Ученики на Учителя.com


Презентация "Психологический комфорт на уроке - условие развития личности ребёнка адаптивной школы"

Скачать материал
Подписи к слайдам:
  • «Психологический комфорт на уроке - условие развития личности ребёнка адаптивной школы»
  • Методический День
  • «И нам дано предугадать, как наше слово отзовется?...» МО учителей – дефектологов МОУ «Сош №1 г.Ртищево, Саратовской области»
  • «Из всех показателей оценки школы главным следует считать самочувствие в ней человека. Школа хороша, если в ней хорошо каждому ребенку и взрослому». В.А. Караковский.
  • Методический День
  • Цели:
  • 1. Сформировать мотивацию учителей – дефектологов на создание комфортной среды на уроках.
  • 2.Обогатить представления участников о психологическом комфорте и его значимости в образовательном процессе.
  • 3.Рассмотреть приёмы и способы создания
  • психологического комфорта на уроках.
Что такое комфорт?
  • Комфорт - заимствовано из английского языка, где comfort «поддержка, укрепление»
  • («Этимологический словарь», Н. М. Шанский).
  • Комфорт - условия жизни, пребывания, обстановка, обеспечивающие удобство, спокойствие и уют. («Толковый словарь русского языка», С. И. Ожегов).
Что такое психологический комфорт?
  • Психологический комфорт - условия жизни, при которых ребенок чувствует себя спокойно, нет необходимости защищаться.
  • «НИЧЕМУ МЕНЯ НЕ НАУЧИТ ТО, ЧТО ТЫЧЕТ, ТАЛДЫЧЕТ, ЖУЧИТ…» Борис Слуцкий
  • Согласно статистике,
  • комфортно чувствуют себя в школе лишь 58 % учащихся, 38 % — часто конфликтуют с учителями и одноклассниками.
  • Проблема:
  • при отсутствии благоприятного психологического климата школа не сможет решать успешно поставленные задачи и выполнить свою миссию
  • Задумайтесь!
Факторы, мешающие психологическому комфорту
  •  неуверенность в себе
  •  повышенная утомляемость
  •  замедленность темпа деятельности
  •  повышенная потребность во внимании
  •  повышенная двигательная активность
  •  трудности в переключении с одной деятельности на другую.
  • Игра-тренинг
  • «Оргпсихологический момент – камертон урока». Он позволяет положительно настроить учеников, организовать их внимание. На этом этапе формируется умение мобилизовать, внутренне организовать себя, сосредоточиться.
  • ЗАДАНИЕ: ПРЕДЛОЖИТЕ ВАРИАНТЫ НАЧАЛА УРОКА
  • ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СЛОВО
  • А.С. Макаренко говорил, обращаясь к учителям: «… Нужно уметь сказать так, чтобы они (ученики) в вашем слове почувствовали вашу волю, вашу культуру, вашу личность».
  • Овладение культурой слова - неотъемлемый компонент подготовки учителя, его профессионального становления.
СИТУАЦИЯ УСПЕХА
  • Ситуация  — это сочетание условий, которые обеспечивают успех.  Успех  — результат подобной ситуации. Задача в том и состоит, чтобы дать возможность ребенку пережить радость достижения, осознать свои возможности, поверить в себя.
  • Ситуация успеха — это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при котором создается возможность достичь значительных результатов в деятельности, это результат продуманной, подготовленной стратегии, тактики.
Критерии психологического комфорта:
  • Отсутствие усталости у детей и учителя
  • Положительный эмоциональный настрой
  • Удовлетворение от сделанной работы
  • Желание продолжать работу
  • Создание ситуации успеха как один из факторов обеспечения психологического комфорта на уроке.
– Уважай детей! Защити их любовью и правдой.
  • – Уважай детей! Защити их любовью и правдой.
  • – Не навреди! Ищи в детях хорошее.
  • – Замечай и отмечай малейший успех ученика. От постоянных неудач дети озлобляются.
  • – Не приписывай успех себе, а вину ученику.
  • – Ошибся – извинись, но ошибайся реже. Будь великодушным, умей прощать.
  • – На уроке создавай ситуацию успеха.
  • – Не кричи, не оскорбляй ученика ни при каких обстоятельствах.
  • – Хвали в присутствии коллектива, а прощай наедине.
  • – Только приблизив к себе ребенка можно влиять на развитие его духовного мира.
  • – Не ищи в лице родителей средство для расправы за собственную беспомощность в общении с детьми.
  • – Оценивай поступок, а не личность.
  • – Дай ребенку ощутить, что сочувствуешь ему, веришь в него, хорошего мнения о нем, несмотря на его оплошность
Профессиональные заповеди учителя
  • 1.Мы гордимся своей профессией – профессия нас возвышает.
  • 2.Всякое дело – в интересах учащихся и ничего во вред.
  • 3.Будь бдителен и «не складывай оружия».
  • 4.Правильность педагогического диагноза - залог правильности действия.
  • 5.Наказание пусть не превышает вины, одобрение успеха.
  • 6.Рассердитесь…, но на себя!
  • 7.Ошибся - извинись, но ошибайся и извиняйся реже.
  • 8.Будь вместе с учениками, рядом с ними и впереди них.
  • 9.Если ты не воспитываешь себя, ты плохой учитель, но если ты воспитываешь только себя, ты вообще не учитель.
  • 10.Говоря «не могу», не умалчивай «не хочу».
  • 11.Винить легче, чем разделять вину.
  • 12.Не приписывай успех себе, а вину учащимся.
  • 13.Не торопись с решением, но и не медли.
  • 14.Будьте терпеливы.
  • 15.Учитесь создавать ситуацию успеха.
  • 16.Внушайте каждому веру в свои силы.
  • «ВСЁ В ТВОИХ РУКАХ…»
  •  Решение:
  • 1. Учителям-дефектологам (особенно начальных классов), в качестве организационного момента на уроке использовать психологические разминки, создавать ситуации успеха.
  •  2. В целях предупреждения конфликтных ситуаций, вызванных постановкой отметки учителем, каждому учителю - дефектологу комментировать выставляемую отметку, использовать прием самооценки учащимися своей работы.
  • 3. Принять за основу в обучении и воспитании учащихся заповеди учителя.
  •  

Педагогика - еще материалы к урокам: