Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Чудо в жизни христианина" 4 класс

Учитель МБОУ «СШ № 55» Гаврилова Е.В.
Урок по курсу ОРКСЭ, 4 класс, модуль «Основы православной культуры».
Тема урока: ««Чудо в жизни христианина»
Используемая образовательная технология :Технология проблемного обучения .
Технология учебного сотрудничества.
Тип урока :Открытие новых знаний .
Цель урока: Организовать учебную деятельность учащихся
по осознанию ими того факта, что дела и поступки человека могут быть источником чуда
для окружающих;
по формированию представления о соотношении чуда и доброделания в понимании
православных христиан
Задачи урока: Обучающие : Познакомить со Святой Троицей. Ознакомить с понятием чуда, с
определением смысла чуда, что чудо в жизни христианина не бывает без веры. Углубить
понятия главных христианских добродетелей.
Воспитывающие: Создать условия для осознания того, что доброделание есть норма жизни
христианина и следствие его доброго внутреннего настроя. Способствовать воспитанию
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей.
Развивающие: Способствовать развитию умения работать с текстом, иллюстративным
материалом, умения высказывать свои мысли, вести диалог, умения работать в парах.
Продолжить формирование умения анализировать и обобщать изученный материал,
пользоваться полученными знаниями, применять полученные теоретические знания на
практике. Способствовать развитию навыков самостоятельной исследовательской
деятельности.
Цели учебной деятельности (цели ученика):
Познакомиться с христианским пониманием чуда. Узнать, что такое добродетель. Уяснить,
что доброделание есть норма жизни христианина и следствие его доброго внутреннего
настроя.
Формы и виды деятельности:
Беседа, поисковое чтение, устный рассказ, работа с иллюстративным материалом,
самостоятельная работа со словарем, работа в парах, работа со схемой.
Ключевые понятия:
Чудо, Святая Троица, доброделание, добродетель: вера, надежда, любовь.
Оборудование: АРМ учителя, учебники, презентация, толковый словарь С. И. Ожегова,
карточки со словами названиями добродетелей, карточки – план урока, текст притчи
«Божия коровка», схемы для притчи, набор лепестков.
Этапы урока, задачи в
деятельности
учащихся
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
УУД
1.Организационный
этап.
Задачи: подготовить
обучающихся к
изучению нового
материала.
-Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе
утро!»
И каждый становиться добрым,
доверчивым,
И доброе утро длиться до вечера!
-Повернёмся друг к другу и покажем
Личностные:
Развитие
доброжелательност
и и эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
глазками , как вы рады друг другу.
Улыбнитесь друг другу.
– И я вам хочу пожелать, чтобы доброе
настроение длилось весь день!
Эмоционально-
нравственный
настрой на урок:
дети приветствуют
друг друга.
2.Актуализация
знаний
1) Давайте вспомним, зачем христиане
делают добро?
Вспоминают «Зачем
творить добро»,
называют две
причины, почему
христиане делают
добро.
Личностные:
выражать
положительное
отношение к
процессу познания
Коммуникативные:
развитие
коммуникативных
навыков, умение
слушать и
высказываться.
Регулятивные:
фиксирование
индивидуального
затруднения в
пробном учебном
действии
3.Самоопределение к
деятельности
Сейчас я вам покажу некое действие с
воздушным шариком. Ваша задача
ответить на вопрос: чудо это или нет?
(опыт с надуванием воздушного
шарика)
Почему мы точно не можем сказать,
что это такое?
Как нам узнать, что такое чудо?
Найдите определение слова в толковом
словаре С. И. Ожегова «Чудо –
1.В религиозных представлениях:
явление, вызванное вмешательством
божественной силы, нечто небывалое.
2.Нечто поразительное, удивляющее
своей необычностью.
Смотрят опыт.
Высказывают
предположения. Мы
не знаем, что такое
чудо.
В словаре. Работа со
словарём. Чтение
вслух определения
Я вам подскажу, ради чего христиане
еще делают добрые дела.
Послушайте стихотворение :Давай
поговорим о чудесах
Ты веришь в них? Я верю.
Правда, верю.
Когда я вижу звезды в небесах
И наблюдаю грациозность зверя
. О, сколько раз я видел тот закат,
Расписанный Божественной рукой,
Ив плачущих, волнительный наряд
Над безупречной красоты рекой...
Я каждый раз о чуде говорю,
Осознавая, как прекрасна сущность
Тех мест, где я бываю и творю
Свой каждый день, опровергая
скучность.
Как можно унывать или хандрить
В том мире, что Господь для нас
придумал.
Он дал нам - жить, любить, и говорить
Возможность. Да еще и думать.
Все реже говорим о красоте
Все меньше видим в каждом вдохе
чудо.
Я не хочу болтать о суете.
О чудесах - твержу, твердил и буду.
О чем идет речь в этом
стихотворении? О чуде. А вы верите
в чудеса?
Были ли в вашей жизни события,
которые вы воспринимали как чудо?
Что такое чудо?
Ответы детей.
Ответы детей.
Предположение
детей.
4.Постановка темы и
цели урока.
Работа по теме
Как вы думаете, о чем будем говорить
на уроке?
Наша тема: Чудо в жизни христианина.
Какие цели перед собой поставим? Что
желаете узнать о чуде? На уроке
поговорим о чуде. Узнаем, какие
бывают чудеса? Кто творит чудеса?
Что такое христианское чудо? (вопросы
на доску) Как мы проверим, что цели
достигнуты?
Готовы вы заниматься этой темой?
Опора на жизненный опыт: Где мы
можем встретить чудеса в жизни?
Вспомните сказки с добрыми чудесами.
Назовите героев, которые совершают
добрые чудеса.
Вывод: христиане верят, в то, что для
чуда есть место не только в сказке, но и
в жизни. Поэтому они стараются делать
добро. Итак, христиане делают добро
для чего? И это мы должны с вами на
уроке доказать.
Работа над понятием
«Сверхъестественные чудеса»
1) Проговаривание
темы урока.
2) Побуждающий к
открытию новых
знаний диалог.
Мы будем знать,
какие бывают
чудеса, кто их
творит?
1) В сказках
«Золушка», «По
щучьему велению»
Фея, Яблонька, Щука
3)Рассматривают
икону.
Регулятивные:
самостоятельное
формулирование
познавательной цели.
Какова логика чуда, с точки зрения
христиан? Нашему миру Бог дал такие
законы, в нем единица не может
равняться тройке. Понятно, что в
математике 1 не равняется 3, но
христиане убеждены, что это закон не
для Бога. Единственность и Троичность
едины и совместимы. Христиане верят
в Одного, Единого Бога, который есть
Святая Троица. Святую Троицу
изобразил иконописец Андрей Рублёв.
Эта же икона у вас в учебнике на с. 70. -
Левый Ангел - Бог-Отец. Над головой
Его – дом. Таким приёмом
подчёркивается Его заслуга основателя
мира, мироустроителя и хозяина мира.
Одежды его красного - поистине
царского цвета. -Центральный Ангел -
Бог-Сын. Над головой Его –
Мамврийский дуб как символ райского
Древа Жизни. Отведав кусочек плода
этого Дерева, человек обретал
бессмертие. Человек, уверовавший во
Христа, спасал свою душу и дарил
райское бессмертие ей. Одет Бог-Сын в
красный хитон с нашитым клавом -
земное одеяние Иисуса Христа. -
Правый Ангел - Бог-Святой Дух. Над
головой Его - гора Мориа, как символ
устремления праведной души
человеческой, спасённой Христом, к
райским высотам. Животворящий
Святой Дух одет в зелёные одежды -
символ обновления, объединения
человека и Бога.
Названное чудо невозможно объяснить.
Это - «Сверхъестественное чудо».
Простой человек совершить их не
может. В них нужно только верить.
Сверхъестественные чудеса
продолжаются и в наши дни. Например,
мироточение икон, образ Богородицы в
небе и др.
Итак, чудо не может быть объяснено,
иначе оно перестает быть чудом. И это
чудо творит БОГ. Действие с шариком
относится к сверхъестественному чуду?
5.Динамическая пауза
Пошепчите, помолчите,
Попищите, покричите,
Все замрите, отомрите
И немного поскачите.
Встаньте прямо, улыбайтесь,
Быть весёлыми старайтесь.
А сейчас на место сели,
Кашу вкусную поели.
А сейчас мы все в полёте,
Все летим на самолёте.
Встаньте! Сядьте!
Встаньте! Сядьте!
Плечи, грудь свою расправьте.
Как приятно мне сейчас
Посмотреть ,друзья, на вас.
1ряд, второй и третий .
Что за прелесть мои дети!
6.Продолжение работы
по теме
Работа над понятием «естественные
чудеса»
- Ребята, посмотрите на слайд. Что вы
видите? Разве это не чудо!? Среди
камней пробивается маленький росток.
А разве не чудо на небе радуга!? А
первые цветы из-под снега!? Сколько
таких чудес рядом с нами! Ситуации,
которые мы не можем объяснить,
называем «случайностями»,
«совпадениями». А на самом деле
«привычно пользуемся Божьими
чудесами, не утруждая себя мыслями о
том, Кто их творит». (Прот. А. Ткачев).
Только внимательный человек может
Рассматривают
слайды, называют,
что увидели.
Бог творит чудеса
сам
(сверхъестественные
и естественные
чудеса)
Дети отгадывают
загадку: божья
коровка
Слушают чтение
учителем
Ученики отвечают на
вопросы учителя.
это заметить, удивиться, порадоваться и
назвать чудом! Это чудеса
естественные. Подытожим. Чудеса:
естественные и сверхъестественные.
Итак, кто творит такие чудеса?
Осмысление того, что Бог может делать
чудеса и через человека.
Осмысление того, что нет чуда без
добра - Отгадайте загадку: Красный
маленький комочек. На спине немного
точек. Не кричит и не поёт, А по
листику ползёт. Чтение притчи «Божья
коровка». Текст у детей на партах.
Я вам прочитаю притчу о божьей
коровке. Назовите героев притчи. Как
жила букашка? Почему ее никто не
замечал? Что произошло однажды
утром? Почему она покраснела? Какое
чудо произошло с БК и почему?
Что же лежит в основе чуда?
Вывод: В какой фразе заключается
главная мысль притчи?
– Как для букашки встреча с
солнечным лучиком стала чудом, так и
для верующих людей чудом может стать
встреча с тем человеком, который
только и мог помочь в трудной
ситуации. Может быть, вы знаете тому
примеры из нашей жизни?
Представьте себе, что вы неожиданно
попали в современный мир из 18 века.
Посмотрите на компьютер,
выполняющий огромное количество
операций, или операция на сердце, где
хирург спасает жизнь человека, заменяя
больное сердце искусственным. Разве
это не чудеса? А ведь эти «чудеса» - не
результат какого-то
сверхъестественного вмешательства,
они дело рук человека,
использовавшего данные ему Богом
способности, чтобы действовать в
рамках законов природы. Значит, чудеса
может творить и человек. Только надо
захотеть.
А сейчас мы поработаем в группах. Я
вам даю тексты, а вы должны их
прочитать, подумать и сказать: является
ли описанное событие чудом. Свой
ответ обоснуйте.
Обобщение: Итак, мы с вами
установили, что чудеса творит Бог сам
и через людей.
Ученики отвечают на вопросы учителя.
Анализируют, делают вывод – коровка
стала красивой, стала счастливой, ей
Анализируют, делают
вывод – коровка
стала красивой, стала
счастливой, ей
захотелось
совершить чудо –
принести радость
ближнему.
Добрые дела
«Каждый может
стать счастливым,
нужно просто делать
добро
другим»!(читают
хором)
Дети приводят
примеры из своей
жизни, из жизни
своих знакомых,
вспоминают случаи
из телепередач.
Работают в группах,
читают, один из
группы докладывает
о результатах работы
Высказывают свое
мнение
Высказывают свое
мнение
работа детей в парах
с последующей
проверкой.
захотелось совершить чудо – принести
радость ближнему.
Добрые дела
«Каждый может стать счастливым,
нужно просто делать добро
другим»!(читают хором)
Дети приводят примеры из своей
жизни, из жизни своих знакомых,
вспоминают случаи из телепередач.
Работают в группах, читают, один из
группы докладывает о результатах
работы
Знакомство с понятием «добродетель»
Как вы считаете, для чего человек
совершает чудо, добрый поступок:
чтобы его заметили и похвалили,
или….(ваше мнение). - Какими
качествами должен обладать человек,
чтобы совершить чудо?
Вы узнаете об этих качествах,
поработав с учебником на с. 71, читаем
4 последних абзаца. Задание по
прочитанному тексту у каждого ряда
свое: 1 ряд составляет объяснение
фразы «…он стяжал добродетель»
2 ряд объясняет, что такое добродетель,
составляет схему «Христианские
добродетели»
3 ряд объясняет, добродетель и
доброделание – родственные слова?
Во II веке, в царствование императора
Адриана (117-138 гг.) в Риме жила
благочестивая вдова София (имя София
значит премудрость). У нее были три
дочери, носившие имена главных
христианских добродетелей: Вера,
Надежда и Любовь. Пострадали они за
веру Христову в 137 году. Старшей,
Вере, тогда было 12 лет, второй,
Надежде, — 10, а младшей, Любови, —
лишь 9 лет.
7.Закрепление и
коррекция новых
знаний.
Задачи: применение
новых умений.
1) - Так каким же должен быть
человек, верующий в чудеса? Как он
должен относиться к другим людям?
2) - Посмотрите на доску и
оставьте среди карточек те, где есть
христианские добродетели:
(справедливость, рассудительность,
любовь, мужество, великодушие,
терпение, благотворительность, помощь
странникам и переселенцам, вера,
зависть, щедрость, равнодушие,
надежда, сострадание, готовность
помочь в любую минуту, трудолюбие,
1)рассуждения
детей
2) работа на слайде.
Объясняют. Вера,
надежда, любовь.
Пишут на лепестках.
Приклеивают
лепестки
Регулятивные:
оценивать
правильность
выполнения задания;
Познавательные:
умение
структурировать
знания, выбор
наиболее
эффективных
способов решения
задания, умение
осознанно и
милосердие.)
3) – Почему убрали карточки
зависть, равнодушие? Какие
добродетели главные?
4)Перед вами лежат
разноцветные лепестки. Напишите на
них, какие добродетели вы видите в
своих одноклассниках 5)Собираем
чудо-цветок, который дарит нам веру,
что мы можем сделать мир светлей,
надежду, что от нашей любви всё вокруг
изменится и станет лучше.
произвольно строить
речевое
высказывание;
Коммуникативные:
управление
поведением партнёра
– контроль,
коррекция, оценка
действий партнёра
8.Подведение итога
1) - Над чем заставил
задуматься этот урок?
- Как мы сможем
сотворить чудо? -
Захотелось ли вам
сделать добрые дела?
2) Составим
СИНКВЕЙН слова
чудо(слайд12) Чудо
Необъяснимое.
Необычное,
(неожиданное) Радует,
воодушевляет,
удивляет Любое чудо
не может быть
объяснено – иначе оно
перестает быть чудом.
Добродетель
Осознание учащимися своей учебной
деятельности
Составляется коллективно
Личностные:
следование в
поведении
моральным и
этическим
требованиям;
самооценка на основе
критерия
успешности;
самоопределение
Познавательные:
обобщение,
построение
логической цепи
рассуждений,
доказательство
Регулятивные:
контроль, коррекция,
выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё подлежит
усвоению, осознание
качества и уровня
усвоения
9.Рефлексия.
Задачи: формирование
умения
оценивать работу на
уроке.
В начале урока мы поставили перед
собой цели. Проверим, смогли ли мы их
достичь. Что такое чудо?
Какие бывают чудеса? Приведите
примеры.
Кто творит чудеса?
Что является чудом для христианина?
- А сейчас споем песню «Землю
обмотали тоненькие нити» (слайд) По
капле, по кирпичику – медленно
строится мир доброты. Он хрупкий и
его надо защищать. Спешите делать
добро!
Обсуждение по
пунктам плана. Нечто
необъяснимое
Сверхъестественные:
схождение святого
огня и т.д
Естественные:
радуга, рождение
человека Бог сам и
через человека
Чудо связано с Богом.
Встреча с тем
человеком, который
только и мог помочь
в трудной ситуации
Регулятивные:
оценивать
достигнутые
результаты общей и
собственной
деятельности;
удерживать учебную
задачу на всем
протяжении урока
10.Информирование
обучающихся о
домашнем задании.
Задачи: принятие
Домашнее задание - подберите
примеры чудес из жизни, которые
делают люди.
- Спасибо за урок.
домашнего задания
-
Приложение Притча «Божья коровка»
Современная притча для детей
Посреди прекрасного, яркого божьего мира жила маленькая серенькая букашка. Все другие
насекомые очень гордились своими яркими цветами и не обращали на неё никакого внимания,
а колорадский жук даже насмехался над ней. Маленькая букашечка очень горевала. Но
однажды утром её погладил по спинке солнечный лучик. Малышка обрадовалась, что её кто-
то любит, и подумала с благодарностью: «Я могу сделать доброе дело! Очищу листики от
тлей», — и листик за листиком, веточка за веточкой за день очистила целое дерево. И каждый
листочек на дереве зашептал ей:
— Спасибо, ты спасла нас!
Серенькая букашечка была так рада и смущена, что покраснела. Это было так красиво!
С тех пор она всегда сияла и излучала такую радость, что все полюбили её и стали называть
«божьей коровкой». И теперь, когда люди просят её полететь на небо и исполнить их желание,
она с радостью это делает, ведь она — «божья», и она точно знает, что каждый может стать
счастливым, нужно просто делать добро другим!
Скачать материал

ОРКСЭ - еще материалы к урокам: