Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Земноводные" 2 класс

У р о к 40.
ЗЕМНОВОДНЫЕ
Цели: расширить представления о земноводных; обогатить знания новыми
сведениями о жизни лягушек, жаб, тритонов; продолжить формирование
умения высказывать суждения по результатам сравнения и выделения
существенных признаков животных.
Оборудование: цветные карандаши; фотографии и рисунки с изображением
земноводных; кроссворд «Амфибия»; загадки о земноводных.
Ход урока
I. Сообщение темы урока.
– Отгадайте загадки.
У воды живет плутовка
И скрывается так ловко,
Что беднягам мухам, мошкам
Не уйти от этой крошки.
(Лягушка.)
Эта в нашем огороде
На охоту ночью ходит.
Слизнякам пришла беда –
Расползайтесь кто куда!
(Жаба.)
– Что вы знаете о пользе этих животных для человека?
– К какой природе животных относятся лягушка и жаба? (К земноводным.)
– Что вы знаете о жизни земноводных? (Все они часть жизни проводят на
суше, а часть – в воде.)
– Тема нашего урока – «Земноводные».
II. Работа по учебнику.
– Каких животных относят к земноводным? Приведите примеры.
– От чего зависит температура тела земноводных? (От температуры
окружающей среды.)
П а р н а я р а б о т а по тексту учебника.
Учащиеся договариваются друг с другом, кто из них будет рассказывать о
внешнем виде земноводного, нарисованного в учебнике справа (зеленой жабе), а
кто – о животном, нарисованном слева (гребенчатом тритоне).
– Выделите черты сходства и различия зеленой жабы и гребенчатого
тритона.
Учащиеся выделяют следующие п р и з н а к и:
1) жаба, как и лягушка, – бесхвостое земноводное, а тритон – хвостатое;
2) у тритона короткие ноги, плавать в воде ему помогает длинный хвост;
3) у лягушки и жабы задние ноги развиты больше передних, а между
пальцами задних ног имеются перепонки;
4) несмотря на то что лягушки и жабы относятся к одной группе
земноводных, они отличаются формой тела и кожей.
– К земноводным относят бесхвостых лягушек и жаб, хвостатых тритонов и
саламандр. Кожа у них лишена защитного покрова. Дышат они лёгкими и
влажной кожей. Питаются червями, слизнями, многоножками, гусеницами и
разными насекомыми, которых ловят длинным липким языком. В холодных
краях земноводные на зиму засыпают, укрывшись под листьями, в норках,
гнилых пнях или на дне водоёмов.
– Наблюдали ли вы этих животных? Почему их называют
земноводными?
– Найдите на рисунке червягу. На кого похоже это земноводное? (На
дождевого червя.)
– Чем интересно строение тела червяги? (Нет ног.)
– Прочитайте текст о червяге. Обитает ли это земноводное в нашей стране?
(Не обитает.)
– Расскажите по рисунку о питании земноводных.
– Прочитайте текст о питании земноводных. Как питаются все взрослые
земноводные? (Это хищные животные.)
– Чем питаются тритоны? (Улитками, червяками, слизнями, насекомыми.)
– Чем питаются жабы? (Поедают слизней и гусениц.)
– Чем питаются лягушки? (Ловят пролетающих мимо насекомых,
выбрасывая изо рта длинный липкий язык.)
– Язык у лягушки прикреплен не задней частью, как у человека, а передней.
Поэтому лягушка и может выбрасывать его далеко вперед. На кончике языка
посередине – глубокая выемка. Покрыт язык клейкой слизью, находится во рту
в сложенном состоянии. Но когда нужно, лягушка молниеносно выбрасывает
его вперед и действует как хлопушкой, выбрасывая в длину на 5 см. Питаются
лягушки нежными комариками, горькими божьими коровками, древесными
клопами.
– Назовите земноводных родного края. Как они передвигаются по воде и по
суше? Какие звуки умеют издавать? Где и в какое время года их можно
наблюдать?
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
III. Работа по хрестоматии.
– Впишите в крестословицу названия земноводных и вы узнаете, как еще их
называют. (К л ю ч е в о е с л о в о – «амфибия».)
1
с
а
л
а
а
н
д
р
а
2
т
р
т
о
н
3
ж
а
а
4
л
г
у
ш
к
а
Учащиеся читают рассказ «Чем земноводные отличаются от амфибий?».
– Как еще называют земноводных? (Амфибия.)
– О каких земноводных вы прочитали? (Саламандре, червяге.)
– Назовите отличительные признаки земноводных. (Голая кожа, которая
участвует в дыхании.)
– Расскажите о жизни потомства. (Большинство земноводных рождается в
воде и до превращения во взрослое животное дышит жабрами.)
– Как дышит взрослое земноводное? (С помощью кожи и с помощью особых
органов дыхания – легких.)
– От чего зависит температура тела земноводных? (От температуры
окружающей среды.)
Далее учитель рассказывает о земноводных нашей страны.
– Самые распространенные в нашей стране – лягушка озерная и прудовая.
Обе называются зелеными. Они действительно зеленые. Хотя бывают и темно-
оливковые, а иногда даже серо-зеленые. Живут в воде и у воды. Обычно
дальше, чем на 10 метров, от воды не отходят. Сидят на берегу, чтобы в случае
опасности оказаться в воде. Прудовая лягушка прыгнет – и сразу на дно,
затаится. А озерная нырнет и тут же выставит голову, чтобы посмотреть, кто ее
напугал. Озерные лягушки – самые крупные в нашей стране, могут достигать 17
см в длину, длина же прудовых не превышает 9 см.
Широко распространенны также травяная и остромордая лягушки. Их
называют бурыми. К воде они приходят лишь для того, чтобы отложить там
икру. Остальное время проводят на суше. Травяная лягушка похожа на
остромордую, но крупнее, достигает 9 см, в то время как остромордая никогда
не бывает больше 8 см. У травяной лягушки тупая мордочка, не зря ее сестра –
остромордая.
В Сибири и на Дальнем Востоке водится сибирская лягушечка. Она
маленькая, редко бывает больше 6 см в длину. На брюшке у нее красные пятна.
Жизнь ее мало чем отличается от жизни других лягушек. Разве что она более
морозоустойчива. Еще сибирская лягушечка молчалива. В сырых лесах, на
кочковатых лугах, в степях не услышишь ее голоса, хотя увидеть можно:
активна она и днем и ночью.
А вот дальневосточная лягушка – крикун. Весной там, где она живет, часто
раздаются голоса самцов. Услышать ее можно только на Дальнем Востоке и в
долинах Амура. Больше нигде эта небольшая бурая лягушка не встречается.
Жители Сибири и Камчатки, Сахалина и Курильских островов хорошо знают
углозуба сибирского. Это животное внешне похоже на ящерицу, но без
привычных признаков пресмыкающихся – чешуек на коже; его относят к
земноводным. От воды они далеко не уходят, но в воду забираются только
весной, чтобы отложить икру. (По Ю. Дмитриеву, Н. Пожарицкой, А.
Владимирову, В. Порудоминскому.)
Учащиеся читают рассказы «Как отличить жабу от лягушки?» и «Зачем
тритону хвост?» по цепочке.
– Найдите в тексте признаки, отличающие лягушек от жаб.
– Почему надо немедленно вымыть руки, если случайно дотронулись до
жабы? (Через кожу жаба выделяет жгучую, едкую жидкость. Эта жидкость
вызывает раздражение кожи и слизистой оболочки глаз.)
IV. Работа в тетрадях.
З а д а н и е 13. Написать в кружках около рисунка цифру, соответствующую
названию животного. (Тритон, лягушка, жаба.)
З а д а н и е 14. Выделить признаки взрослых земноводных.
1) Кожа голая, слизкая;
2) две пары ног;
3) дышат легкими и влажной кожей.
З а д а н и е 15. Написать в скобках ответы «да» или «нет».
Неверные высказывания: земноводные живут в воде, а размножаются на
суше; взрослые лягушки и жабы питаются растениями; кожа у жаб гладкая, а у
лягушек с бородавками.
Остальные высказывания верные. Их надо пронумеровать так, чтобы
получился последовательный рассказ.
З а д а н и е 16. Учащиеся работают самостоятельно.
V. Итог урока.
– Перечислите признаки земноводных.
– Назовите группы земноводных по способу питания.
Домашнее задание: с. 15–17, отвечать на вопросы.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: