Конспект урока "Путешествие к планетам разноцветных звезд" 1 класс
Начальная школа. Конспект урока – игры по предмету «Окружающий мир»
Подготовила и провела:
Иванкова Елена Владимировна, учитель начальных классов МАОУ «Гимназия №1»
г.Брянска
«Путешествие к планетам разноцветных звезд»
Цели
Образовательная: активизация интереса учащихся к космонавтике, расширение кругозора.
Развивающая: развитие познавательной активности, коммуникативных способностей.
Воспитательная: воспитание чувства патриотизма, культуры межличностного общения при работе
в группах и между участниками разных групп.
Задачи:
в игровой форме проверить знания учащихся по изученным темам;
привить уважение к «космическим» профессиям;
создать условия для формирования навыков работы в команде.
Необходимое оборудование: 5 бэйджей с надписью «капитан», 5 бэйджей с надписью
«космобиолог», 5 бэйджей с надписью «космозоолог», 5 – с надписью «исследователь», 5 –
«бортинженер», 5 – «переводчик»; модели-фигуры разноцветных звезд: оранжевая, зелёная, синяя,
жёлтая, голубая, розовая; 5 комплектов цветных карандашей; 10 листов для рисования; 10 листочков
в линейку; 5 листочков с напечатанными словами: космос, планета, ось, глобус, экватор, меридиан,
восток, компас, орбита, погода; песочные часы; 5 карточек с названиями животных: слон, крокодил,
черепаха, обезьяна, заяц; символические призы (звездочки); таблица для записи набранных очков:
/В игре участвуют 5 команд по 6 человек.
Столы в классе расставлены так,
чтобы дети сидели по командам./
ХОД ИГРЫ
Учитель: - Здравствуйте, ребята! Сегодня наши команды превращаются в экипажи. Мы
отправляемся в путешествие к планетам разноцветных солнц. От вас нужно чёткое выполнение
инструкций, внимание и правильное поведение. За нарушения будут сниматься баллы. Вот таблица,
Название
команды
Баллы
Итого
которая нам поможет определить победителя. Сюда будем вписывать заработанные баллы.
Экипажи, к старту готовы?
Космонавты: - Готовы!
Учитель: - Необходимо дать названия вашим экипажам. 1 минута на обдумывание.
(1 мин на придумывание названия команды.)
Учитель: - Перед путешествием нам нужно распределить обязанности для членов экипажей:
капитан, космобиолог, космозоолог, бортинженер, исследователь, переводчик.
(Распределяются роли для каждого члена экипажа, к пиджаку каждого прикрепляется
бэйдж. )
Учитель : - Вести наше путешествие будет Генеральный Капитан Космических дорог. Это я. Прошу
любить и жаловать.
- Пристегнули ремни! На старт! Внимание! Марш!
Первая планета на нашем пути – Планета Оранжевой Звезды. Первый удар принимают капитаны
– люди, от которых зависит судьба всего экипажа. Капитан - командир команды, ее глава. Самые
умные, самые мудрые, кому доверяет весь экипаж.
Сейчас капитанам необходимо вспомнить и записать как можно больше названий созвездий.
Каждый правильный ответ – одно очко. Время – 3 минуты.
(Пока капитаны выполняют задание, все разминаются – выполняют физминутку. Вот одна из
подходящих физминуток:
Крепко за руки беритесь.
В круг теснее становитесь.
На носки поднимись.
Руки, как ракеты, ввысь.
Раз, два, три, подтянись.
Руки снова тянем ввысь.
…
А сейчас, друзья, приготовьтесь к посадке.
Не беспокойтесь, все будет в порядке.
Начинаем отсчет: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0. Посадка!
Все прошло удачно и гладко.
Здравствуй, родная Земля!
Полет завершен. С возвращеньем, друзья!
Учитель: - Подводим первые итоги. (Заполнение таблицы по баллам.)
- Дальше наш путь лежит на Планету Зелёной Звезды. Здесь живут разумные растения.
Приглашаются космобиологи – специалисты, которые думают о том, как жить космонавтам,
животным и растениям на космических станциях и других планетах.
Ваша задача – нарисовать жителей планеты – эти самые разумные растения. Время – 5 минут.
Три балла для команды получит тот космобиолог, чей рисунок будет отвечать теме, один балл – за
неудачную работу.
( Пока космобиологи выполняют задание, игра «Я – планетоход». Все участники встают в круг.
Один – в центре. Руками он изображает антенну, ходит по кругу и с самым серьёзным видом
произносит слова: «Я-планетоход…», стараясь рассмешить остальных. Тот, кто засмеётся, выходит
из игры. Побеждают три самых серьёзных участника. Они приносят по одному дополнительному
баллу своим командам.)
Учитель: - Подводим итоги! Распрелеляем баллы за выполнение задания космобиологами. Плюс
баллы самых серьёзных.(Заполнение таблицы.)
- Отправляемся к Планете Синей Звезды. Здесь живут самые внимательные существа во Вселенной.
Нужна помощь исследователей – людей, занимающихся научным исследованием чего-нибудь. Ваше
задание – внимательно изучить слова, записанные на листочке. Их – десять. Кто вспомнит большее
количество слов, заработает для команды большее количество баллов. (Сколько слов вспомните –
столько баллов получите.)
Задание для всех! Создать космическую тишину, пока исследователи запоминают слова! За
нарушение тишины снимаются 3 балла. Время тишины – 1 минута. Нам помогут космические
песочные часы. Итак, полная тишина…
В «космической» тишине исследователи запоминают слова :
Учитель: - Пока ребята-исследователи записывают слова, которые запомнили, поиграем в игру
«Летит, летит по небу шар…».
Суть игры в том, чтобы несколько раз проговорить данные слова, но каждый раз к одному слову
нужно вводить жест, обозначающий это слово, и слово это не произносить.
Начинаем читать стихи полностью:
Летит, летит по небу шар, по небу шар летит.
Но знаем мы, до неба шар никак не долетит.
Шифруем и не произносим слово «шар». Только лишь его показываем руками сверху вниз по кругу.
Получается:
Летит, летит по небу … , по небу … летит.
Но знаем мы, до неба … никак не долетит.
Далее шифруем и жестикулируем слово «летит». Руки в стороны, делаем махи, словно птицы.
Получается:
…, … по небу …, по небу … ….
Но знаем мы, до неба … никак не до…
Шифруем слово «небо». Указательным пальцем указываем в небо.
Получается:
…, … по …. …., по … … ……
Но знаем мы до …. …. никак не до…
Космос
Планета
Ось
Глобус
Экватор
Меридиан
Восток
Компас
Орбита
Погода
Слово «мы» – указываем жестом на себя.
Выполняем.
Слово «знаем» – кивок головы, словно хотим сказать слово «да».
Выполняем.
Слово «никак» - крутим головой, словно хотим сказать «нет».
Выполняем.
В итоге должны получиться стихи, исполненные «молчанкой», показываются лишь жесты.
Игра - 4 минуты.
Учитель: - Подводим итоги. Заполняем таблицу. Сколько верных слов – столько баллов.
- А теперь впереди – Планета Жёлтой Звезды. Здесь расположен самый знаменитый зоопарк во
Вселенной. Теперь работа для космозоологов – специалистов, которые исследуют космических
животных с других планет. Ваша задача – с помощью пантомимы изобразить инопланетное
животное. Они очень похожи на наших животных, поэтому вам не составит особого труда передать с
помощью мимики и жестов внешний вид и повадки животного. Космозоологи вытягивают по
очереди листочек с названием животного и «изображают» его. Если член экипажа выполнил
задание отлично, получает 5 баллов, средне – 3 балла, слабо – 1 балл.
(На карточках названия следующих животных: слон, заяц, черепаха, обезьяна, крокодил.)
Учитель: - Подводим итоги. Заполняем таблицу.
- Дальше по курсу - Планета Голубой Звезды. Здесь живут лучшие во Вселенной изобретатели.
Задача наших бортинженеров – специалистов, обеспечивающих предполетную подготовку
воздушного судна и отвечающих за управление установками на корабле – нарисовать корабль, на
котором мы прибыли на эту планету.
За четкий, хороший рисунок каждый бортинженер получит 3 балла, за не очень удачный – 1 балл.
- Пока ребята рисуют корабли, мы вспомним учебный материал и хором ответим на некоторые
вопросы:
* Из чего состоят все предметы? (Из веществ.)
* В каком состоянии находится молоко в стакане?(В жидком.)
* Отгадайте вещество: твёрдое, но царапается ножом, хрупкое, прозрачное, не тонет в воде.(Лёд.)
*Перечислите стороны горизонта по ходу часовой стрелки, начиная с севера. (Север, восток, юг,
запад.)
* Какие из перечисленных небесных тел излучают собственный свет: Земля, Луна, Солнце, Полярная
звезда?(Солнце, Полярная звезда.)
* Как называются небесные тела, отражающие свет звёзд? (Планеты.)
* Самая близкая планета к Солнцу. (Меркурий.)
* Самая большая планета Солнечной системы. (Юпитер.)
* Какую форму имеет Земля? (Форму шара.)
*Как называется самая длинная параллель на Земле? (Экватор.)
* Какую ось имеет Земля, воображаемую или настоящую? (Воображаемую.)
*За какое время Земля делает полный оборот вокруг Солнца? (За год - 365 дней)
* А вокруг своей оси? (За сутки - 24 часа.)
* Какой климатический пояс на Земле один? (Жаркий.)
* В какое время года день длиннее ночи? (Летом.)
* В какое время года в нашей местности сыплет снег? (Зимой.)
Учитель: - Подводим итоги конкурса бортинженеров. Заполняем таблицу.
- Внимание! Справа по борту - Планета Розовой Звезды. Подлетаем к ней. Приглашаются
переводчики – специалисты, которые могут переложить информацию с одного языка на другой.
Ваша задача – с помощью жестов объяснить инопланетянам, что вам нужно. Балл команде приносит
тот, кто первым отгадает «показанное». Вот задания на этот тур (задание даётся каждому
переводчику на ушко):
1. Вы хотите залезть на высокую гору.
2. Вы хотите купить трёх зайцев.
3. Вы хотите полить цветы.
4. Вы хотите поиграть в футбол.
5. Вы хотите пойти в цирк.
Учитель: - Заполняем таблицу. Подводить итоги будем на Земле. А пока возвращаемся, будем петь
песни. Жители планет разноцветных звезд разговаривают на только им понятном языке. В их родном
языке нет согласных звуков, только гласные. Давайте попробуем спеть наши любимые детские песни
без согласных звуков.
От улыбки хмурый день светлей…(О УЫИ УЫ Э ЭЭ…)
Во поле берёза стояла… (О ОЭ ЭОА ОАА…)
Жили у бабуси…(ИИ У АУИ…)
Жил-был у бабушки серенький козлик… (ИИ У АУИ ЭЭИ ОИ..)
Я на солнышке лежу… (А А ОЫЭ ЭУ…)
- Итак, мы на Земле. Поздравляю всех с удачным приземлением!
Подведение итогов. Рефлексия. Награждение команд.
Сегодня мы с вами побывали в путешествии – на планетах разноцветных солнц. Каждый из вас
выполнял собственное задание. От того, как вы его выполнили, зависело общее количество
набранных баллов и место в рейтинге команд. Очень важно было не подвести команду. Вы
сражались не только между командами, но и побеждали себя. Добыть заветный балл для всей
команды – было вашей главной целью. Многие справились на отлично, некоторым удалось не все.
Не расстраивайтесь, кому не удалось набрать максимум очков. Важно понять, что было не так и что
вы могли бы изменить в следующий раз. У нас впереди еще много путешествий и новых открытий.
Обсудите в команде, что у вас очень хорошо получилось и что вам не удалось. (1,5 минуты –
обсуждение.)
Сегодня вы были разными специалистами на ваших космических кораблях. Многие профессии из
этих существуют, а многие только зарождаются с освоением космоса. Но все они важные, все
требуют хорошей подготовки. Слаженная работа команды – отличный результат. Как когда-то
успешная работа команды Советского Союза завершилась отправкой в космос первого космонавта
Земли – Юрия Алексеевича Гагарина, чье имя уже полвека знает весь мир. Гордимся страной и
нашими космонавтами.
Подсчитываем количество набранных очков каждой командой. Это ваш сегодняшний успех. На
память об этом уроке вы получите разноцветные звездочки. Сколько баллов – столько звездочек
заработал экипаж. Награда вручается капитанам, а они распределяют их между участниками, себе не
оставляют. (За справедливое распределение призов капитаны получают по три звезды за свою
работу.)
Всем спасибо за удачное путешествие. Желаю всем успехов в учёбе и новых побед!
