Конспект урока "Природа и рукотворный мир" 2 класс
Урок 3. ПРИРОДА И РУКОТВОРНЫЙ МИР
Цели: учить находить взаимосвязи живой и неживой природы;
формировать представление об отношении людей к окружающему миру;
Развивать познавательный интерес и умение наблюдать,
анализировать, делать выводы;
Х о д у р о к а
I. Организационный момент.
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь, всё понять,
Про природу всё узнать.
- Какие книги о природе вы читали? Что вам больше всего понравилось,
что заинтересовало вас? Что нового узнали?
П. Сообщение темы и целей урока.
- Подойдите к окну. Посмотрите: какое великолепие красок нас окружает!
- Перечислите всё, что относится к природе. (Дерево, куст,
трава, ворона, камень, солнце.)
- Вы много назвали предметов. Природа - это всё, что нас окружает, что не
сделано руками человека. Всё, что вы перечислили, можно разделить на две
группы. Какие? (Живая и неживая природа.)
- Назовите предметы неживой природы. (Ветер, дождь, солнце.)
- Подставьте щёчки к солнышку. Что вы чувствуете? (Немного тепла.)
- А как светило солнце летом? (Оно светило ярко, поэтому было жарко.)
- Посмотрите на небо. Что вы там видите?
Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса
плывут. (Облака.)
- Часто ли вы видели облака, плывущие по летнему небу? (Редко.)
Какие облака вы видите осенью? (Серые.)
Отгадайте загадку.
Летит без крыльев и поёт, прохожих задирает.
Одним проходу не даёт, других он
подгоняет. (Ветер.)
-Какие изменения с приходом осени происходят в неживой природе? (Солнце
светит и греет слабее, по небу плывут серые облака, усиливается ветер, часто
идёт дождь, становится прохладнее.)
- Посмотрите на небо. Что вы видите? (Облака, солнце.)
- А почему вы не видите звёзды? (Солнце яркое, поэтому звёзд не видно.)
- Что придёт на смену солнцу? (Луна или месяц.)
- Что происходит в природе с наступлением ночи?
- Как вы думаете, какая тема урока?
- Какие цели урока?
Ш. Работа по учебнику (с. 14-15).
- Можно ли отнести к природе то, что сделано руками человека? (Нет.)
- Что такое природа? (Природа - это всё, что нас окружает и существует
независимо от человека.)
- На какие две группы делят природу? (На живую и неживую.) На доске
записаны две группы предметов.
- Назовите представителей двух групп, а также как можно больше признаков,
которыми они отличаются.
Живая природа Неживая природа Рукотворный мир
Растения, животные, Воздух, песок, камни, Города, храмы, па-
бабочки, насекомые, вода, солнце, земля и мятники и т. д.
и т. д. т. д.
Представители живой природы питаются, растут, приносят потомство,
умирают. А представители неживой природы не обладают этими признаками. К
какой группе относится человек? (Часть живой природы. Он относится к миру
животных.)
Физкультминутка.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке. ( Подскоки на правой ноге.)
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке. (Подскоки на левой ноге.)
По тропинке побежим,
До лужайке добежим. ( Бег на месте.)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки. ( Прыжки на месте на двух ногах.)
Стоп! Немного отдохнём.
И домой пешком пойдём. (Ходьба на месте.)
IV. Работа по тетради (с. 5, задания 1,2).
- Как вы думаете, влияет ли неживая природа на живую? (Живым организмам
необходимы кислород для дыхания, а также солпечное тепло, вода для питания
растений, являющихся пищей для живых организмов.)
- Прочитайте первый абзац на с. 16.
Работаем в парах.
- Рассмотрите рисунки и расскажите друг другу, каким может быть отношение
человека к себе, к другим людям, к природе, к рукотворному миру.
- Ответьте на вопросы на с. 17.
- IV. Итог урока.
- Как связаны неживая и живая природа?
Домашнее задание: учебник, с. 14-17; рабочая тетрадь, с. 6, задания 3,4.
Рефлексия.
Давайте, подумаем и определим как, вы работали на уроке.
Закончите предложение:
Я работал хорошо, усвоил …
Я работал не в полную силу, усвоил не…
Я не усвоил материал, так как …
Литература: А.А. Плешаков. Мир вокруг нас. Учебник для 2 класса.- М.;
Просвещение.
А.А. Плешаков. Мир вокруг нас. Рабочая тетрадь для 2 класса. - М.;
Просвещение.
О.И. Дмитриева Поурочные разработки по курсу « Окружающий мир» -М.;
Просвещение.
