Презентация по окружающему миру "Лес и человек" 4 класс Плешаков

Лес и Человек Цель урока:

• Обучающая: раскрыть роль леса в природе и жизни людей, показать важность рационального использования и охраны лесов;
• Развивающая: развивать познавательные процессы учеников;
• Воспитывающая: воспитывать бережное отношение к природе и потребность в охране окружающей среды.

Оборудование:

• компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением ели, сосны, берёзы, ясеня, липы, лиственницы, пихты, осины, сибирской сосны, деревянные изделия с хохломской росписью, фишки.

Проверка домашнего задания.

• Фронтальный опрос.
• Отгадайте загадку: летом одевается, а к зиме раздевается.
• Какое дерево растёт в году 20 дней?
• Какое дерево нас лечит своим цветом?
• Какое дерево называют символом России?
• Какую скорость может развивать заяц?
• Какой гриб уважительно называют царём грибов?
• Какая птица выводит птенцов зимой?
• Какое животное леса любит соль?

II. Мобилизующий этап Учитель:

• Учитель:
• Задание: Посмотрите внимательно на таблицу. Используя шифр, определите тему урока.
•  

	А	Б	В	Г	1-А, 2-Б, 3-В 3-А 1-Г, 2-Б, 1-А, 2-А, 2-Г, 2-Б, 1-Б
1	Л	К	Ю	Ч
2	О	Е	П	В
3	И	У	С	П

• Дети: Тема нашего урока: “Лес и человек”.
• Учитель: Отталкиваясь от темы, определите цель урока

Работа над новым материалом.

• Когда идешь усталый, запыленный, Дорогой длинной в полуденный зной, Сверни смелее в тихий лес зеленый, И он усталость снимет как рукой. Я славлю чудо из чудес - Родимый лес, Зеленый лес! Когда на сердце неспокойно станет, Когда не в силах совладать с тоской, Побудь в лесу на солнечной поляне, И все печали снимет как рукой. Я славлю чудо из чудес - Красу земли, Зеленый лес! Когда раздумий вещий час настанет, Когда мечтаешь о грядущем ты, С зеленым другом поделись мечтами, И окрылит он все твои мечты. Я славлю чудо из чудес - Родимый лес, Зеленый лес!
• Почему автор стихотворения Лукша называет лес чудом из чудес? Какое значение лес имеет для человека, животных и растений?

• Дети: Лес – наше богатство. Лес – дом для растений, животных, грибов. Лес – кладовая, бесплатно отдающая свои дары: орехи, ягоды и грибы. Лес – зеленый наряд нашей планеты. Это место, где мы отдыхаем

Учитель: Возвращаясь к цели урока, сначала выясним, какую роль лес играет в жизни животных и растений. Определите названия некоторых животных, которые живут в лесу.

• Учитель: Возвращаясь к цели урока, сначала выясним, какую роль лес играет в жизни животных и растений. Определите названия некоторых животных, которые живут в лесу.
• Это животное весит 150 -200 кг. Оно прекрасно плавает, хорошо лазает по деревьям. Имеет острый слух и обоняние. Близорук. В его рацион входят трава, орехи, ягоды, лось, кабан. Может съесть за сутки 20 -30 кг мяса. За осень сильно жиреет. Детеныши рождаются в феврале.
• Дети: Это бурый медведь

• Учитель: Это крупная лесная кошка. Мех у нее густой, мягкий и очень пушистый. На кончиках ушей характерные черные кисточки.
• Дети: Это леопарды

• Учитель: Это животное имеет вес до 500 кг. Может легко преодолеть снежные сугробы, болота. Хорошо плавает.
• Дети: Это лось.

• Учитель: Какую роль играет лес в жизни этих животных?
• Дети: Лес для этих животных является домом. В лесу они находят еду. Лес их лечит. В лесу они выращивают свое потомство.
• Учитель: Почему мхи растут на болоте, а верблюжья колючка в пустыне? Почему в лесу произрастают определенные растения?
• Дети: Лес – это природное сообщество. От того, какие деревья растут в лесу, зависит жизнь других растений.
• Учитель: Сделайте вывод о роли леса в жизни животных и растений.
• Дети: Жизнь животных и растений зависит от леса. Лес – дом для растений, животных и грибов. В лесу они питаются, растут и размножаются. Жизнь многих растений и животных невозможна без леса

• Учитель: Какова роль леса в жизни природы? Ответ на этот вопрос вы можете найти в учебнике на стр.70 – 71, прочитав статью “Роль леса в природе и жизни людей”.
• Дети: Лес очищает воздух от вредных примесей. Защищает почвы и водоемы

• Учитель: Сейчас мы поговорим о роли леса в жизни человека. Что значит лес для человека?
• Дети: Лес-это источник древесины, лекарственных растений, грибов, ягод, а также место для отдыха.
• Учитель: Ученики нашего класса приготовили интересные сообщения об использовании древесины деревьев человеком. Вы получаете задание – выяснить и записать в тетрадь, что получают из древесины.
• Выступают дети со своими сообщениями. На доске расположены картинки с изображением деревьев.

• 1-й ученик: Сосновый бор. Сосновая тайга.
• Стройные красные стволы. Сучья начинаются где-то высоко-высоко. Тонкие иглы не задерживают лучей. Пахнет смолой. Воздух такого леса целителен. Он словно насыщен животворным бальзамом.
• Сосна - одна из основных лесообразующих пород в нашей стране. Вместе с тем это одна из важнейших для хозяйства пород.
• Древесина сосны прочна, стойка против гниения, хорошо поддается обработке. Поэтому из сосновых бревен строят дома, помещения для скота. Сосновый брус идет на железнодорожные вагоны. Сосновые шпалы ложатся в насыпь железной дороги. Сосновые стволы поддерживают телеграфные провода. Всего и не перечислить.
• Из сосны добывают драгоценную жидкость-живицу. Для этого специальным инструментом надсекают кору и подставляют небольшой сосуд. За лето средней величины дерево дает два, три, а бывает, и четыре килограмма живицы.
• Из живицы получают скипидар и канифоль. Скипидар используется для растворения лаков и красок. Не менее важно применение канифоли. Ее добавляют в бумагу, и она становится блестящей, на ней перестают расплываться чернила. С ней имеют дело радиолюбители при пайке радиосхем, скрипачи, не забывающие натереть смычок перед концертом.
• В хвое сосны содержится большое количество витамина С, из которой на специальных заводах добывают масло и витамин С.
• Такова эта жемчужина русского леса!

2-й ученик: Ель - вторая жемчужина русского леса. Ель, как и сосна, поставляет строевой лес для всех назначений, у нее великолепная, с шелковистым отливом, белая, чуть с желтизной древесина. Из ели делают дешевую мебель. Но главное – она дает бумагу. Это она дает картон.

• 2-й ученик: Ель - вторая жемчужина русского леса. Ель, как и сосна, поставляет строевой лес для всех назначений, у нее великолепная, с шелковистым отливом, белая, чуть с желтизной древесина. Из ели делают дешевую мебель. Но главное – она дает бумагу. Это она дает картон.
• Один кубический метр еловой древесины может превратиться при соответствующей переработке в шестьсот полушерстяных костюмов или в четыре тысячи пар шелковых чулок, или в полторы тысячи метров шелковой ткани. Впрочем, вискозный шелк находит и другие применения. Например, в качестве отличного корда в автомобильных шинах.
• Еловую древесину любят создатели музыкальных инструментов.

3-й ученик: Лиственница – хвойное дерево, но не вечнозеленое, как ель или сосна. Она каждую осень сбрасывает свои иголки и весной они вновь появляются.

• 3-й ученик: Лиственница – хвойное дерево, но не вечнозеленое, как ель или сосна. Она каждую осень сбрасывает свои иголки и весной они вновь появляются.
• Древесина лиственницы - одна из самых прочных, устойчивых против гниения пород, самая распространенная в нашей стране.
• Древесина лиственницы прочна, упруга, тверда. Ей доверяют самые трудные работы: из нее делают сваи, устои и быки для мостов, колодцы. Используется в строительстве жилых зданий. Внутренние детали построек Московского Кремля сделаны из этого дерева. Лиственница широко применялась в корабельном строительстве, и лиственничные леса именовались “корабельными рощами”.

4-й ученик: Береза служит человеку многие века. Ее почки, листья, сок, кора, древесина содержат лекарственные вещества. Листья и почки содержат мочегонные и желчегонные вещества. Их настои и отвары используют также при кожных заболеваниях, они прекращают воспалительные процессы, снимают зуд и раздражения. Отвар листьев улучшает рост волос. Березовый сок – это общеукрепляющее средство, он содержит микроэлементы, витамины, белки, растворяет камни в почках. В косметике он ценится за то, что очищает кожу, удаляет угри и веснушки. Из древесины березы готовят активированный уголь и препарат карболен, которые используются для лечения болезней пищеварительного тракта. Деготь, извлекаемый из коры, ускоряет заживление ран, входит в состав мазей, например, мази Вишневского.

• 4-й ученик: Береза служит человеку многие века. Ее почки, листья, сок, кора, древесина содержат лекарственные вещества. Листья и почки содержат мочегонные и желчегонные вещества. Их настои и отвары используют также при кожных заболеваниях, они прекращают воспалительные процессы, снимают зуд и раздражения. Отвар листьев улучшает рост волос. Березовый сок – это общеукрепляющее средство, он содержит микроэлементы, витамины, белки, растворяет камни в почках. В косметике он ценится за то, что очищает кожу, удаляет угри и веснушки. Из древесины березы готовят активированный уголь и препарат карболен, которые используются для лечения болезней пищеварительного тракта. Деготь, извлекаемый из коры, ускоряет заживление ран, входит в состав мазей, например, мази Вишневского.

Твердая древесина березы – основное сырье в фанерном производстве.

• Твердая древесина березы – основное сырье в фанерном производстве.
• Учитель: Коротко послушайте об использовании других деревьев в народном хозяйстве:
• Пихта. Живица этого дерева – ее называют сибирский бальзам – идет на склеивание стекол в оптической промышленности. Из хвои пихты получают пихтовое масло, им лечат суставы.
• Кедр. Семена сосны сибирской – “кедровые орешки” - содержат до 65% золотистого масла, они служат лакомством, из них получают пищевое масло.
• Липа. Незаменимый материал для чертежных досок. Из нее делают мебель и бочки.
• Осина. Каждый раз, когда вы зажигаете спичку, вы держите в руках кусочек осины. А может, вы любитель изделий художников Хохломы – золотым и черным расписанных кубков, ваз, блюд? Их тоже вытачивают из осины. (Показывает деревянные изделия с хохломской росписью)
• Учитель: Проверяем задание. На экране записаны некоторые продукты и изделия, получаемые из древесины. Сравните со своими записями в тетрадях и определите, какие слова не занесены на экран. (Ответы детей)
• Учитель: Снова возвращаемся к цели урока. Что нового вы узнали о роли леса в жизни человека и природы?

Закрепление пройденного материала.

• Закрепление пройденного материала.

Закрепление пройденного материала.

• Выполнение экологического проекта.

Учитель: Для изготовления тетрадей, учебников, дневников, альбомов, нужных каждому ученику в учебном году, требуется много бумаги. Вам известно, что бумагу делают из древесины или используют макулатуру, как вторичное сырье (вторсырье). Составьте и решите задачу, используя следующие данные:

• Учитель: Для изготовления тетрадей, учебников, дневников, альбомов, нужных каждому ученику в учебном году, требуется много бумаги. Вам известно, что бумагу делают из древесины или используют макулатуру, как вторичное сырье (вторсырье). Составьте и решите задачу, используя следующие данные:
• 20 кг макулатуры сохраняют одно дерево.

Учебники для 4-го класса весят-2 кг. Тетради, дневник, альбом, картон для труда и тесты – 3кг. (Взвесили перед уроком)

• Учебники для 4-го класса весят-2 кг. Тетради, дневник, альбом, картон для труда и тесты – 3кг. (Взвесили перед уроком)
• В итоге останется решить:
• сколько новых деревьев надо посадить после окончания школы, чтобы вернуть Земле уничтоженные для твоей учебы леса;
• сколько макулатуры надо сдать для производства ваших учебников и тетрадей.
• Примерные рассуждения учеников:
• За 11 лет учёбы в школе ученик израсходует в среднем
• 5 кг x 11=55кг. Это 3 дерева или 55кг макулатуры.
• Наш класс за 11лет обучения в школе - 3д. x 23 = 69 деревьев должен посадить или собрать 2т265кг макулатуры.

Учитель: Что нужно сделать, чтобы леса хватило нам и нашим потомкам?

• Учитель: Что нужно сделать, чтобы леса хватило нам и нашим потомкам?
• Дети: Чтобы вернуть Земле, уничтоженные для нашей учёбы деревья, надо их посадить. Деревья растут очень долго, поэтому надо поторопиться с посадкой деревьев.
• Можно сдавать макулатуру. Важно научиться правильно (рационально) использовать лесные богатства страны.
• Жизнь леса, его обитателей зависит от каждого, кто бывает в лесу. Каждый обязан выполнять определенные правила.

Правила поведения в лесу.

• Учитель: Сейчас мы с вами вспомним правила поведения в лесу.
• У вас на столе лежат фишки. Я прочитаю вам экологический рассказ. Если вы заметите ошибки в этом рассказе – откладывайте фишки.
• С весёлой музыкой мы шагали по лесу. По дороге нам попадались грибы. Мы собирали грибы, вырывая их с корнем. Те грибы, которых мы не знали, - сбивали палкой.
• Привал. Быстро наломали веток и разожгли костер. Поели и пошли дальше, побросав банки и пакеты. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали в руках яички и положили их обратно.
• На лесной опушке нарвали большую охапку цветов. Увидев муравейник, решили добыть муравьиную кислоту. Наломали прутиков и начали ими протыкать весь муравейник.
• Какие ошибки встретились в рассказе? Какие правила поведения в лесу вы знаете? (Ответы детей).

Итог урока.

• Давайте подведём итог нашего урока. Назовите тему урока. Какие мы ставили цели? Выполнили ли их?

Домашнее задание.

• Подготовьте для своих товарищей книжку- малышку “Как вести себя в лесу”.