Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Птицы. Рыбы. Земноводные и пресмыкающиеся" 1 класс

Тема:
Птицы. Рыбы. Земноводные и пресмыкающиеся.
Цель:
Сформировать представление о группах животных ( рыбы, птицы,
земноводные, пресмыкающиеся), их существенных признаках.
Задачи:
Обучающая: познакомить учащихся с группами животных рыбы,
земноводные, птиц, пресмыкающиеся.
Развивающая: развивать кругозор, речь, память, мышление, внимание.
Воспитывающая: воспитывать познавательную активность, любовь к
животным
Результат
обучения:
после этого урока учащиеся:
*узнают подробно о группах животных птиц, рыб, земноводных,
пресмыкающихся
*научатся узнавать их по существенным признакам
Материалы и
оборудование:
Иллюстративный материал на тему, презентация, карточки
Ключевые идеи:
Новые подходы через групповую работу
Ход урока
Этапы урока
Действия учителя и учащихся
Примечание
I.
Организационн
ый момент
урока
II. Проверка
ранее
изученного.
-У нас сегодня необычный день. К нам в гости пришли учителя.
Поздоровайтесь с гостями.
Тихо звучит музыкальная заставка из передачи «В мире
животных»
-Давайте настроимся на урок.
Прекрасно всё на небе,
Прекрасно на земле,
Прекрасно всё вокруг нас,
прекрасно и во мне.
-Садитесь.
Прогноз погоды.
-Какая сегодня погода?
-Какая температура на улице?
-Откройте тетрадки, отметьте на полях.
-Посмотрите, на доске, а у вас на карточке записаны
предложения, с пропущенными словами. Ваша задача –
установить соответствие, вставить правильно нужные сочетания
слов в предложения. Работу выполняете индивидуально (2 мин)
1)У деревьев ____________________________, покрытый корой,
от которого отходят ветки.
2)У кустарников вместо ствола ___________________________,
которые отходят от корня.
3)У трав ________________________ стебли.
4)Деревья, которые дают плоды, называются ______________.
5) Рассаду выращивают ________.
Слова: мягкие сочные, плодовыми, весной, один ствол, несколько
твердых стеблей.
Взаимопроверка в паре.
Ответы детей
Инд. работа
по
карточкам,
уже
приклеины в
тетрадь.
ИКТ(слайд
№1)
III. Сообщение
темы и цели
IV. Первичное
усвоение
материала.
-Работами обменяться с соседом. Посмотрите на доску –
правильные ответы. Поставить отметки: за каждый правильный
ответ- один балл.
- Проверку выполняйте очень внимательно и сразу исправляйте
допущенные ошибки.
-Давайте проверим, как вы справились с заданием. Поднимите
руки, те ребята, которые выполнили задание без ошибок и
получили отметку «5».
- Молодцы! Успешно справились с заданием, а теперь давайте
немного отдохнем.
4. Физминутка (про золотую рыбку для глаз-1мин)
III. Актуализация знаний .
Сообщение темы урока.
-Ребята! Мы с вами продолжаем изучать окружающий нас мир.
А каких животных вы знаете? (Дети называют животных).
-Когда вы называли знакомых вам животных, вы перечисляли
только животных одной группы. Их называют звери. Как вы
думаете, существуют другие группы животных?
- Хотите узнать какие группы животных существует?
IV. Первичное усвоение материала
-А для этого отгадайте загадки.
*Всю ночь летает -
Мышей добывает.
А станет светло -
Спать летит в дупло. (сова) ауэл укы
На доске появляется картинка с изображением птицы.
* Блещет в речке чистой
Спинкой серебристой. (рыба) фиш балык
На доске появляется картинка с изображением рыбы.
*Скачет зверюшка,
Не рот, а ловушка
Попадет в ловушку
И комар и мушка.
Кто это? (лягушка) фрог бака
На доске появляется картинка с изображением лягушки.
*В реках Африки живет
Злой, зеленый пароход
Кто б на встречу не поплыл
Всех проглотит … (крокодил) крокодаил колтырык
На доске появляется картинка с изображением крокодила.
-Итак, тема нашего урока «Птицы. Рыбы. Земноводные и
пресмыкающиеся»
Цель нашей работы: познакомиться с некоторыми группами
животных.
1) Вступительное слово учителя о животных и их группах.
Разнообразие животных. Разные группы животных.
Слайд 5
- Птицы- это животные, тело которых покрыто перьями, а
передние конечности превращены в крылья. Форма клюва
разная. Шея у разных птиц разной длины и отличается большой
подвижностью. Туловище имеет округлую форму.
Взаимопрове
рка в группе.
Отметки
Проверка по
слайду №2
Время на
проверку.
ИКТ
Картинки на
доску.
-Как появляются птицы? Слайд №6 , 7, 8
Птицы бывают домашние, дикие, зимующие, перелетные,
водоплавающие, хищные.
Вывод: Птицы- животные, тело которых покрыто перьями. Не
все птицы умеют летать.
Слайд№9
– Кто такие рыбы? (животные) - Где они живут? (в воде)Назвать
водоемы. (реки, озера, моря, океаны) - Как передвигаются рыбы
в воде? (с помощью плавников и хвоста) - Как дышат рыбы? (
жабрами) - Чем покрыто тело рыб? (чешуей)
-А как рыбы появляются? Слайд №10
Вывод: Рыбы – животные, тело которых покрыто чешуей, живут
в воде, передвигаются с помощью плавников, дышат рыбы
кислородом с помощью жабр. Плавники и хвост помогают
рыбам плавать. Хвостовой плавник толкает рыбу вперёд.
Спинной плавник не даёт ей опрокинутся на бок. Грудные и
брюшные плавники работают, как руль: с их помощью рыба
поворачивает влево и вправо, погружается и всплывает. Рыбы
не могут жить без кислорода. Вода содержит кислород, и
большинство рыб получает его из воды с помощью жабр. Есть у
рыб плавательный пузырь, ни у кого другого его нет! – который
помогает рыбам нырять, всплывать.
Слайд №11
-Лягушки, жабы, тритоны, саламандры называют –
земноводными. – Прочитаем это слово. – А почему их так
назвали?
– А как лягушка появляется на свет? Слайд №12
– А как вы думаете лягушки и жабы – полезные животные? - А
чем? - Жабы и лягушки уничтожают вредных насекомых, и
служат пищи другим животным.
Вывод: Земноводные – животные, которые часть в жизни
проводят на земле, а часть в воде.
- Крокодил, черепаха, змея, ящерица – кто это? (животные) -
Как передвигается змея? - Эти животные – пресмыкающиеся.
Слайд №13, 14
Потому что они передвигаются ползком, волоча брюшко по
земле. У змей тело покрыто сухими чешуйками, у черепахи –
панцирь. Укус некоторых змей опасен для жизни человека. С
этими животными нужно быть осторожными.
Вывод: Пресмыкающиеся – животные, которые передвигаются
ползком. Одни могут жить на суше, а другие в воде.
Объединение в группы. (группы сформированы)
1гр-птицы
2гр-рыбы
3гр-земноводные
4гр-пресмыкающиеся
-Каждая группа должна изучить статью в учебнике и
дополнительный материал. Выбрать животных своей группы,
представить группу животного, его особенности. Заполнить
таблицу. Создать постер.
V.Физкультминутка «Птички»
На доске
тема
Закрепление.
V. Итог урока
Рефлексия
- А сейчас выполним физкультминутку.
VI. Защита проектов.
Цель: Проверка полученных знаний в практической
деятельности.
-Что вы узнали?
Выступления групп (по 2 человека)
1. Игра «Отгадай животное» (если останется время)
Нужно отгадать животное и назвать группу, к которой оно
относится .
-Итак, первыми выступают …
Как стрела летает
Мошек поедает ( Ласточка) Группа – птицы.
-Итак, вторыми выступают …
На дне , где тихо и темно,
Лежит усатое бревно. (Сом) Группа – рыбы.
-Итак, третьими выступают …
В речке плавает бревно,
Очень хочет есть оно.
Пасть зубастую открыл
Злой, зелёный (Крокодил) Группа – пресмыкающиеся
-Итак, четвертыми выступают …
В бородавках вся спина,
Пучеглазые глаза,
Человеку не опасна,
Но полезная такая( жаба) Группа-земноводные.
Закрепление.
1) Соединить животных с названием групп. Слайд №15
2)Опережающее задание. Отметки.
Выслушаем детей. Рассказать о группах животных, обитающие в
ВКО.
V. Итог урока.
Цель: - организовать рефлексию и самооценку учениками
собственной учебной деятельности.
-Что нового узнали о животных?
- О чем можете сегодня рассказать дома?
-Что понравилось на уроке?
- Что было не понятным?
который соответствует вашему настроению.
Рефлексия.
-Необходимо выбрать картинку
Соотнести картинку и свое понимание темы:
«яйцо» - выбирают те дети, которые сегодня не научились
различать группы животных. Это ребенок, как невылупившийся
птенец, я ему помогу понять тему урока.
«птенец» - выбирают те дети, которых возникли вопросы, им
требуется забота мамы- взрослой птицы.
«взрослая птица»- те дети, которые поняли тему урока и могут
Групповая
работа
ИКТ
Результаты
детских
работ.
Одар. дети:
птицы-
Инкар
рыбы-
Акерке
земновод-
Инна
пресмык-
Шынгыз
объяснить другим.
Отметки.
Д.з. Кроссворд «Животные» прочитать статью в учебнике
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: