Интегрированное занятие для детей средней группы "Сказочное путешествие"
Интегрированное занятие для детей средней группы
"Сказочное путешествие"
Группа: «Пчелки»
Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие,
социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое
развитие, физическое развитие.
Программное содержание:
Образовательные задачи:
♦ Продолжать знакомить детей с русскими народными и авторскими
сказками.
♦ Учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении
сказочных персонажей.
♦ Учить детей передавать соответствующие эмоции в музыкально-игровых
упражнениях и изобразительной деятельности..
Развивающие задачи:
♦ Продолжать развивать у детей творческое восприятие, мышление, память,
воображение;
Воспитательные задачи:
♦ Воспитывать эмоциональное восприятие, любовь к русским народным и
авторским сказкам; желание прийти на помощь, дружеские
взаимоотношения.
Предварительная работа:
Знакомство с русскими народными сказками «Теремок», «Репка», «Сестрица
Алёнушка и братец Иванушка», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка».
Английской сказкой «Три поросенка» в обработке С.Михалкова.
Материалы и оборудование:
• Сундучок;
• Карточки с изображением героев сказок (колобок, теремок, волк и семеро
козлят, курочка ряба, 3 поросенка);
• Иллюстрации к сказкам: «Репка», «Сестрица Аленушка и братец
Иванушка», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь»;
• Цветные карандаши (на каждого ребенка);
• Магнитофон;
• Аудиозаписи;
• Письмо из «Города сказок»;
• Маски по количеству детей (зайчик, медведь, лисичка).
Ход занятия:
1. Орг.момент:
Воспитатель вносит в группу письмо.
- Ребята, к нам в группу пришло письмо из «Города сказок». Давайте откроем
и прочитаем, что там написано? Воспитатель открывает письмо.
- Ребята, здесь написано, что в городе сказок приключилась беда, все
сказочные герои перемешались, и волшебник просит нас помочь им попасть
каждому в свою сказку. Поможем им ребята? (Ответ детей).
2. Основная часть.
- Как вы думаете, а на чем можно отправиться в путешествие? ( Ответы
детей). А мы с вами отправимся на поезде, но не на простом, а на
волшебном! Ребята, вы готовы отправиться в сказочное путешествие? (Ответ
детей).
Тогда становитесь, пожалуйста, за мной и мы на веселом поезде
отправляемся в сказочное путешествие!
Под музыку «Поезд» из сборника Татьяны Суворовой, ребята с воспитателем
отправляются в путешествие.
1 остановка «Сундучок с загадками».
На столе стоит сундучок.
- Ребята, посмотрите, какой красивый сундучок нас встречает! Но он заперт и
никак не получается его открыть. А я знаю секрет - нам с вами нужно
отгадать загадки и тогда волшебный сундучок откроется! (Воспитатель
загадывает детям загадки, ребята отгадывают и после каждой отгадки
воспитатель достает из сундука игрушку-отгадку).
Где и когда приключилось такое,
Мышка разбила яйцо золотое.
Дед горевал. И печалилась баба.
Только кудахтала… (курочка ряба)
Только козой закрылась дверь,
Тут как тут уже голодный зверь…
Знает сказку каждый из ребят,
Это… (волк и семеро козлят)
Он от дедушки ушел,
Он от бабушки ушел.
Круглый сам, румяный бок,
А зовется… (колобок)
Он не низок не высок,
И не заперт на замок,
Весь из бревен из досок,
Стоит в поле… (теремок)
Серый волк за братьями гонялся,
В лапы ни один ему не дался.
Весело живут, смеются звонко,
В домиках своих… (три поросенка)
- Какие вы молодцы ребята, все загадки отгадали. Но нам нужно
отправляться дальше.
Под музыку «Поезд» ребята становятся за воспитателем и едут дальше.
2 остановка «Продолжи сказку».
На столе лежат иллюстрации к сказкам.
- Ребята, поезд у нас с вами не простой, вот и остановки не простые. На этой
остановке мы с вами будем выполнять вот такое задание: я буду начинать
сказку, а вы – продолжать.
Воспитатель: Тянут потянут…
Дети: …
Воспитатель: высоко сижу…
Дети: …
Воспитатель: не садись на пенек…
Дети:….
Воспитатель: не пей братец из лужицы…
Дети:…
Воспитатель: заяц построил избушку лубяную…
Дети:…
- Какие вы все молодцы ребята, сколько сказок много знаете! Но нам нужно
ехать дальше.
Под музыку «Поезд» дети становятся за воспитателем и едут дальше.
3 остановка «Волшебные превращения».
На столе лежат маски для игры.
- На этой остановке мы с вами, ребята немножко поиграем и превратимся в
героев сказок.
- Превратимся в героев сказок, ребята? (Ответ детей).
- Тогда: раз, два, три – детей в медведей преврати! (Ребята надевают маски)
Воспитатель читает стихотворение и все вместе выполняют движения, в
соответствии с текстом:
Три медведя шли домой Дети шагают на месте вперевалочку
Папа был большой-большой. Поднять руки над головой, потянуть вверх.
Мама с ним поменьше ростом, Руки на уровне груди.
А сынок — малютка просто. Присесть.
Очень маленький он был, Присев, качаться по-медвежьи.
С погремушками ходил. Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.
Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь. Дети имитируют игру с погремушками.
- Как здорово вы играли ребята! Какие у нас были хорошие медвежата!
Теперь: раз, два, три - медвежат в детей обратно преврати (дети снимают
маски и кладут их на стол).
- А сейчас мы с вами превратимся в маленьких зайчиков. Раз, два, три - детей
в зайчат преврати! (ребята надевают маски зайчат).
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (Дети показывают.)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть, (Дети показывают.)
Раз-два, надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать. (Дети скачут.)
Кто-то зайку напугал —
Зайка — прыг — и убежал.
- Как хорошо мы с вами играли ребята! А теперь: раз, два, три - зайчат в
ребят обратно преврати (ребята снимают маски и кладут на стол).
- А сейчас, ребята, мы превратимся в хитрую лису. Раз, два, три - ребят в
лисичек преврати! (ребята надевают маски).
У лисицы острый нос
У нее пушистый хвост
Шуба рыжая лисы
Несказанной красоты.
Лиса павою похаживает
Шубу пышную поглаживает.
Я охотницы до птицы
Кур ловить я мастерица,
Как увижу – подкрадусь
И тихонька затаюсь.
После прыгну и схвачу
Деткам в норку отнесу.
- Молодцы ребята, а сейчас: раз, два, три - лисичек в детей обратно преврати
(ребята снимают маски и кладут на стол).
- Понравилось вам быть сказочными героями? Молодцы ребята! Но нам
нужно торопиться дальше.
4 остановка «Сказочная мастерская»
На столе лежат картинки, с незаконченным изображением сказочных
героев, цветные карандаши. Воспитатель обращает внимание детей на
игрушку «Зайчик».
- Ребята, кто это нас встречает? (Ответ детей). Ребята, зайчик почему то
плачет.. Давайте спросим у него, что случилось? (Ответ детей). Зайчик
«рассказывает» воспитателю, что случилось.
- Ребята, зайчик рассказал мне, что художник, который рисовал сказки, забыл
дорисовать некоторых героев и теперь ребята не смогут прочитать много
новых сказок. Поможем зайчику дорисовать сказочных героев? (Ответ
детей).
Тогда давайте садитесь за столики.
На столе лежат картинки с героями и цветные карандаши, воспитатель
предлагает детям выбрать себе картинку с изображением сказочного героя
и сесть за стол, чтобы дорисовать его. (Воспитатель предварительно
обсуждает с ребятами, что нужно дорисовать каждому герою. В воздухе все
вместе показывают, как нужно дорисовать уши хвост, глаза, нос).
Педагог (если в этом есть необходимость) помогает каждому ребенку
справиться с заданием.
- Вот зайчик посмотри, ребята помогли тебе, и так здорово дорисовали всех
сказочных героев!
- Дети, вам понравилось в «Городе сказок»? (Ответ детей)
- Но нам с вами, ребята, необходимо возвращаться. Давайте сказочных героев
оставим зайчику, попрощаемся с ним и отправимся обратно в детский сад.
Под музыку «Поезд» ребята «отправляются в путь».
3. Итог сказочного путешествия.
Вернувшись «в детский сад» воспитатель спрашивает у детей:
Где мы сегодня с вами побывали?
На чем мы туда добирались?
Какие сказки мы отгадывали?
Что вам больше всего понравилось?
-Молодцы, ребята! Сказочные герои благодарят вас за помощь!
