Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Земля - наш общий дом" Старшая группа

Конспект занятия на тему: "Земля -
наш общий дом"
Старшая группа
Автор : Пуговкина Т.А. воспитатель МБДОУ
№ 145 высшая квалификационная
категория
Цель НОД : Расширять и уточнять представления детей о природе.
Задачи приоритетной образовательной области «Познавательное
развитие»:
• Расширять представления о том, что Земля - общий дом всех людей и
всех живых существ, живущих рядом с человеком.
• Формировать стремление беречь свой общий дом как условие
сохранения жизни человечества и всех природных обитателей.
• Закреплять понятие, что люди - часть природы, что для роста и
развития живых объектов необходимо одно и то же : воздух, вода,
солнце.
Задачи интегрируемых образовательных областей:
«Социально-коммуникативное развитие»:
• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку
сообща заниматься
• Воспитывать ответственное и бережное отношение к окружающему
миру
«Речевое развитие»:
• Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, всех
компонентов устной речи детей
«Художественно-эстетическое развитие»:
• Развивать эстетические чувства, эмоции
«Физическое развитие»:
• Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей, повышение
умственной и физической работоспособности, предупреждение
переутомления.
Планируемые результаты: ребенок проявляет инициативу и
самостоятельность в разных видах деятельности: игре,
общении, познавательно - исследовательской деятельности, активно
взаимодействует со сверстниками и взрослыми, проявляет
любознательность, интересуется причинно-следственными связями,
обладает элементарными представлениями об окружающем, владеет устной
речью, может использовать речь для построения речевого высказывания в
ситуации общения, у ребенка развита мелкая и крупная моторика, он
подвижен, владеет основными движениями, может контролировать свои
движения и управлять ими.
Предпосылки УУД
Коммуникативные – умение слушать и отвечать на вопросы, участвовать в
совместной деятельности;
Познавательные – умение выделять существенные признаки объектов
окружающего мира;
Регулятивные – умение осуществлять действия по образцу и заданному
правилу, умение слушать взрослого и выполнять его инструкции;
Личностные – умение оценивать собственную деятельность и свои
возможности, учитывать возможные последствия поступков героев.
Используемое оборудование для педагога: символические
изображения (солнце, воздух, вода), глобус, магнитофон, стихи, загадки.
Используемое оборудование для детей: мяч, правила поведения на
природе, карточки "Домашние животные и их детеныши".
Ход занятия.
Воспитатель: Показать изображение веселого и грустного настроения.
Спросить какое настроение на этих картинках?
Настроение наше каждый день меняется,
Потому что каждый день что-нибудь случается...
Давайте сегодня начнем наш день только с хорошего настроения.
Посмотрите друг другу в глаза и улыбнитесь. Подумайте как хорошо нам
вместе. И вот в таком настроении мы с вами отправляемся в удивительный
мир природы.
Какая бывает природа?
Дети: Живая и неживая
Воспитатель: Что значит живая природа?
Дети: Все, что рождается, питается, растет, дышит, болеет, умирает.
Игра "Живая и неживая природа"
(Дети встают в круг и по очереди передают мяч друг другу, называя
предметы живой природы (животные, птицы, растения …) и неживой (вода,
солнце, небо, земля …)
Воспитатель: У каждого человека есть свой дом, и у каждого животного,
насекомого, у деревьев, цветов - тоже есть свой дом.
А как можно назвать наш общий дом?
Дети: Земля
Воспитатель: Правильно, наш общий дом - это планета Земля, которая
вращается вокруг Солнца.
А это что?
Дети: Глобус
Воспитатель: Глобус - это макет нашей планеты Земля. Глядя на него мы
можем узнать многое о нашей планете:
Какой формы Земля?
Дети: Она круглая, похожа на шар.
Воспитатель: Каким цветом обозначена вода на глобусе?
Дети: Синим, голубым, белым.
Воспитатель: Много ли воды на Земле?
Дети: Воды больше, чем суши.
Воспитатель: Каким цветом обозначена суша?
Дети: Коричневым, желтым, зеленым.
Воспитатель: Наша планета самая красивая из всех планет. Какие планеты
вы еще знаете?
Дети: Венера, Марс, Юпитер. Сатурн....
Воспитатель: Итак, Земля - это общий чудесный дом для всех людей,
зверей, насекомых, растений.
И.Дайнеко
Есть на Земле огромный дом
Под крышей голубой
Живут в нем солнце, дом и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нем птицы и цветы,
Веселый звон ручья.
Живут в том светлом доме ты
И все твои друзья.
Куда б дороги ни вели,
Всегда ты будешь в нем.
Природою родной земли
Зовется этот дом.
Природа имеет важное значение в жизни каждого человека. Ведь кроме
красоты и хорошего настроения, она дает человеку то, без чего жизнь
невозможна. А что именно - вам подскажут загадки.
1. Не огонь, а больно жжёт
Не пекарь, а печёт
Дети: солнце
Воспитатель вывешивает символ солнце.
Воспитатель: Может ли Земля, человек прожить без тепла и солнечного
света? Почему (ответы детей)
2. Через нас проходит в грудь
И обратный держит путь
Он - невидимый, и все же
Без него прожить не можем.
Дети: Воздух.
Воспитатель: А без воздуха прожить мы можем?
Дети: Нет.
(Опыт с дыханием. Дети делают вдох, зажимаютт нос пальцами, воспитатель
считает до 5-и, дети отпускают пальцы. Первое, что делают - новый вдох)
Воспитатель: Этот опят подтверждает, что человек не может жить без
воздуха.
Воспитатель вывешивает символ.
Почему на картинке ничего не изображено?
Дети: Воздух невидимый.
Воспитатель: Воздушная оболочка земли - как одеяло. Она защищает
Землю от сильного нагрева и остывания.
Меня пьют, меня льют,
Всем я нужна, кто такая я?
Дети: Вода (Символ)
Воспитатель: Без воды невозможно существование всего живого:
Повсюду, где бежит вода
Цветет земля, цветет страна.
Вот, что дает природа всему живому для жизни: солнце, воздух, вода.
Предлагаю отдохнуть и поиграть в игру "Поезд". Звучит мелодия Т.
Суворовой "Поезд".
Станция "Ферма"
Воспитатель: Почему вы решили, что это ферма? Может это зоопарк?
Дети: Здесь живут домашние животные.
Игра "Найди маму".
Дети разбирают картинки с изображением домашних животных (взрослых и
их детенышей), встают по разные стороны от домика, по команде
воспитателя детеныши ищут мам и встают рядом с ними. Мамы называют
своих детенышей (котята, телята...)
Звучит музыка Т.Суворовой, дети едут на поезде.
Станция "Лес".
Выясняем чем лес отличается от парка, сквера.
Работа с символами "Правила поведения на природе".
Воспитатель: Молодцы! Как вы думаете, сможет ли человек жить один на
земле, без животных, птиц, насекомых, растений, деревьев?
Дети: Нет.
Воспитатель: Конечно нет. Человек живет в природе, от природы зависит
его жизнь.
А как вы думаете, ребята, от человека зависит красота природы?
Дети: Зависит. Люди сажают леса, оберегают животных, кормят птиц,
очищают реки и т.д..
Воспитатель: А всегда ли человек помогает природе? Может ли он
навредить природе? Как?
Дети: Человек загрязняет реки, вырубает леса, отлавливает животных, птиц,
рыбу, загрязняет воздух, реки …
Воспитатель: Люди могут приумножать природу, а могут погубить
оставшееся, но человек - самое умное и сильное существо и все свои знания
и умения должен направить на охрану и защиту природы нашей планеты.
Чтобы сберечь нашу планету Земля надо быть добрым и умным. Я надуюсь,
что вы, ребята, будете настоящими друзьями природы. Что будете для этого
делать?
Дети: Не мусорить, не ломать ветки деревьев и кустов, не разорять птичьи
гнезда, не рвать цветы на клумбе …
Воспитатель: Молодцы! Я думаю, что вы достойны звания "Юный эколог".
Юные экологи - это друзья и защитники природы. Я посвящаю вас в "Юные
экологи" и вручаю вам значки.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: