Ученики на Учителя.com


Модель-конспект урока "Дикорастущие и культурные растения" 2 класс

Модель-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по программе
«Школа России»
Работу выполнила Кривчун Виктория
Тема урока: " Дикорастущие и культурные растения"
Задачи урока:
1. Сформировать у детей умение отличать и распределять растения на
дикорастущие и культурные; сравнивать их между собой.
2. Продолжить формирование интеллектуально-познавательных УУД:
сравнивать;
анализировать;
делать выводы;
классифицировать.
коммуникативных УУД:
Работать с текстом;
работать в парах.
регулятивных УУД:
удерживать цель деятельности до получения ее результата;
анализировать собственную работу.
предметных учебных действий:
приводить примеры дикорастущих и культурных растений, уметь
их различать;
показать разнообразие дикорастущих и культурных растений и их
значение для человека.
3. Продолжить формулирование целостного взгляда на ОМ, на основе
установления причинно-следственных связей между растительным
миром.
Продолжить становление экокультуры на базе социально-
экономического, этического аспектов эковоспитания; формировать
интерес и позитивное отношение к природе, бережное отношение к
растениям.
Методы по источникам заний:
словесные (рассказ, беседа);
наглядные (демонстрационный, иллюстрационный);
практические ( работа с карточками).
Средства обучения:
плоскостные (таблица "Дикорастущие и культурные растения",
иллюстрации учебника, карточки);
технические (компьютер, интерактивная доска, проектор);
вербальные (текст учебника).
Тип урока по дидактическим целям - урок изучения нового
материала.
Ход урока
Этапы и
методические
особенности уроков
(формы, методы,
приёмы)
Содержательные
линии
Планируемые результаты
Деятельность
учащихся
УУД
Предметные
учебные
действия
1 этап: Организационный момент
Цель этапа:
подготовка
обучающихся к
предстоящей работе
на уроке.
Учитель:
Здравствуйте, ребята!
Начинаем наш урок.
Сегодня мы
познакомимся с
растениями, и
научимся отличать
дикорастущие и
культурные растения.
Вот и прозвенел
звонок,
Начинается урок.
Очень тихо вы
садитесь
И работать не
ленитесь.
Прозвенел, друзья,
звонок
Начинается урок.
Отдохнуть вы все
успели?
А теперь вперед – за
дело.
Формируемые
УУД:
позитивное
отношение к
предстоящей
деятельности,
включение в
учебную
деятельность.
Ученики
приветствуют
учителя, садятся на
свои места.
2 этап: Актуализация знаний
(беседа на основе имеющихся знаний учащихся по подготовке к постановке цели урока)
Цель этапа:
выведение
проблемного вопроса
на основе имеющихся
Учитель:
Мы уже с вами знаем,
что все
растения делятся на
Формируемые
УУД:
овладение
действием
Учащиеся
внимательно
слушают учителя,
осознают цель и
знаний учащихся.
деревья, кустарники и
травы. А сегодня мы
посмотрим на растения
с другой стороны.
Например, чем
отличаются
ель и яблоня,
крыжовник и
шиповник, ромашка и
помидор?
На какие же группы
можно поделить все
растения?
(дикорастущие и
культурные)
Сейчас я расскажу вам
о простом и чудесном
цветке. Отгадайте, о
каком цветке пойдет
речь :
Колосится в поле рожь,
Там во ржи цветок
найдешь.
Ярко-синий и
пушистый,
Только жаль, что не
душистый.
( василек)
анализа,
сравнения,
классификации
структуру урока.
Отвечают на
вопросы.
Высказывают
предположения
3 этап: Изучение нового материала
Цель этапа:
Учитель:
А теперь мы узнаем,
какие еще бывают
растения, кроме
дикорастущих.
Откройте учебники на
стр. 68 Рассмотрите
рисунок. Назовите
изображенные
растения.
Какие относятся к
культурным, а какие к
дикорастущим?
.
Формируемые
УУД:
Работа с
учебником,
овладение
действием
сравнения.
Высказывают своё
мнение;
выполняют
задание учебника.
4 этап: Первичное закрепление
Цель этапа:
Учитель:
А сейчас помогите мне
составить схему,
подберите растения к
каждой
группе. ( Игра «Найди
пару»).
Кроме этого,
культурные растения
можно разделить на
другие группы. На
доске карточки со
словами : лук, груша,
картофель, пшеница,
слива, лен, рожь,
Формируемые
УУД:
овладение
способностью
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности.
Работа с
карточками,
растительного
мира.
Работают всем
классом
распределяют
культурные
растения на
культуры:
зерновые,
плодовые,
овощные.
Учитель берет одну из
карточек ( например,
пшеница), дети
выбирают
вторую карточку с
растением, которое
может составить пару
(рожь),
так как сходно по
месту выращивания,
назначению и т. д.
Каждый день ты ешь
хлеб, его пекут из
муки, а муку получают
из зерен
пшеницы, ржи, ячменя,
овса. Они называются
зерновые культуры.
Груша и слива – это
фрукты, такие растения
называются плодовые
культуры.
К ним относятся не
только фруктовые
деревья, но и
кустарники, и
травы, дающие нам
плоды. Лук и
картофель это овощи,
овощные культуры.
Физминутка
Учитель:
На горе стоит лесок
круговые движения
Делают зарядку;
отвечают на
вопрос, ведут
руками
Он не низок не высок
сесть, встать, руки
вверх
Удивительная птица
подает нам голосок
глаза и руки вверх,
потянуться
По тропинке два туриста
Шли домой из далека
ходьба на месте
Говорят:"Такого свиста,
мы не слышали пока"
плечи поднять
Какие растения вам
встречались? Какие
они, дикорастущие или
культурные?
беседу.
5 этап: Обобщение и закрепление
Цель этапа:
Учитель:
Какие культурные
растения растут в
нашем родном крае?
Сажали ли вы
культурные растения?
Какие?
Таблица «Значение
растений в жизни
человека»
Как человек
заботится о
растениях?
Работа в Рабочей
тетради №1, задания
1-2, стр. 48-49
Формируемые
УУД:
становление
познавательных
процессов:
внимания, памяти,
мышления,
сравнения,
обобщения,
сравнения.
Дети отвечают
на вопросы,
рассматривают
таблицу; в
рабочих тетрадях
выполняют
задания.
(заполни таблицу,
соотнесите к каким
группам относятся
культурные растения)
6 этап: Рефлексия. Итог урока
Цель этапа:
Учитель:
Ребята, вспомните,
какую цель мы
ставили в начале
урока. Оцените свои
достижения на уроке
(выбрать один из 3
цветов светофора)
Что вам понравилось
на уроке? Что
показалось
трудным/легким?
Формируемые
УУД:
умение излагать
своё мнение,
закрепление
положительной
мотивации на
учебную
деятельность.
Поднимают
цвета светофора;
комментируют
урок.
7 этап: Домашнее задание
Прочитайте в учебнике "Странички для любознательных" стр. 70-71, ответьте на вопросы учебника.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: