Презентация "Организация работы с одаренными детьми на основе педагогических инноваций"

Организация работы с одаренными детьми на основе педагогических инноваций Заместитель директора по ВР Карпова Ю.А Традиционная методика таит в себе подводные камни на которые можно натолкнуться, работая с детьми, проявляющими стойкий интерес к предмету. Доказательством этого могут служить следующие факты: Традиционная методика таит в себе подводные камни на которые можно натолкнуться, работая с детьми, проявляющими стойкий интерес к предмету. Доказательством этого могут служить следующие факты: Во-первых, одаренный ребенок зачастую уже знаком с материалом учебника и поэтому на традиционном уроке у него может пропасть интерес и мотивация к дальнейшему изучению. Во-вторых, когда учитель задает таким детям «традиционные» вопросы, ответы на которые можно найти в учебнике, они с легкостью на них отвечают, что способствует повышению их самооценке. Но когда учащиеся сталкиваются с заданиями, где нужно применить знания на практике (олимпиада, чемпионаты, интеллектуальные конкурсы), они теряются и не могут проявить себя в полной мере. В-третьих, работая традиционно, ребенок впитывает знания как губка, зачастую они носят хаотичный характер, не структурированный. В связи с этим, сегодня очень важно отойти от традиций и применять педагогические новации, которые прежде всего нацелены развивать умения и навыки у детей. Работа учителя с одаренными детьми должна базироваться на следующих формах работы:

Разработка и апробирование диагностического инструментария

Создание банка развивающих, образовательных заданий для детей, проявляющих стойкий интерес к предмету

Привлечение учащихся к организации и проведению уроков (роль учеников- консультантов, например при работе над ошибками, роль учителя при выполнении опережающих заданий, роль лидера при работе в группах).

Применение разноуровневых заданий для контроля и мониторинга знаний по предметам. Разноуровневые домашние задания

Работа учителя с одаренными детьми должна базироваться на следующих формах работы

Педагогические консультации для родителей

Организация внеурочных мероприятий: круглые столы, дебаты, конференции, интеллектуальные игры, предметные чемпионаты

Организация сотрудничества с социальными партнерами: Городская библиотека, Городской музей, Налоговая инспекция, Служба занятости населения, Союз предпринимателей и др.

Включение учащихся в научно - исследовательскую и проектную деятельность, руководство над созданием работ для участия в конкурсах различного уровня.

Работа учителя с одаренными детьми должна базироваться на следующих формах работы

Организация профильных отрядов и лагерей в период каникул

Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность по предмету

Подготовка учащихся к участию во Всероссийской олимпиаде школьников на разных уровнях

Тестирование на ПК, работа в программе СтатГрад

Педагогические инновации призваны развивать у детей следующие навыки:

Ребенок, проявляющий стойки интерес к предмету

Рефлексия собственных суждений

Открытость новым идеям

Аргументация собственного мнения

Открытое мышлении

логика

Педагогические инновационные технологии в помощь учителю в работе с одаренными детьми

• Метод интеллект-карт
• Технология проблемного обучения
• Кейс-технология
• Лекция-гипертекст
• Метод учебного проекта
• ИКТ
• Облачные технологии
• http://classtools.ru/game.html?ii=1772

Технология развития критического мышления

• делаем процесс обучения интересным;
• формируем такие навыки работы с информацией, без которых современному человеку трудно достичь социального успеха;
• воспитываем качества критически мыслящей личности, способной найти правильный путь решения любой проблемы.

• Предварительна классификация терминов

• вопросы, требующие более сложного развёрнутого ответа

• Что, по-вашему, будет дальше и почему?

• Знаю-хочу узнать-узнал

Инсерт- система маркировки текста

Чтение с остановками

Ключевые термины

Таблица тонких-толстых вопросов

«Дерево предсказаний»

Этот прием помогает строить предположения по поводу развития сюжетной линии в рассказе, повести. Правила работы с данным приемом таковы: ствол дерева - тема, ветви - предположения, которые ведутся по двум основным направлениям - "возможно" и "вероятно" ( количество "ветвей" не ограничено), и, наконец, "листья" - обоснование этих предположений, аргументы в пользу того или иного мнения.

Двухчастный дневник

Цитата	Комментарии

Трехчастный дневник

Цитата	Комментарии. Почему эта цитата привлекла ваше внимание?(вопросы)	Комментарии по прошествии некоторого времени (ответы)

«Шесть шляп мышления» – это шесть способов мышления.

Белая шляпа: В данной ситуации принимается и обсуждается подробная и необходимая информация. Только факты. Уточняются, при необходимости конкретизируются, подбираются новые данные.

Желтая шляпа: Исследование возможных выгод и положительных сторон. Не просто позитивная оценка данного события, явления, факта, а поиск доказательств, аргументов.

Черная шляпа: Критическое отношение к событию, явлению. Необходимо высказать сомнение в целесообразности, найти аргументы против.

Красная шляпа: Чувства, догадки и интуитивные прозрения. То есть эмоциональное восприятие увиденного, услышанного, без обоснования причин сомнений.

Зеленая шляпа: Фокусировка на творчестве, альтернативах, новых возможностях и идеях.

Синяя шляпа: Управление мыслительными процессами. Организация мышления. Мышление о мышлении. Чего мы достигли? Что нужно сделать дальше?