Ученики на Учителя.com


Методическая разработка "По родным просторам тундры"

Методическая разработка познавательно-игровой программы по теме:
«По родным просторам тундры»
Разработала:
педагог дополнительного образования
Томковская Ольга Викторовна
г. Новый Уренгой
2018 год
«По родным просторам тундры»
Форма проведения: познавательно - игровая программа
Дата проведения: 02.11.10
Количество участников: 20 человек
Цель: Пробуждение интереса и любви к родному краю
Задачи:
- знакомство детей с природой родного края
- воспитание бережного отношения к природе
- создавать радостную атмосферу
- воспитывать чувство коллективизма, умение сопереживать
- развивать умение рассуждать, объяснять, понимать.
Методы и приемы: беседа, поисковые вопросы, использование
видеоматериала, элементов соревнования, деление на команды,
прослушивание записи звуков природы, творческое задание.
Материалы и оборудование: мультимедийный комплекс, магнитофон,
кассета со звуками природы (пение птиц, звуки дождя, вой ветра, шелест
листьев), иллюстрации со следами животных, фотографии объектов природы
(грибов, ягод, рыб) .
Ход мероприятия
Педагог. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по
удивительному богатому северному краю, где живут коренные жители:
ненцы, коми-зыряне, селькупы и где живем мы с вами. Есть такая легенда:
Чтец:
Ямальский край- заветный край России,
Земля легенд и сказок старины.
В твои просторы, зори молодые
Мы с детских лет всем сердцем влюблены
Хозяйка тундры: Как добрый друг, хозяйка той земли,
Я вам в пути поддержку обещаю.
И в край Ямальский всех вас приглашаю
Добро пожаловать, дорогие друзья! Кому как не мне, Хозяйке тундры,
хорошо знать землю моих предков, моих народов: ненцы, коми-зыряне и
селькупы. Трону одну струну и задумаюсь: что волнует мои народы. Трону
другую струну и думаю: возможно, ли спасти природу, ее мудрую гармонию.
Трону третью струну – течет полноводная река Обь, рыба над струями
плещет. А небо, небо белой ночи, звенит от полета уток, гогота гусей, лепета
лебедей. Живая музыка белой ночи, неужели вас не заворожит. Тронешь
струну и задумаешься: как обо всем этом вам рассказать. Может сказки
помогут. Ведь в них душа народа! Трогаю струну волшебного журавля и
решаю: сказка, пой о жизни моего края! Лейся песня!
\звучит мелодия ненецкой песни/
Педагог: И привела нас, ребята, песня на берег реки Пур, притока великой
сибирской реки Оби.
Чтец: В тайге поскрипывают ели,
Смола стекает, словно мед.
Вдруг шика, сорванная ветром,
Как птенчик на ладонь порхнет.
Дождь прибежит с далеких сопок,
И зажелтеет зверобой.
А сколько тут звериных тропок-
Побродим по тайге с тобой!
И поглядим, кто в дуплах, норах,
Кто гнезда на вершинах вьет,
Кто в синих прячется озерах
И в речках медленных живет.
Педагог: Ребята, очень много зверей обитает в наших лесах. Отгадав
загадки, мы вспомним, кто они.
Меньше тигра, больше кошки,
Над ушами киски-рожки.
С виду кроток но не верь:
Страшен в жизни этот зверь. (Рысь)
Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под снежный вой
Спит в избушке снеговой. (Медведь)
Над шапками кустарника дерево плывет.
На чьей же голове оно уютно так растет.
Откроет нам поляна лесного великана. (Лось)
Что за зверь зимой холодный
Ходит в чаще злой, голодный. (Волк)
Чуток, строен и высок, гордо голову несет,
От рогов густая тень. Вот красивый зверь…(Олень)
Юркий маленький зверек
С ветки прыг, на ветку скок. (Белка)
Есть в реке работники - не столяры, не плотники,
А выстроят плотину – хоть пиши картину. (Бобр)
Трусоват лесной красавец.
Догадались. Это… (Заяц)
Длинный хвостище, а сама хитрища. (Лиса)
Словно елка, весь в иголках. (Еж)
Ребята, какие еще звери живут в наших лесах. (бурундук, соболь, куница,
горностай) Скажите, а чьи это следы.
Хозяйка тундры: Ребята, слышите, какая музыка звучит в лесу. Слушая ее,
можно подумать, что все звери, птицы и насекомые родились на свет
певцами и музыкантами. Может быть, так оно и есть: музыку ведь все любят,
и петь всем хочется. Только не у каждого голос есть. Вот послушайте, как
поют птицы.
/звучит запись пения птиц./
Чтец: Я, ребята, птиц люблю,
Никогда их не ловлю-
Ни ловушками, ни в сети.
Не держу их дома в клетки.
Никогда гнезда не трону.
Ни сороки, ни вороны,
Ни скворца, ни воробья
Не обидел в жизни я.
Педагог: Ребята, какие птицы ночуют, зарывшись в снег. (Тетерева,
куропатки, рябчики) Судя по названию, это птица не боится холода, все
время зябнет, но на самом деле все наоборот. (Зяблик) Как называется птица,
которая прячет кедровые орешки. (Кедровка) А какие птицы обитают в
наших краях? (Глухарь, куропатка, тетерев, гагара, поползень, дятел, филин,
кукушка, журавль).
Чтец:
Вы на карту посмотрите
И Ямал на ней найдите,
Потому что здесь наш дом:
Мы на Севере живем.
Будет день такой, что любо!
Сразу тундра ожила.
И спешат навстречу людям
И заботы и дела.
Пастухи поедут в стадо,
Ладит снасти зверолов,
А рыбацкая бригада
Привезла большой улов.
Педагог: Назовите, пожалуйста, рыб, которые водятся в реках нашего края.
(Муксун, нельма, осетр, щёкур, сырок, пыжьян, язь, плотва, налим)
Хозяйка тундры: Что это. Не море, не земля, корабли не плавают, а ходить
нельзя. ( Болото) А какое полезное ископаемое добывают на болоте. (Торф)
Торф- хорошее топливо. Издавна люди топили ими печи. А сейчас он горит
в топках электростанций, Торф является еще отличным удобрением. Словом,
это- ценнейшее сырье, которое дает нам болото. А какие ягоды можно
встретить на болоте и в тундре. (Клюква, брусника, морошка, черника,
голубика, рябина, шиповник, костяника.)
/Хозяйка тундры показывает детям рисунки разных лесных ягод и предлагает
назвать их./
Педагог: Ребята, а вы можете отличить съедобный гриб от ядовитого. А
какие основные отличие (Ответы детей). Давайте немного поиграем. Я буду
называть грибы, если гриб съедобный – вы хлопаете, а если ядовитый
топаете.
Хозяйка тундры: Дерево, цветок, трава и птица
Не всегда умеют защититься,
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Нор звериных птичьего гнезда
Разорять не нужно никогда.
Пусть птенцам и маленьким зверятам
Хорошо живется с нами рядом
К сожалению, людям не всегда удается сохранить природу. Вы знаете,
что в нашем краю добывается газ, нефть. Много буровых вышек
возвышается над тундрой. И в этих районах совсем нет зверей, вырубаются
деревья. Назовите, пожалуйста, месторождения, принадлежащие нашему
краю.
Кто не бывал в тундре Ямала,
Я приглашаю вас сюда.
Сейчас она не снежная пустыня-
Полюбите наш край наверняка.
Мы ждем, друзья! И вовсе не беда,
Коль встретит нас неласковая вьюга,
В любой зайдете чум – вас ждут всегда
Гостеприимство и забота друга.
Суров мой Север лишь на первый взгляд:
Пусть ветры завывают за стеною,
Здесь каждый будет вас увидеть рад
И обогреть душевной теплотою!
Педагог: Вот мы с вами и совершили путешествие по Ямальскому краю.
Надеюсь, вы полюбите землю, на которой живете, еще сильнее.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: