Ученики на Учителя.com


Конспект занятия по окружающему миру "Зимующие птицы"

Воспитатель: Костина В А
Білім саласы/ Educational Field/Образовательная область/ Коммуникация, Познание.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет/ / Organized educational activity/ОУД Развитие речи,
Основы грамоты ,Естествознание, Конструирование.
Тақырыбы/ /Theme/Тема «Зимующие птицы»
Мақсаты/ Aims /Цель: Закрепление и уточнение знаний по теме: «Зимующие птицы».
программные задачи: Уточнить название зимующих птиц. Совершенствовать
диалогическую речь детей, учить давать полные ответы на вопросы. Учить детей
составлять описательный рассказ о птице. Развивать слуховое и зрительное внимание,
пространственное восприятие и мелкую моторику. Обогащать словарь по теме «Птицы».
Продолжать учить определять количество слогов в слове. Воспитывать чувство
сострадания к птицам и всему живому. Воспитывать интерес и любовь к пернатым,
желание заботиться о них; Познакомить с различными способами изготовления кормушек
из подручного материала (коробки из-под сока, молока, пластиковые бутылки.)
Құрал-Жабдықкар/ Materials/ Оборудование, Наглядный материал:
демонстрационный материал — картинки с изображением зимующих птиц, грамзапись с
голосами птиц, кормушки; корм для птиц, перо птиц, силуэты птиц с цифрами
Сөздік жұмыс/ Vocabulary/ Словарная работа: существительные - снегирь, синица, корм,
семена, зерно; прилагательные - желтогрудая, красногрудый, белобокая, чернокрылая,
сизокрылая, длиннохвостая, крупный, мелкий; глаголы - каркает, трещит, стрекочет,
чирикает.
Екі тiлдiк компонент/Multilingual component/ Полиязычный компонент: зимующие
птицы- қыстайтын құстар- wintering birds-
птицы- құстар- birds, Воробей – торғай- sparrow, Синица-сарышымшык-titmouse
Ворона- қарға-crov, Голубь- кептер-blue, дятел- токылдак- woodpecker
Молодцы -well done- , хорошо- well,- жаксы. Ребята-children- жігіттер
Спасибо-рахмет-thenk-yon
Әдістемелік әдіс-айналар/Methods /Методическое приемы: словесные практические
наглядные
Предварительная работа:
- наблюдения за птицами на прогулке;
- беседы о строении, образе жизни птиц зимующих;
- свободное и тематическое рисование, конструирование фигурок птиц;
- кормление птиц на прогулке, п/игры о птицах.
l этап
Мотивационно-
Побудительный –
Мотивациялық - Побудительный
Motivation
Қайырлы таң.Доброе утро, good morning,
Я рада вас видеть сегодня всех. А вы рады меня видеть ?
Каждый новый день ребята, надо начинать с хорошего настроения .Повернитесь друг к
другу, возьмитесь за руки и подарите друг другу частичку тепла и добра и хорошего
настроения на весь сегодняшний день. Начинаем наше занятие.
Il этап
Организационно – поисковый – Ұйымдастыру – іздеу ,Organization
1.Мне сегодня утром сорока передала конверт, давайте вместе откроем его и узнаем что
же там.
(открывают в конверте лежат листы с картинками-ребус, с номерацией от одного до пяти )
что же здесь изображено ? картинки петух,танк,индюк,цапля,арбуз.
Задание такое, вам нужно отгадать зашифрованные картинки –на какую букву начинается
слово-петух-П,ставим букву п на подставку танк-Т индюк-И,цапля-Ц арбуз-А
зашифровано слово птица.(дети читают слово.) давайте определим сколько слогов в слове,
правильно два, как вы сосчитали?(с помощью хлопков,сколько гласных в слове столько и
слогов.Правильно, в этом слоге два слога)
Значит тема сегодняшнего занятия будет «Птицы» .
Звучит музыка (звуки вьюги, ветра, метели). будем говорить о зимующих птицах. После
прослушивания записи. Какое сейчас время года (Зима,)
Педагог: Ребята, звуки какого времени года вы сейчас услышали? (ответы детей).
— Почему вы решили, что это звуки зимы? (ответы детей).
— Как вы думаете, какая бывает зима? (снежная, суровая, морозная, злая….)
— А какими забавами нас встречает зима? (катание на лыжах, на санках, на коньках, игра
в снежки, катание с горки.)
Мы рады зиме, а вот птицам тяжеловато зимой приходится. Мы сегодня постараемся им
чем-нибудь помочь.
2.Загадывание загадок
Вы умеете отгадывать загадки? Сейчас проверим. ( на столе лежат силуэты птиц, на
каждой написана цифра от одного до пяти).
(На столе лежат силуэты птиц с номерами, дети должны произнести цифры на трёх
языках.)
Лёша возьми птицу под номером один
и т.д.
1. В серой шубке перьевой
И в морозы он герой
Назови его скорее
Кто там скачет? (воробей).
2. Спинкою зеленовата
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка,
И полоска шарфика, (синица)
3. Грудка ярче, чем заря
У кого? (У снегиря.)
4. Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей.
Прячется в зеленых кронах.
А зовут ее. (ворона)
5. Всех я за день навещу
Все, что знаю растрещу (сорока)
Воспитатель: Молодцы! Правильно
отгадали загадки.
.Ребята посмотрите, на нашем дереве столько жителей собралось. Давайте
посмотрим
внимательно и скажем, кто это прилетел погостить?
• Посмотрите и скажите, кого вы здесь видите? (Птиц).
• По каким признакам вы это определили? (Клюв, перья).
• Перечислите этих птиц. (Снегирь, сорока, ворона, синица, воробей…).
• Как вы догадались, что это снегирь? (Красная грудка).
• Как определили, что это сорока? (Длинный хвост, белые бока).
• Как определили, что это ворона? (Черная, большая).
• Как определили, что это синица? (Желтая грудка).
• Какие это птицы. (Зимующие).
• Почему мы их так называем? (ответы детей)
.Чем птицы отличаются друг от друга. (Дети называют отличия )Что общего у этих птиц
.(Описывают сходство) Правильно. У всех птиц есть перо. А хотите узнать, как устроено
перо , давайте посмотрим небольшой фильм и вы всё узнаете сами
3.Просмотр видео ролика. (Зачем птице нужно перо) Беседа по содержанию фильма
4.Практическая работа с пером.
1. Рассматривание пуха и пера
Потрогайте перо. Какое оно?
Интересно, легкое оно или тяжелое?
Как это можно проверить? Как вы думаете? ( Дети кладут на одну руку перо, на другую –
камень.)
Что еще можно сделать с пером ? Подбросьте перо. Что вы видите?
(Взвешивают на ладони пёрышко и камешек определяют, что легче)
2. Представьте, что вы птицы, вам нужно клевать пищу клювом (работа с пинцетами
выбирают определённый корм) .
5. Задание игра «танграм». Вы должны выложить по схеме из геометрических фигурок
птичку.(Дети выполняют задание.)
6.А сейчас мы с вами будем угадывать по голосу птиц (дети садятся )
Включение аудиозаписи с голосами птиц.
Молодцы угадали голоса всех птиц.
7.Физкультминутка:
Руки подняли и помахали -
Это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули -
Ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем -
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, покажем,
Крылья мы сложим назад.
8.Составление синквейна со словом Птица
Птица
Свободная, счастливая.
Летает, мечтает, парит.
Всегда стремится ввысь.
Красота!
К нам на занятие прилетели две птицы посмотрите кто они? (Дети называют)
9.Сценка “Диалог дятла и клеста”.
Дятел. Чего ты, клест, визжишь? Обидели тебя, что ли?
Клест. Да нет, дятел, это я радуюсь!
Дятел. Нашел время радоваться.
Клест. Как раз самое время. У меня в гнезде птенчики вывелись, до чего же милы,
хороши!
Дятел. В такой мороз птенцы? Да они же замерзнут!
Клест. Нет! Я им еловых веток натаскаю, а клестиха-мать греет их вроде печки. Им тепло
и сытно, а от моей песенки еще и весело.
-Беседа по сценке
Ребята, а почему у клеста птенцы зимой выводятся? (Потому, что им есть что кушать).
Да, питаются эти птицы семенами еловых и сосновых шишек, которые созревают
осенью. Как раз к зиме корм готов. Весной малыши уже летают стайками. Но интересней
всего у клеста клюв – ни у кого такого нет, он у него крестом. Родятся птенцы с прямыми
клювами, но, когда подрастают и начинают сами добывать семена из шишек, клюв
меняется. Давайте попробуем показать указательным и средним пальцами рук клюв
клеста.(Дети показывают)
10.Беседа о том, почему зимующие птицы живут круглый год у нас?
Эти птицы не боятся морозов и ухитряются добывать еду даже в самые холодные
зимы. Они отыскивают насекомых, которые спрятались в трещины коры деревьев, щели
домов и заборов, съедают плоды и семена лиственных растений, шишки с семенами
хвойных. И все таки, очень тяжело птицам зимой. Особенно трудно находить корм во
время снегопада, в метели и сильные морозы. В такую погоду птицы часто голодают и
даже погибают от голода и холода. Птицы в зимнее время приближаются к жилищам
людей и мы с вами должны помочь пережить зиму пернатым друзьям. Для
подкормки птиц пригодны семена различных растений-конопли, подсолнуха, дыни,
тыквы и т. д. А синицы любят кусочки не соленого сала.. И, может быть этим спасем не
одну птичью жизнь. А летом птицы отблагодарят людей, помогут (как?). Он будут
поедать насекомых вредителей, и продолжать охранять сады, огороды, парки. – Какую же
помощь мы можем оказать зимующим птицам
Куда прилетают птицы зимой пообедать? ( к кормушке).
Ребята нам пришло письмо приглашение поучаствовать в республиканской акции
«Зёрна тепла» . Мы с вами уже сделали и повесили кормушки в саду. Но птиц зимующих
много у нас очень, а кормушек не хватает, что мы сможем сделать? (Предложения детей)
11.Давайте мы с вами поможем птицам сделаем из бросового материала кормушки.
(Дети делают кормушки)
Сегодня на прогулке мы повесим кормушки, которые сделаем здесь на занятии,
насыплем в них корм для разных птиц, и они будут рады такому подарку.
lll этап
Рефлексивно – корригирующий Рефлексивті Reflection III. Итог занятия:
- О каких птицах мы говорили?
- Почему их так называем?
- Какую птицу называют лесным доктором?
- Кто из этих птиц трещит?
- Как мы можем помочь птицам пережить суровую зиму?
- Как называется «птичья столовая»?
- Какой корм нужно класть в кормушку?
-ребята мы приготовили кормушки, мы сегодня на прогулке их развесим и разложим туда
лакомства для наших птиц. Давайте и у себя дома тоже устаивать «птичьи столовые» и
думаю, птицы будут нам за это благодарны.
Сейчас, вы должны оценить свою работу на занятии, если вам понравилось занятие, то
выберите жёлтый смайлик, а если не понравилось, выберите себе зелёного смайлика.
-Спасибо за работу .Сау болыныз. До свидания
Дети раздают в подарок птиц-снегирей сделанные из ниток и картона
Самоанализ открытого занятия в подготовительной группе по
развитию речи «Зимующие птицы»
Воспитатель Костина В.А.
Вашему вниманию было представлено занятие: «Зимующие птицы» -
экологическое образование через познавательную деятельность.
Мною была поставлена с цель: Закрепление и уточнение знаний по теме:
«Зимующие птицы.
Задачи. Познакомить с различными способами изготовления кормушек из
подручного материала (коробки из-под сока, молока, пластиковые бутылки)
Обучающие: Уточнить название зимующих птиц. Совершенствовать
диалогическую речь детей, учить давать полные ответы на вопросы. Учить
детей составлять описательный рассказ о птице.
Развивающие: : Развивать слуховое и зрительное внимание,
пространственное восприятие и мелкую моторику. Обогащать словарь по
теме «Птицы». Продолжать учить определять количество слогов в слове
Воспитательные: Воспитывать чувство сострадания к птицам и всему
живому Воспитывать интерес и любовь к пернатым, желание заботиться о
них;
Для реализации поставленных задач использовала следующие методы:
наглядный словесный и практический.
Также использовала такие методические приёмы как: аудиозапись, показ,
беседа, рассказ, вопросы, речевые пояснения к действиям, смена видов
деятельности, сюрпризный момент.
На занятии использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное
восприятие.
Создание поисковой, проблемной ситуации активизировало
мыслительную и речевую деятельность детей.
Весь наглядный материал и оборудование для занятия подобраны в
соответствии с программным содержанием и возрастом детей.
Мною были продуманы условия: в группе проветрено, продумано
размещение детей, расставлено оборудование, подготовлен соответствующий
материал для проведения совместной образовательной деятельности.
Структура занятия состояла из трех взаимосвязанных частей:
подготовительной, основной и заключительной.
1 часть была направлена на мотивацию детей. У них возникло желание
заботиться о зимующих птицах.
2 часть строилась на использовании всех методов: игровой, наглядный,
словесный, практический, которые были тесно взаимосвязаны.
3 часть – заключительная, в которой детям была предложена практическая
деятельность – изготовление кормушек для птиц.
Продолжительность занятия соответствовало требованиям СанПина.
Также использовала здоровьесберегающие технологии – физминутка под
музыкальное сопровождение, что помогло детям расслабиться и повысить
эмоциональный настрой.
На протяжении всего занятия я старалась акцентировать внимание детей
на вопросах, стимулировала речевую активность детей, задавала вопросы,
добивалась ответов, предлагала повторить.
В ходе занятия старалась реализовать совместную деятельность взрослого
и детей, главной составляющей являлось взаимодействие.
С программным содержанием ребята справились. Дети расширили свои
знания о зимующих птицах , обогатили словарный запас, закрепили понятие
«зимующие птицы».
Использование сюрпризных моментов, смена видов деятельности
позволили в течение всего занятия удерживать внимание детей.
Считаю, что мне удалось достичь цели занятия через реализацию всех
поставленных задач.
В заключение хочу поблагодарить вас за внимание и надеюсь, что ваше
мнение о проведенном мероприятии поможет мне в дальнейшем
совершенствовать свое профессиональное мастерство.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: