Конспект урока "Семья" 1 класс
БЕКІТЕМІН:
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
«11» апреля 2013г.
Иманалиева Н.Т.
Учитель: Урузбаева Анна Александровна
Предмет: познание мира
Класс: 1
Дата проведения: 12.04.2013г.
Тема: «Семья».
Цель: расширить знания учащихся о понятии «Семья», через умение слушать и
говорить.
Результат:
- знать, что такое семья и уметь о ней рассказать.
-уметь рассказать о семье, приводя примеры.
- понимать какой должна быть счастливая семья.
Результат для детей на доске:
1.Узнать новое о понятии «Семья».
2.Составить статью о семье.
3.Подготовить презентацию.
Критерии:
-умение находить новую информацию о семье.
- умение выделять главную мысль текста;
- умение озаглавливать части текста.
Ключевые слова: Семья, члены семьи, счастливая семья.
Рассадка: смешанные группы
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Организационны
й этап
2-3 мин
Вводная беседа
(организующая)
У-у
Вводная беседа
(организующая)
-Здравствуйте, ребята!
Покажите, с каким
настроением вы пришли на
урок?
Здороваются:
-Здравствуй солнышко родное….
-Как вы понимаете пословицу:
Везде хорошо, но дома лучше.
-Желаю вам узнать на уроке много
нового, быть терпеливыми,
внимательными и обогатить свои
знания.
Мотивационный
этап
(Ориентационный)
7-8 мин
У-у
-Послушайте
стихотворение и
догадайтесь, о чём мы
сегодня на уроке будем
говорить. Прослушивание
аудиозаписи:
Мозговой штурм
«Что мы знаем о
семье?»
у-у
Стратегия
«Мозаика»,
рассадка (1-5 )
- Я узнал, что у меня есть
огромная семья.
И тропинка и лесок, в поле
каждый колосок.
Речка, небо голубое - это все
мое родное
Это Родина моя, всех люблю
на свете я.
Наблюдение за выполнением
задания № 2; №8: создание
коллаборативной среды;
оценивание критического
мышления.
Консультирование
«Работа в группе. Правила.
Роли.»
Наблюдение за выполнением
задания № 2; №8: № 3; №7; №5,
№4: создание коллаборативной
среды; опрос учащихся и реакция
на их ответы; совместное
обучение: талантливые и
одаренные ученики; парная
беседа в целях развития
критического мышления;
оценивание степени понимания.
- А что такое семья?
- Назовите тему нашего урока.
-Что вы хотели бы узнать о слове
семья? -Сформулируйте цели урока.
- А для чего вам нужны такие
знания?
-О семье
ВВУ: Объясните, что вы
можете рассказать о семье.
Обоснуйте свой ответ.
Вспомните, обсудите в группах.
(Индивидуально, в парах, в группе-
затем выносят в центр)
-Семья –это мама, папа и все те кто
живет с нами…
-Я хотел бы узнать…
Называют.
Обсуждение в группе. Докладчик
одной группы выступает перед
классом, остальные группы
дополняют. (5 мин)
Оценивание «Светофор»
Красный - Я все понял…
Желтый - У меня проблемы…
Зеленый - Я ничего не понял…
Операционный
этап (Этап С)
1.Просмотр
видеоролика
«Счастливая
семья»
Использование
ИКТ.
2.Проверка
восприятия
Фронтальная
беседа У-у
Наблюдение за выполнением
задания № 3; №7; опрос
учащихся и реакция на их ответы;
совместное обучение:
талантливые и одаренные
ученики.
Хотите ли вы ещё что-нибудь узнать
о семье?
- Давайте посмотрим видеоролик. (5
мин)
- Посмотрите и сравните свои
прежние знания с теми, что
получили, просмотрев видеоролик.
- Найдите новую информацию о
нашей семье.
-Что нового узнали о семье из
видеоролика?
- Что вас удивило, поразило во
время просмотра видеоролика?
Секретари ведут заметки по ходу
просмотра видеоролика.
Красный - Я все понял…
Желтый - У меня проблемы…
Зеленый - Я ничего не понял…
3.Работа по
учебнику
С. 78-80
у-у
4.Составление
плана статьи
учебника
Метод «Работа с
книгой» у-у
-По ходу чтения делаем
заметки на полях учебника:
Знал – +, не знал - -
Консультирование
«Взаимопроверка в паре»
Наблюдение за выполнением
задания № 3; опрос учащихся и
реакция на их ответы;
Инструктаж «Алгоритм
составления плана»
1.Раздели текст на части.
2.Выдели главную мысль
каждой части
3.Озаглавь части.
4. Запиши название
частей.
Наблюдение за выполнением
задания № 3; опрос учащихся и
реакция на их ответы;
Наблюдение за выполнением
задания № 6; №5;
саморегуляция; парная беседа в
целях развития критического
мышления.
Наблюдение за выполнением
задания № 6, №4;
саморегуляция; оценивание
степени понимания.
- А где ещё можно получить знания
о семье?
-Давайте прочтём текст в нашем
учебнике. Кто самый внимательный
и найдёт новую информацию о
семье?
-В книгах, справочниках,
энциклопедиях.
(Комбинированное чтение, учитель
и хорошо читающие ученики).
Делают пометки по ходу чтения.
«Взаимопроверка в паре»
- Что нового узнали из
прочитанного?
-Теперь попробуйте составить план
этого текста.
-Для чего нам это нужно?
Вынос на обсуждение полученной
новой информации.
-Дома легче будет пересказывать,
лучше запомним информацию о
семье.
Работают в парах (УВУ-УНУ, УСУ-
УСУ)
План
1.Моя семья.
2.Члены семьи
3. Обязанности семьи.
4. Счастливая семья.
ФО: «Пилот и навигатор»
ФО: «Самооценка» (по примерному
ключу)
5.Подготовка и
презентация
знаний по вопросу
«Счастливы дети
из счастливой
семьи»
6.Презентация на
тему «Счастливы
дети из
счастливой
Наблюдение за выполнением
задания № 6;№4:
саморегуляция; оценивание
степени понимания.
- Ребята, соберите всю информацию,
которую получили сегодня: из
вашего опыта, фильма и учебника.
Составьте презентацию
«Счастливые дети из счастливой
семьи»
Дети, работая в группах, составляют
презентацию по заданному вопросу.
Защищают свою презентацию.
Оценивание стикерами наиболее
семьи».
Рефлексия
Дом.задание
Наблюдение за выполнением
задания № 4; оценивание
степени понимания;
1.Составить узкие и
широкие вопросы для
интервью о Семье (для
УВУ)
2.Пересказать по плану
текст учебника с 78-80 (для
УНУ).
понравившейся презентации.
-Что Вам больше всего понравилось
на уроке?
-Что нового узнали?
-Что бы еще хотели узнать?
-Ребята, перед вами «Цветок
успеха».
Сейчас расположите бабочек на
части цветка.
«А» - я знаю, что такое семья и могу
об этом рассказать.
«В» - я могу рассказать о семье,
приводя примеры.
«С»- я понимаю, какой должна быть
счастливая семья.
