1 классы ( май 2013)
2 классы ( май 2013)
1-2 классы ( май 2012,2013)
5 класс( май 2013)
Презентация "Универсальные учебные действия как основа реализации новых образовательных стандартов"
Подписи к слайдам:
- «Универсальные учебные действия как основа реализации новых образовательных стандартов»
- 1.Понятие, функции, состав и характеристика УУД.
- Пахова Т.М.
- 2.Развитие регулятивных УУД на уроках.
- Ивершина Т.М.
- 3.Коммуникативные УУД на уроках и во внеурочной деятельности.
- Еремина Т.Д.
- 4.Развитие познавательных УУД на уроках и на занятиях метапредметного курса.
- Новикова Н.Ф.
- 5.Результаты диагностики. Рекомендации педагогам.
- Дерябина А.М.
- 6.Практикум «Формирование УУД»
- 7. Обсуждение и принятие кодекса профессиональной этики педагога.
- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. № 544н "Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»
- Цель педсовета:
- совершенствование теоретической и практической подготовки педагогов по вопросу формирования УУД на уроках и во внеурочной деятельности.
- способность ученика к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта
- совокупность действий учащегося, обеспечивающих социальную компетентность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса, культурную идентичность и толерантность.
- 1)носят метапредметный характер;
- 2)обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности;
- 3) обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса;
- 4)лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося независимо от ее специально-предметного содержания;
- 5)обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирования психологических способностей учащегося.
- Универсальные учебные действия
- Личностные
- Регулятивные
- Познавательные
- Коммуникативные
- - самоопределение (Л);
- -смыслообразование(Л);
- - внутренняя позиция школьника (Л);
- - учебно-познавательная мотивация (Л);
- - планирование учебного сотрудничества (К)
- - эмпатия (Л);
- - анализ, синтез, сравнение, обобщение, сериация, классификация, аналогия (П);
- - достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации (К);
- - постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем (Р);
- - смыслообразование (Л);
- - волевая саморегуляция (Р);
- - определение основной и второстепенной информации (П);
- - учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);
- - самоопределение (Л);
- - - планирование, прогнозирование (Р);
- - построение логической цепи рассуждений(П);
- - планирование учебного сотрудничества (К);
- - осознание ответственности за общее дело (Л);
- - волевая саморегуляция (Р);
- - выдвижение гипотез и их обоснование (П);
- - достижение договоренностей и согласование общего решения (К);
- - коррекция (Р);
- - самостоятельный учет установленных ориентиров действия в новом учебном материале (П);
- - адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач (К)
- - осуществление самоконтроля по результату и по способу действия (Р);
- - рефлексия способов и условий действия (П);
- - достижение договоренностей и согласование общего решения (К);
- - нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания (Л);
- - смысловое чтение, извлечение необходимой информации (П);
- - формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);
- - самооценка на основе критерия успешности (Л);
- - контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);
- - формулирование и аргументация своего мнения (К);
- Преимущественно в рамках предметных областей «Общественно-научные предметы»,«Филология»
- (урочная и внеурочная деятельность)
- На уроках изучения нового материала, при постановке и решении задач, при планировании учебной деятельности
- Проектно-исследовательская деятельность на уроках и во внеурочной работе
- В процессе групповой работы
- Формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе в контексте усвоения предметных дисциплин.
- Формирование УУД во внеурочной деятельности.
- Организация проектно-исследовательской деятельности, как приоритетного направления работы школы в развитии УУД.
- Организация деятельности по развитию ИКТ – компетентности и читательской компетенции.
- Повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам формирования УУД.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- «Образование есть то, что остается после того, как забывается все, чему нас учили»
- А.Эйнштейн.
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Презентация "Ключевые компетенции. Метод проектов"
- Презентация "Проектная деятельность в учебном процессе"
- Внеклассное мероприятие "Осенний марафон" 2 класс
- Сценарий "Хлеб - это жизнь, а не просто еда" 3 класс
- Конспект занятия "Денсаулық - зор байлық"
- Методическая разработка "Выполнение модели детали методом выдавливания"
