Ученики на Учителя.com


Тест "Предмет и задачи педагогической этики"

Тест
«Предмет и задачи педагогической этики»
1. Термин «этика» впервые использовал для обозначения науки, которая
изучает добродетели:
Платон (428-328 до н.э.)
Сократ (469-399 до н.э.).
Аристотель (384-322 до н.э.)
Сенека (4 до н.э. – 65 н.э.)
2. Мораль это:
правила поведения людей при совершении обрядов и форм деятельности
один из основных способов нормативной регуляции действий человека в
обществе;
одна из форм общественного сознания и вид общественных отношений.
общепринятые и повторяющиеся формы поведения людей, которые
служат средством передача социального и культурного опыта от
поколения к поколению
3. Что является составным элементом нравственной культуры
нравственность
этикет
доброжелательность
совесть
4. Этикет это?
умение вести себя за столом
правила поведения в гостях, в общественных местах
установленный порядок поведения где-либо
совокупность правил поведения, касающихся внешнего проявления
отношения к людям
5. Речевой этикет это:
умение вести диалог
нормы речи
порядок речевого поведения, установленный в данном обществе.
правильное произношение и логичное изложение своих мыслей
6. Педагогическая этика – это
этика педагогики и психологии
составная часть этики, отражающая специфику функционирования
морали в условиях целостного педагогического процесса, наука о
разных аспектах нравственной деятельности учителя.
исследование методологических проблем, сущности, категорий и
специфики педагогической морали,
разработка нравственных аспектов педагогического труда как особого
вида педагогической деятельности,
7. Что является предметом педагогической этики?
мораль, нормы поведения педагога
взаимодействие педагога и учащегося, их поведение
закономерности проявления морали в сознании, поведении,
отношениях и деятельности педагога.
деятельность педагога
8. Функции педагогической этики?
эмпирико-описательная
теоретико- философская
нормативная
все перечисленные
9. Кто полагал, что необходимо с детства вырабатывать положительные
нравственные качества (справедливость, умеренность, мужество,
причём под последним он понимал, в частности, настойчивость в труде)
В.А. Сухомлинский
Я. А. Коменский
К.Д. Ушинский
А.С. Макаренко
10. Он создал педагогику и этику коллективного детского труда и стал
виднейшим теоретиком и практиком единой трудовой школы.
В.А. Сухомлинский
Я. А. Коменский
К.Д. Ушинский
А.С. Макаренко
11. Процесс формирования этики начался:
в период античности
в период возрождения
в новое время
в период средневековья
12. Автор работ «Никомахова этика», «Большая этика»:
Платон (428-328 до н.э.)
Сократ (469-399 до н.э.).
Аристотель (384-322 до н.э.),
Сенека (4 до н.э. – 65 н.э.)
13. Автор 16 правил искусства развивать нравственность:
В.А. Сухомлинский
Я. А. Коменский
К.Д. Ушинский
А.С. Макаренко
14. Внутренней установкой человека является:
совесть
мораль
нравственность
эгоизм
15. Нравственный идеал это:
образец для подражания
нормы нравственности
образец морали и чести
идеальный человек
16. Неотъемлемые черты авторитетного педагога?
доброжелательность и искренность
честность и справедливость
требовательность и профессионализм
любовь к детям и творчество
17. Педагогический авторитет учителя – это
комплекс личных и профессиональных качеств, нравственных
достоинств
это духовная власть над сознанием учащихся.
его моральный статус в коллективе учащихся и коллег,
это своеобразная форма дисциплины, при помощи которой учитель
регулирует поведение воспитуемых, влияет на их убеждения.
18. Что не является категорией современной педагогической этики
педагогическая справедливость
профессиональный педагогический долг
профессиональная честь и совесть
достоинство
педагогический авторитет
самодисциплина
самообразование
19. Честь учителя-это:
общественная оценка его реальных профессиональных достоинств,
проявляющихся в процессе выполнения им профессионального долга.
поведение и поступки учителя
долг педагога к своей стране
все выше перечисленное
20. Какой вид ложного авторитета проявляется чаще у начинающих
учителей в силу отсутствия педагогического опыта.
авторитет педантизма.
авторитет резонёрства.
авторитет мнимой доброты.
авторитет подавления.
Тест (ответы)
«Предмет и задачи педагогической этики»
21. Термин «этика» впервые использовал для обозначения науки, которая
изучает добродетели:
Платон (428-328 до н.э.)
Сократ (469-399 до н.э.).
Аристотель (384-322 до н.э.)
Сенека (4 до н.э. – 65 н.э.)
22. Мораль это:
правила поведения людей при совершении обрядов и форм деятельности
один из основных способов нормативной регуляции действий
человека в обществе;
одна из форм общественного сознания и вид общественных
отношений.
общепринятые и повторяющиеся формы поведения людей, которые
служат средством передача социального и культурного опыта от
поколения к поколению
23. Что является составным элементом нравственной культуры
нравственность
этикет
доброжелательность
совесть
24. Этикет это?
умение вести себя за столом
правила поведения в гостях, в общественных местах
установленный порядок поведения где-либо
совокупность правил поведения, касающихся внешнего
проявления отношения к людям
25. Речевой этикет это:
умение вести диалог
нормы речи
порядок речевого поведения, установленный в данном обществе.
правильное произношение и логичное изложение своих мыслей
26. Педагогическая этика – это
этика педагогики и психологии
составная часть этики, отражающая специфику
функционирования морали в условиях целостного
педагогического процесса, наука о разных аспектах нравственной
деятельности учителя.
исследование методологических проблем, сущности, категорий и
специфики педагогической морали,
разработка нравственных аспектов педагогического труда как особого
вида педагогической деятельности,
27. Что является предметом педагогической этики?
мораль, нормы поведения педагога
взаимодействие педагога и учащегося, их поведение
закономерности проявления морали в сознании, поведении,
отношениях и деятельности педагога.
деятельность педагога
28. Функции педагогической этики?
эмпирико-описательная
теоретико- философская
нормативная
все перечисленные
29. Кто полагал, что необходимо с детства вырабатывать положительные
нравственные качества (справедливость, умеренность, мужество,
причём под последним он понимал, в частности, настойчивость в труде)
В.А. Сухомлинский
Я. А. Коменский
К.Д. Ушинский
А.С. Макаренко
30. Он создал педагогику и этику коллективного детского труда и стал
виднейшим теоретиком и практиком единой трудовой школы.
В.А. Сухомлинский
Я. А. Коменский
К.Д. Ушинский
А.С. Макаренко
31. Процесс формирования этики начался:
в период античности
в период возрождения
в новое время
в период средневековья
32. Автор работ «Никомахова этика», «Большая этика»:
Платон (428-328 до н.э.)
Сократ (469-399 до н.э.).
Аристотель (384-322 до н.э.),
Сенека (4 до н.э. – 65 н.э.)
33. Автор 16 правил искусства развивать нравственность:
В.А. Сухомлинский
Я. А. Коменский
К.Д. Ушинский
А.С. Макаренко
34. Внутренней установкой человека является:
совесть
мораль
нравственность
эгоизм
35. Нравственный идеал это:
образец для подражания
нормы нравственности
образец морали и чести
идеальный человек
36. Неотъемлемые черты авторитетного педагога?
доброжелательность и искренность
честность и справедливость
требовательность и профессионализм
любовь к детям и творчество
37. Педагогический авторитет учителя – это
комплекс личных и профессиональных качеств, нравственных
достоинств
это духовная власть над сознанием учащихся.
его моральный статус в коллективе учащихся и коллег,
это своеобразная форма дисциплины, при помощи которой
учитель регулирует поведение воспитуемых, влияет на их
убеждения.
38. Что не является категорией современной педагогической этики
педагогическая справедливость
профессиональный педагогический долг
профессиональная честь и совесть
достоинство
педагогический авторитет
самодисциплина
самообразование
39. Честь учителя-это:
общественная оценка его реальных профессиональных
достоинств, проявляющихся в процессе выполнения им
профессионального долга.
поведение и поступки учителя
долг педагога к своей стране
все выше перечисленное
40. Какой вид ложного авторитета проявляется чаще у начинающих
учителей в силу отсутствия педагогического опыта.
авторитет педантизма.
авторитет резонёрства.
авторитет мнимой доброты.
авторитет подавления.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: