
обращаться за помощью к
одноклассникам
Предметные знания и умения, которыми овладеют уч-ся в
результате проведенного урока.
Научится: видеть домики в любом предмете; изображать сказочные домики
в форме различных предметов
Ресурсы урока:
учебник «ИЗО. Ты изображаешь, украшаешь и строишь» автор Л.А.Неменская
Ход урока
Деятельность уч-ся
Примечание
1.Организационный этап
Проверка готовности учащихся к уроку.
2. Актуализация знаний
Введение в тему урока.
1. В с т у п и т е л ь н а я б е с е д а .
– Мастер Постройки сам учится у природы и предлагает нам понаблюдать. Во
многом, что нас окружает, можно увидеть необыкновенный, но очень нужный и удобный
домик.
– Отгадайте з а г а д к у :
Без рук, без топоренка
Построена избенка.
(Гнездо.)
– Чьим домом является гнездо? (Птичьим.)
– Посмотрите, какие необычные дома есть у птиц (показывает иллюстрации с
изображением птичьих домиков-гнезд.)
Раскололся тесный домик
(5 мин.)
На две половинки.
И посыпались оттуда
Бусинки – дробинки.
– Что это? (Стручок, в котором горох.)
– Почему в загадке стручок назван домиком?
– Кто носит на себе свой домик? (Черепаха, улитка.)
– Можно ли считать домиками названные места? Для кого?
– Какие дома у зверушек, где они находятся? (У лисы в норе, у белки в дупле, у бобра в
воде и т. д.)
(Стены, крыша, окна, фундамент.)
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
Тема нашего урока «Домики, которые построила природа». Вы понаблюдаете, что это за
природные домики, а потом построите их из пластилина.
4. Работа по теме урока
2. Р а б о т а п о у ч е б н и к у .
– Вы много услышали загадок о природных домиках, прослушали стихотворение о
домиках зверушек, а сейчас откройте учебник на с. 76–77 и назовите, какие природные
домики нарисовали наши знакомые мастера.
Эти домики хорошо служат своим хозяевам. Мастер Постройки помог увидеть нам
домик в любом предмете.
Творческая практическая деятельность учащихся.
1. Инструктаж.
– Приготовьте пластилин, дощечку, стеки, тряпочку.
– Вылепите сказочные домики в форме овощей, фруктов, грибов. Разомните
пластилин, придайте ему форму шара, овала или любую другую, которую вы задумали.
– Закрепите пластилин на подставке.
– Передайте общее строение вашему предмету, уточните его.
– Проработайте основные детали домика, затем – второстепенные.
– Обработайте его поверхность.
– Стекой сделайте отверстие или нанесите нужный вам рисунок.
2. Самостоятельная работа.
.
(20-25 мин.)
5. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении
6. Рефлексия (подведение итогов урока)
1. Выставка работ.
2. Обобщение.
– Чему учились сегодня на уроке?
– Что нового узнали?
3. Уборка рабочего места.
Работать с пластилином, лепить сказочные домики.
О природных домиках.
(3-5 мин.)
Ты строишь. Знакомство с Мастером Построек
ДОМИКИ, КОТОРЫЕ ПОСТРОИЛА ПРИРОДА
Ц е л и : учить наблюдать природные явления с точки зрения Мастера Постройки; развивать воображение и
наблюдательность, умение видеть домик в любом предмете.
О б о р у д о в а н и е : пластилин; фотографии природных домиков.
Х о д у р о к а
I. Организационный момент.
Проверка готовности учащихся к уроку.
II. Сообщение темы и цели урока.
– Тема нашего урока «Домики, которые построила природа». Вы понаблюдаете, что это за природные домики, а
потом построите их из пластилина.
III. Введение в тему урока.
1. В с т у п и т е л ь н а я б е с е д а .
– Мастер Постройки сам учится у природы и предлагает нам понаблюдать. Во многом, что нас окружает, можно
увидеть необыкновенный, но очень нужный и удобный домик.
– Отгадайте з а г а д к у :
Без рук, без топоренка
Построена избенка.
(Гнездо.)
– Чьим домом является гнездо? (Птичьим.)
– Посмотрите, какие необычные дома есть у птиц (показывает иллюстрации с изображением птичьих домиков-
гнезд.)
Раскололся тесный домик
На две половинки.
И посыпались оттуда
Бусинки – дробинки.
– Что это? (Стручок, в котором горох.)
– Почему в загадке стручок назван домиком?
– Кто носит на себе свой домик? (Черепаха, улитка.)
– Можно ли считать домиками названные места? Для кого?
У лисы в лесу глухом
Есть нора – надежный дом.
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели.
Под кустами еж колючий
Нагребает листья в кучу,
В них забьется до весны
И всю зиму смотрит сны.
Из ветвей, камней, коры
Хатки делают бобры –
Строят домик у пруда;
Вход туда – из-подо льда!
К дому своему стремится
Издалека аист-птица:
Прилетает каждый год
И в родном гнезде живет.
Разве спросишь без улыбки:
– Ну, а где же дом улитки?
И дошкольник рассмеется:
– С ним она не расстается!
Есть у каждого свой дом,
Всем тепло, уютно в нем.
В. Пальчинскайте
– О чем это стихотворение? (У всех зверушек есть свой дом.)
– Какие дома у зверушек, где они находятся? (У лисы в норе, у белки в дупле, у бобра в воде и т. д.)
2. Р а б о т а п о у ч е б н и к у .
– Вы много услышали загадок о природных домиках, прослушали стихотворение о домиках зверушек, а сейчас
откройте учебник на с. 76–77 и назовите, какие природные домики нарисовали наши знакомые мастера.
Эти домики хорошо служат своим хозяевам. Мастер Постройки помог увидеть нам домик в любом предмете.
Хлопаем в ладошки,
Пусть попляшут ножки,
Пусть попляшут ножки
По ровненькой дорожке.
Устали наши ножки
Топать по дорожке.
Мы устали, отдохнем,
А потом гулять пойдем.
IV. Творческая практическая деятельность учащихся.
1. И н с т р у к т а ж .
– Приготовьте пластилин, дощечку, стеки, тряпочку.
– Вылепите сказочные домики в форме овощей, фруктов, грибов. Разомните пластилин, придайте ему форму
шара, овала или любую другую, которую вы задумали.
– Закрепите пластилин на подставке.
– Передайте общее строение вашему предмету, уточните его.
– Проработайте основные детали домика, затем – второстепенные.
– Обработайте его поверхность.
– Стекой сделайте отверстие или нанесите нужный вам рисунок.
2. С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а .
VI. Итог урока.
1. В ы с т а в к а р а б о т .
2. О б о б щ е н и е .
– Чему учились сегодня на уроке? (Работать с пластилином, лепить сказочные домики.)
– Что нового узнали? (О природных домиках.)
3. У б о р к а р а б о ч е г о м е с т а .
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: