Ученики на Учителя.com


Тест "Эколого - развивающая среда в ДОУ"

Тест по теме «Эколого-развивающая среда в ДОУ» Вариант 1
Выберите один наиболее подходящий вариант ответа.
1. Специфической чертой экологического воспитания дошкольников является
а) познание природы через книги;
б) «живое» общение с природой;
в) просмотр фильмов о природе;
г) самостоятельное моделирование объектов природы.
2. Эколого-развивающая среда способствует формированию экологически правильного
поведения детей через
а) организацию систематических наблюдений за объектами живой природы;
б) формирование умения видеть красоту природы;
в) грамотное озеленение территории и помещения ДОУ;
г) формирование навыков рационального природопользования.
3. В уголке живой природы в группе не должно быть
а) календарей природы,
б) искусственных цветов,
в) аквариума,
г) художественной литературы.
4. Растения в уголки природы должны располагаться
а) на уровне глаз детей,
б) в недоступном для детей месте,
в) по всему помещению группы,
г) на подоконниках.
5. Чтобы дети в младшей учились находить и узнавать одинаковые растения в уголке живой
природы размещают
а) растения с ярко выраженными частями,
б) обильно и долго цветущие растения,
в) 2-3 растения одного вида,
г) 4-5 разных видов растений.
6. Чтобы у детей средней группы формировались знания о форме, в уголке размещают
а) растения с пестро окрашенными листьями,
б) растения с яркими большими цветками,
в) растения с различной степенью зазубренности листьев,
г) растения с крупным и мелкими листьями.
7. Для формирования у детей старшей группы умений классифицировать предметы по
различным признакам в уголке природы размещают
а) лекарственные растения,
б) растения с различным строением стеблей,
в) растения с разными способами размножения,
г) растения с различной потребностью во влаге.
8. Под зеленые насаждения на территории ДОУ отводится
а) до 80 % площади,
б) не более 50 % площади,
в) не более 30 % площади,
г) озеленяется вся территория.
9. Зеленую изгородь по периметру территории ДОУ создают с целью
а) защиты от пыли и ветра,
б) создания тени на территории ДОУ,
в) украшения территории,
г) обогащения воздуха кислородом.
10. Не следует размещать высокие деревья на территории ДОУ
а) аллеями,
б) группами в определенных местах,
в) одиночными посадками по всей территории,
г) рядами вблизи здания детского сада.
11. Песок в песочнице должен быть
а) просеянным,
б) сухим,
в) влажным,
г) сыпучим и крупным.
12. В большей степени удовлетворяет всем требованиям экологического воспитания
дошкольников правильно организованная(ый)
а) лаборатория,
б) зимний сад,
в) комната природы,
г) живой уголок.
13. Одним из педагогических требований, предъявляемых к растениям в уголке живой природы,
является
а) правильное размещение,
б) соответствие возрасту,
в) безопасность,
г) простота ухода.
14. Размещение террариума с черепахой на солнечном месте соответствует
а) их безопасному содержанию,
б) требованиям по уходу за ними,
в) их биологическим особенностям,
г) требованиям наглядности.
15. Понимание ребенком того, что все живое требует ухода и питания,
а) формирует правильное отношение к объектам природы,
б) вызывает положительные эмоции,
в) воспитывает чувство ответственности,
г) развивает логическое мышление.
❖ Расположите ЗУН дошкольников о многообразии животного мира в порядке их
формирования в разных возрастных группах
Возрастные группы
Формируемые знания
1. Младшая группа
А. Знать представителей различных классов животного мира.
2. Средняя группа
Б. Узнавать представителей разных классов животного мира по
их характерным признакам.
3. Старшая группа
В. Различать животных ближайшего окружения.
4. Подготовительная
группа
Г. Знать домашних, диких животных и их детенышей
Тест по теме «Эколого-развивающая среда в ДОУ» Вариант 2
Выберите один наиболее подходящий вариант ответа.
1. Эколого-развивающая среда - это
а) озелененный участок ДОУ;
б) специальные места с сгруппированными природными объектами;
в) зеленая зона в помещении ДОУ;
г) совокупность всех природных объектов ДОУ.
2. Эколого-развивающая среда способствует эколого-эстетическому развитию детей через
а) организацию систематических наблюдений за объектами живой природы;
б) формирование умения видеть красоту природы;
в) грамотное озеленение территории и помещения ДОУ;
г) формирование навыков рационального природопользования.
3. В уголке живой природы в группе не должно быть
а) клеток с птицами,
б) искусственных цветов,
в) макетов природной среды,
г) художественной литературы.
4. Растения в уголки природы должны располагаться
а) с учетом их биологических особенностей,
б) в недоступном для детей месте,
в) по всему помещению группы,
г) на подоконниках.
5. Чтобы дети в младшей группе учились различать основные части растений, в уголке живой
природы размещают
а) 2-3 растения одного вида,
б) обильно и долго цветущие растения,
в) растения с ярко выраженными частями,
г) 4-5 разных видов растений.
6. Чтобы у детей средней группы формировались умения устанавливать сходства и различия, в
уголке природы размещают
а) растения с разнообразными листьями,
б) растения разных видов,
в) растения с различной степенью зазубренности листьев,
г) растения с крупным и мелкими листьями.
7. Для формирования у детей старшей группы знаний об условиях, необходимых для жизни
растительных организмов, в уголке природы размещают
а) лекарственные растения,
б) растения с различным строением стеблей,
в) растения с разными способами размножения,
г) растения с различной потребностью во влаге.
8. Растения уголка живой природы должны
а) быть задействованы в педагогическом процессе на 80 %,
б) выполнять эстетическую функцию на 80%,
в) задействоваться в педагогическом процессе на 30 %,
г) быть использованы с целью очищения воздуха.
9. Зеленая изгородь по периметру территории ДОУ для защиты от ветра и пыли создают
а) из высоких деревьев и кустарников;
б) из вьющихся растений, высаженных вдоль забора;
в) из деревьев со смыкающимися кронами и нескольких рядов кустарников;
г) из деревьев со смыкающимися кронами и травянистых бордюров.
10. При подборе растений для озеленения территории ДОУ учитывают
а) характер ландшафта территории,
б) возрастные особенности детей,
в) характер других экологических пространств в детском саду,
г) характер здания детского сада.
11. Календарь наблюдений вводится в
а) младшей группе,
б) средней группе,
в) старшей группе,
г) подготовительной группе.
12. Экологическим комплексом в полной мере может быть
а) лаборатория,
б) зимний сад,
в) комната природы,
г) живой уголок.
13. Обязательным условием организации уголка живой природы в ДОУ является
а) большое разнообразие растительных объектов,
б) наличие объекта животного мира,
в) наличие искусственных растений,
г) наличие паспорта на уголок.
14. Размещение аквариума с амфибиями в прохладном и затененном месте соответствует
а) их безопасному содержанию,
б) требованиям по уходу за ними,
в) их биологическим особенностям,
г) требованиям наглядности.
15. Формирование умения устанавливать взаимосвязи способствует
а) формированию правильного отношения к объектам природы,
б) развитию детского творчества,
в) воспитанию чувства ответственности,
г) развитию логического мышления.
❖ Расположите ЗУН дошкольников о приспособлениях представителей животного мира
в зависимости от среды обитания в порядке их формирования в разных возрастных
группах
Возрастные группы
Формируемые знания
1. Младшая группа
А. Знать приспособления объектов животного мира к сезонным
изменениям в неживой природе .
2. Средняя группа
Б. Уметь соотносить объекты животного мира по их
отличительным особенностям со средой обитания.
3. Старшая группа
В. Знать животных с разными способами передвижения
4. Подготовительная
группа
Г. Уметь устанавливать связи между средой обитания и
строением тела объекта животного мира.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: