Ученики на Учителя.com


Развивающая предметно – пространственная среда ДОО вместе с LegoEducation

Айданова О.В.
Развивающая предметно – пространственная среда ДОО вместе с
LegoEducation
Сколько существуют детские сады, столько существует такая
действительность, как предметно – пространственная среда.
Развивать ребенка в пустой комнате невозможно. Ему необходимо постоянно
что – то познавать, чем - то манипулировать, из чего то лепить, что – то
строить, собирать.
В ФГОС определены направления развития детей (образовательные области):
социально – коммуникативные, познавательное развитие, речевое,
художественно – эстетическое, физическое. Для реализации всех задач
необходимо материально – техническое обеспечение.
ФГОС определяет предметно – пространственную среду как содержательно
насыщенную, трансформированную, вариативную доступную и безопасную.
Чтобы реализовать выше перечисленные принципы необходимо наполнить
среду конкретным оборудованием, предметами, игрушками.
Конкретный список регламентирован Министерством образования и науки
Российской Федерации от 20 июля 2011 № 2151 «Примерный перечень
игрового оборудования для учебно – материального обеспечения
дошкольных образовательных учреждений. Но не нужно приобретать все
перечисленное т.к. дошкольное учреждение будет напоминать склад,
необходимо выбрать такие игрушки и пособия которые одновременно
соответствуют решению задач разных образовательных областей.
Ярким примером современных требований является продукция
LegoEducation.
Цель разработчиков – предоставить возможность каждому ребенку раскрыть
себя и получить практический, креативный опыт обучения и развития в
процессе игровой, познавательной, познавательной, исследовательской,
экспериментальной и творческой активности.
Анализ продукции в рекомендациях Министерства образования и науки
показывает, что продукция Lego на 25% может обеспечить оснащение
предметно – пространственной среды.
Самая большая ценность Lego то. Что он дает ребенку возможность не
только собрать игрушку, но и играть с ней, видоизменять преобразуя ее.
Игра с мелкими деталями входящими в наборы не только способствует
развитию моторной умелости, но и стимулирует развитие активной речи,
воображения, конструктивных и творческих способностей.
У детей дошкольного возраста умение конструировать проходит по 3 этапам:
- по образцу (предметному или графическому)
- конструирование по условиями
- конструирование по замыслу.
Элементарный уровень представлен набором «Креативный строитель» (от 3-
6 лет)
Игры на основе этого конструктора: «Построй длинную – короткую
дорожку», «Широкую – узкую тропинку» ,«Построй по образцу» .«Запомни и
повтори» Этот набор дает возможность конструировать предметы и сюжеты
для различных игр. Ребенок получает мебель для кукол, башенки, заборчики,
мостики, зверушек, ракеты, корабли, машины.
Конструкторы Lego учитывают гендерные интересы и поэтому созданы
наборы «Дом», «Дочки – матери», а также «Транспорт» «Строительные
машины»
Важным качеством личности, которое формируется у детей при работе с
конструктором Lego является произвольность. Как проявление волевого
усилия, чтобы выполнить поделку, ребенку придется постараться и потратить
на работу некоторое время. Это учит его концентрироваться, стараться,
добиваться успеха. Важным набором для развития дошкольников является
набор «Машины и механизмы» с помощью набора можно рассказать о
принципе действия зубчатых колес, расширить словарный запас, побудить
детей к общению и коллективному взаимодействию. Преимущество поделок
из набора динамичность и мобильность.
Благодаря работе с этим конструктором дети знают:
- название некоторых элементов конструктора (деталь, колесо, ролик,
шестеренка);
-способы соединения деталей;
- виды подвижных соединений.
Развивающая предметно – пространственная среда ДОО вместе с
LegoEducation первый шаг к освоению робототехники, которая является
наиболее инновационной областью в сфере детского технического
творчества на основе информационного моделирования, программирования,
информационно-коммуникационных технологий. Благодаря внедрению в
предметно – пространственную среду образовательная деятельность
становиться более эффективной и продуктивной для всех участников
педагогического процесса.
Литература:
1.Журнал «Дошкольное воспитание» № 3, 2014 г.Т.Гризик «Развивающая
предметно – пространственная среда ДОО вместе с LegoEducation.» с.88 – 90.
2. Журнал «Дошкольное воспитание» № 5,
2014г.Г.Глушкова,Г.Барбашина,Е.Муратова. «Конструкторы Lego как
полифункциональное и трансформируемое средство образовательной среды
группы.» с.84 – 89.
3. Журнал «Дошкольное воспитание» № 6, 2014г.Т.Гризик.
Г.Глушкова«Использование конструкторовLego как полифункционального и
трансформируемого средства образовательной среды группы.»с.62 – 67.
4. Журнал «Дошкольное воспитание» № 8, 2014г.Г.Глушкова«Использование
конструкторовLego как полифункционального и трансформируемого
средства образовательной среды группы.»с.71 – 74.
5.Журнал «Дошкольное воспитание» № 9, 2014г.Г.Глушкова«Использование
конструкторовLego как полифункционального и трансформируемого
средства образовательной среды группы.»с.91 – 93.
6.Статья «Развитие научно – технического творчества обучающихся
средствами робототехники» Шамсиева Г.Р. МБОУ "Лянторская СОШ
№6"г.Лянтор, Сургутский район.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: