Английский язык. Система работы с одаренными детьми

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. СИСТЕМА РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ

ДЕТЬМИ В МБУ ШКОЛЕ № 70 (У)

Приходько Г.И. учитель английского языка МБУ Школа № 70 (у)

Фурман Е.Н. учитель английского языка МБУ Школа № 70 (у)

Одарённость человека — это маленький росточек, едва проклюнувшийся из

земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и

лелеять, ухаживать за ним, сделать всё необходимое, чтобы он вырос и дал

обильный плод».

В.А. Сухомлинский

Одарённый ребёнок — это ребёнок, который выделяется яркими,

очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние

предпосылки для таких достижений) в том или ином виде.

Стремительно развивающееся информационное общество запрашивает

выпускника мобильного, инновационно-мыслящего, способного работать в

команде и самостоятельно. Современному обществу нужна личность с

неординарным, творческим мышлением, широким кругозором, умеющим

ставить и решать неординарные задачи. Проблема детской одаренности имеет

в нашей стране и государственное значение. Необходимо своевременно

выявлять одаренных детей, основываясь на наблюдении педагога, создавать

для них развивающую среду, которая бы положительно меняла личность

ребенка.

Многолетняя педагогическая деятельность и разнообразие творческого

проявления учащихся помогли нам понять, что для развития креативности

необходимо пространство творческой свободы, внимательное отношение к

ученикам и возможность создать индивидуальный творческий продукт в ходе

собственного труда, который основан на сочетании творчества с имеющейся

базой знаний.

Одаренные дети требуют дифференцированных учебных программ и помощи,

которые выходят за рамки обычного школьного обучения, для того, чтобы

иметь возможность реализовать свой потенциал и внести свой вклад в

развитие общества.

Найти и выявить одаренных детей - это лишь одна из задач. Главное – это

создание условий для развития таких детей. Одаренные дети, как правило,

интересуются не только одним предметом или бывают одарены не только в

сфере деятельности, поэтому учитель должен учитывать это в своей работе,

так как есть опора на межпредметные связи. Работа должна проводиться не

только в дополнительное время, но и максимально использовать для этих

целей урок, подбирая для учеников индивидуальные задания, не

позволяющие одаренному ребенку работать вхолостую.

Проанализировав специальную литературу и понаблюдав за обучающимися,

мы выделяем наиболее характерные особенности , присущие лишь

одаренным детям:

1. Они очень любопытны, не терпят ограничения своих исследований;

2. Они способны проследить причинно-следственные связи;

3. Они легко справляются с познавательной неопределенностью, с

удовольствием воспринимают сложные и долгосрочные задания, не терпят

навязывание готового ответа;

4. Способны погрузиться в свое занятие, сконцентрировать внимание на

одном деле;

5. Пытаются решать проблемы, которые им пока еще недоступны, и в

решении некоторых добиваются успеха.

Условия успешной работы с одаренными детьми:

1. Осознание важности этой работы каждым членом педагогического

коллектива и усиление внимания к проблеме формирования положительной

мотивации к учению;

2. Создание и постоянное совершенствование методической системы и

предметных подсистем работы с одаренными детьми;

3. Признание того, что реализация работы с одаренными детьми является

одним из приоритетных направлений в работе.

Цели работы кафедры английского языка с ОД:

Обеспечить возможности самореализации одаренной личности в изучении

английского языка.

Создать необходимый потенциал организации методических условий для

комплексного решения проблемы.

Развитие личности ребёнка, его интеллектуальных возможностей.

Задачи кафедры английского языка по работе с ОД:

Создание системы урочной и внеурочной работы с одаренными

обучающимися;

Развитие массовых, групповых и индивидуальных форм внеурочной

деятельности;

Организация и сопровождение исследовательских работ обучающихся;

Создание на кафедре английского языка картотеки рабочих материалов

повышенной сложности;

Отбор и оформление в течении года достижений одарённых детей для

пополнения портфолио ученика.

Работа с одаренными детьми ведется на разных этапах обучения.

Начальная школа – 2-4 классы.

Работа над выявлением и развитием одаренности начинается на уроках.

Задействовано 100% учащихся. Учителя на уроках не только закладывают

базовые знания, но и создают условия для развития и проявления

одаренности. На начальном этапе учителями английского языка

проводится диагностика одаренности среди обучающихся начальной школы,

выявляются следующие признаки: отличная память, большой словарный

запас, склонность к систематизации, умение прослеживать причинно-

следственные связи, умение делать собственные выводы, наличие яркого

воображения.

Помимо уроков эти качества выявляются при проведении следующих

мероприятий:

Творческие конкурсы (конкурсы рисунков с изображением сказочных героев,

героев мультфильмов с последующей презентацией на английском языке);

Ежегодный конкурс постановок пьес на английском языке, отбор лучших

актеров;

Проведение ролевых игр в урочное и внеурочное время;

Участие в дистанционных и школьных олимпиадах;

Дополнительные платные образовательные услуги «Играем в театр!»;

Внеурочная деятельность «Английский для начинающих».

Средняя школа – 5-9 классы.

После отбора дети зачисляются в профильные классы (это позволяет

обучающимся попробовать свои силы в углубленном изучении предмета,

позволяет реализовать свой интерес к предмету, формирует круг общения по

интересам). Лучшие обучающиеся приглашаются в школу олимпийского

резерва (это создает возможность индивидуальной работы учителя с

обучающимся, дает возможности реализовать нестандартные формы

обучения, учитывающие индивидуальные способности ребенка). В школе

работает 3 группы олимпийского резерва: младшая - 5-6 классы, средняя – 7-

8 классы, старшая – 9-11 классы. С каждой группой олимпийцев работает 4

педагога по следующим направлениям: аудирование, чтение и анализ текста,

грамматика, письмо, развитие устной речи и продолжается до окончания

школы. Все занятия олимпийского резерва проводятся дополнительно к

основной академической нагрузке обучающихся и являются бесплатными.

Таким образом, еженедельная нагрузка одаренного обучающегося составляет

не менее 9 часов в неделю. Обучение в группе олимпийского резерва является

престижным в школе №70.

Кроме того, кафедра английского языка предлагает следующие

мероприятия для данной возрастной группы:

1. Интернет-форумы и олимпиады;

2. НПК;

3. Заочные и очные олимпиады и конкурсы;

4. Российские региональные и школьные олимпиады;

5. Проектная деятельность и устные выступления по подготовленным

презентациям;

6. Театральная деятельность;

7. Лингвистический лагерь;

. Тематические вечера;

Литературные гостиные;

10. Декада английского языка;

11. Программы внеурочной деятельности научно-познавательного

направления: «Окно в мир», «Путешествия по англоязычным странам»,

«Виртуальная экскурсия» и др.

Одаренность учащихся в конкретной предметной области,

подкрепленная индивидуальным подходом на уроках и дополнительными

предметными знаниями, выявляется в виде призовых мест и просто высоких

результатов на различных конкурсах, олимпиадах. Это формальное признание

высоких результатов является важным фактором формирования мотивации

учащихся к дальнейшему развитию собственных способностей. Достигнув

определенного уровня ребенок с большим желанием посещает

дополнительные занятия по предмету, занимается самостоятельно, стремится

к дальнейшему успеху.

Старшая школа – 9-11 классы

Акцент работы с одаренными детьми смещается в сторону работы по

индивидуальным программам.

В дополнение к мероприятиям, проводимым в средней школе,

добавляются практикумы, творческие лаборатории, элективные курсы

«Избранные вопросы английской классики», «Пишем по-английски»,

«Говорим по-английски», «Деловой английский», «Телефонные английский».

Еженедельная нагрузка одаренного обучающегося в старшей школе

составляет не менее 10 часов.

Одаренные дети наиболее восприимчивы, задают много вопросов,

стремятся проникнуть в суть вещей, хотят знать все более подробно и

требуют дополнительной информации. Поэтому к работе с такими детьми

привлекаются творческие учителя, способные экспериментировать на уроке,

учитывать интересы обучающегося и умеющие сотрудничать с ними. Данный

вид работы занимает много времени, требует больших эмоциональных и

профессиональных затрат и далеко не всегда приводит к измеримому

результату. Организуя работу с одаренными детьми, учитель часто действует

интуитивно и даже, возможно, бессистемно.

На любо уровне работа ведется исключительно на желании

обучающегося развиваться в интересном для него направлении, т.е. главным

является мотивация.

Летний лагерь для одаренных детей

Немаловажную роль в работе с одаренными детьми играет летний

лингвистический лагерь. Главной целью работы лагеря является

формирование и развитие коммуникативных навыков обучающихся,

посредством общения с носителями языка. Ежегодно директором школы

приглашаются волонтеры и профессиональные педагоги-иностранцы –

носители языка для проведения групповых и индивидуальных занятий с

одаренными детьми.

Обучающиеся учатся воспринимать на слух и понимать иностранную

речь, участвуют в диалогах, дискуссиях, рассказывают о себе, своих

интересах, запрашивают личную информацию, употребляют речевой этикет,

принятый в стране изучаемого языка, учатся выделять главную информацию в

речевом потоке, учатся систематизировать, обобщать и интерпретировать

информацию, учатся высказываться без предварительной подготовки на

заданную тему.

Утро в лагере начинается с приветствия, слова приветствия каждый раз

меняются, что позволяет тренировать различный языковой и речевой

материал.

Следующий компонент утреннего сбора – зарядка на английском языке,

ведущие готовят комплекс упражнений (отрабатываются счет и глаголы

повелительного наклонения)

Затем следует групповая деятельность:

1. Караоке на английском языке;

Изучение английских пословиц, поговорок, стихов;

3. Просмотр мультфильмов и фильмов на английском языке;

4. Отработка английских неправильных глаголов;

6. Внеклассное чтение и перевод сказок английских авторов;

7. Отработка правил чтения.

. Решение кроссвордов, головоломок.

. Театральные постановки английских пьес.

. Обучение письму.

Летний лагерь, или, так называемая, «5 четверть» дает неоценимые

результаты в работе с одаренными детьми. У обучающихся стремительно

возрастает мотивация к изучению языка после непосредственного общения с

иностранцами и комплекса мероприятий, проводимого учителями кафедры

английского языка. Лагерь позволяет развивать интеллектуальную,

академическую и творческую одаренность школьников.

Все перечисленные методы, приемы и формы работы с одаренными

детьми позволяют создавать наиболее комфортные условия для выявления и

раскрытия индивидуального потенциала каждого одаренного ребенка,

развития его интеллектуальной, эмоционально-волевой, поведенческой

сферы.

Результативность

Перед современным учителем общество ставит большие задачи,

поэтому он должен стремиться стать мастером, довести свою деятельность до

совершенства, как в преподавании предмета, так и в познании ученика.

Проведенная нами работа дала положительный результат. Выросло качество

знания учащихся в среднем на 15%. Удалость наиболее полно реализовать

творческий потенциал учащихся, о чем свидетельствуют удачные

выступления ребят на конкурсах различных уровней, олимпиадах, НПК.

В заключение хотелось бы добавить, что для достижения высоких

результатов были созданы не только условия со стороны учителей

английского языка, но и школы в целом. В нашей школе создана среда,

которая позволяет высокомотивированным и интеллектуально одаренным

обучающимся реализовывать свои возможности. Задачей педагогов является

привлечение учеников к внеклассной и внешкольной работе. За период

работы с одаренными детьми мы сделали следующие выводы:

1. Работа должна носить систематический характер на протяжении всего

процесса обучения;

2. Работа с одаренными детьми должна проводиться как на уроке, так и во

внеурочное время;

3. Целесообразно проводить занятия как с группой обучающихся, так и

индивидуально;

4. Ученикам должна быть предоставлена возможность реализации

собственных идей.

В настоящее время работа с высокомотивированными детьми

продолжается, что способствует дальнейшему развитию и

совершенствованию нашего опыта.

Скачать материал

Английский язык. Система работы с одаренными детьми

Английский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы