Конспект занятия по окружающему миру "Зимующие птицы"

Воспитатель: Костина В А

Білім саласы/ Educational Field/Образовательная область/ Коммуникация, Познание.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет/ / Organized educational activity/ОУД Развитие речи,

Основы грамоты ,Естествознание, Конструирование.

Тақырыбы/ /Theme/Тема «Зимующие птицы»

Мақсаты/ Aims /Цель: Закрепление и уточнение знаний по теме: «Зимующие птицы».

программные задачи: Уточнить название зимующих птиц. Совершенствовать

диалогическую речь детей, учить давать полные ответы на вопросы. Учить детей

составлять описательный рассказ о птице. Развивать слуховое и зрительное внимание,

пространственное восприятие и мелкую моторику. Обогащать словарь по теме «Птицы».

Продолжать учить определять количество слогов в слове. Воспитывать чувство

сострадания к птицам и всему живому. Воспитывать интерес и любовь к пернатым,

желание заботиться о них; Познакомить с различными способами изготовления кормушек

из подручного материала (коробки из-под сока, молока, пластиковые бутылки.)

Құрал-Жабдықкар/ Materials/ Оборудование, Наглядный материал:

демонстрационный материал — картинки с изображением зимующих птиц, грамзапись с

голосами птиц, кормушки; корм для птиц, перо птиц, силуэты птиц с цифрами

Сөздік жұмыс/ Vocabulary/ Словарная работа: существительные - снегирь, синица, корм,

семена, зерно; прилагательные - желтогрудая, красногрудый, белобокая, чернокрылая,

сизокрылая, длиннохвостая, крупный, мелкий; глаголы - каркает, трещит, стрекочет,

чирикает.

Екі тiлдiк компонент/Multilingual component/ Полиязычный компонент: зимующие

птицы- қыстайтын құстар- wintering birds-

птицы- құстар- birds, Воробей – торғай- sparrow, Синица-сарышымшык-titmouse

Ворона- қарға-crov, Голубь- кептер-blue, дятел- токылдак- woodpecker

Молодцы -well done- , хорошо- well,- жаксы. Ребята-children- жігіттер

Спасибо-рахмет-thenk-yon

Әдістемелік әдіс-айналар/Methods /Методическое приемы: словесные практические

наглядные

Предварительная работа:

- наблюдения за птицами на прогулке;

- беседы о строении, образе жизни птиц зимующих;

- свободное и тематическое рисование, конструирование фигурок птиц;

- кормление птиц на прогулке, п/игры о птицах.

l этап

Мотивационно-

Побудительный –

Мотивациялық - Побудительный

Motivation

Қайырлы таң.Доброе утро, good morning,

Я рада вас видеть сегодня всех. А вы рады меня видеть ?

Каждый новый день ребята, надо начинать с хорошего настроения .Повернитесь друг к

другу, возьмитесь за руки и подарите друг другу частичку тепла и добра и хорошего

настроения на весь сегодняшний день. Начинаем наше занятие.

Il этап

Организационно – поисковый – Ұйымдастыру – іздеу ,Organization

1.Мне сегодня утром сорока передала конверт, давайте вместе откроем его и узнаем что

же там.

(открывают в конверте лежат листы с картинками-ребус, с номерацией от одного до пяти )

что же здесь изображено ? картинки петух,танк,индюк,цапля,арбуз.

Задание такое, вам нужно отгадать зашифрованные картинки –на какую букву начинается

слово-петух-П,ставим букву п на подставку танк-Т индюк-И,цапля-Ц арбуз-А

зашифровано слово птица.(дети читают слово.) давайте определим сколько слогов в слове,

правильно два, как вы сосчитали?(с помощью хлопков,сколько гласных в слове столько и

слогов.Правильно, в этом слоге два слога)

Значит тема сегодняшнего занятия будет «Птицы» .

Звучит музыка (звуки вьюги, ветра, метели). будем говорить о зимующих птицах. После

прослушивания записи. Какое сейчас время года (Зима,)

Педагог: Ребята, звуки какого времени года вы сейчас услышали? (ответы детей).

— Почему вы решили, что это звуки зимы? (ответы детей).

— Как вы думаете, какая бывает зима? (снежная, суровая, морозная, злая….)

— А какими забавами нас встречает зима? (катание на лыжах, на санках, на коньках, игра

в снежки, катание с горки.)

Мы рады зиме, а вот птицам тяжеловато зимой приходится. Мы сегодня постараемся им

чем-нибудь помочь.

2.Загадывание загадок

Вы умеете отгадывать загадки? Сейчас проверим. ( на столе лежат силуэты птиц, на

каждой написана цифра от одного до пяти).

(На столе лежат силуэты птиц с номерами, дети должны произнести цифры на трёх

языках.)

Лёша возьми птицу под номером один

и т.д.

1. В серой шубке перьевой

И в морозы он герой

Назови его скорее

Кто там скачет? (воробей).

2. Спинкою зеленовата

Животиком желтовата,

Черненькая шапочка,

И полоска шарфика, (синица)

3. Грудка ярче, чем заря

У кого? (У снегиря.)

4. Как лиса среди зверей,

Эта птица всех хитрей.

Прячется в зеленых кронах.

А зовут ее. (ворона)

5. Всех я за день навещу

Все, что знаю растрещу (сорока)

Воспитатель: Молодцы! Правильно

отгадали загадки.

.Ребята посмотрите, на нашем дереве столько жителей собралось. Давайте

посмотрим

внимательно и скажем, кто это прилетел погостить?

• Посмотрите и скажите, кого вы здесь видите? (Птиц).

• По каким признакам вы это определили? (Клюв, перья).

• Перечислите этих птиц. (Снегирь, сорока, ворона, синица, воробей…).

• Как вы догадались, что это снегирь? (Красная грудка).

• Как определили, что это сорока? (Длинный хвост, белые бока).

• Как определили, что это ворона? (Черная, большая).

• Как определили, что это синица? (Желтая грудка).

• Какие это птицы. (Зимующие).

• Почему мы их так называем? (ответы детей)

.Чем птицы отличаются друг от друга. (Дети называют отличия )Что общего у этих птиц

.(Описывают сходство) Правильно. У всех птиц есть перо. А хотите узнать, как устроено

перо , давайте посмотрим небольшой фильм и вы всё узнаете сами

3.Просмотр видео ролика. (Зачем птице нужно перо) Беседа по содержанию фильма

4.Практическая работа с пером.

1. Рассматривание пуха и пера

Потрогайте перо. Какое оно?

Интересно, легкое оно или тяжелое?

Как это можно проверить? Как вы думаете? ( Дети кладут на одну руку перо, на другую –

камень.)

Что еще можно сделать с пером ? Подбросьте перо. Что вы видите?

(Взвешивают на ладони пёрышко и камешек определяют, что легче)

2. Представьте, что вы птицы, вам нужно клевать пищу клювом (работа с пинцетами

выбирают определённый корм) .

5. Задание игра «танграм». Вы должны выложить по схеме из геометрических фигурок

птичку.(Дети выполняют задание.)

6.А сейчас мы с вами будем угадывать по голосу птиц (дети садятся )

Включение аудиозаписи с голосами птиц.

Молодцы угадали голоса всех птиц.

7.Физкультминутка:

Руки подняли и помахали -

Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули -

Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем -

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем,

Крылья мы сложим назад.

8.Составление синквейна со словом Птица

Птица

Свободная, счастливая.

Летает, мечтает, парит.

Всегда стремится ввысь.

Красота!

К нам на занятие прилетели две птицы посмотрите кто они? (Дети называют)

9.Сценка “Диалог дятла и клеста”.

Дятел. Чего ты, клест, визжишь? Обидели тебя, что ли?

Клест. Да нет, дятел, это я радуюсь!

Дятел. Нашел время радоваться.

Клест. Как раз самое время. У меня в гнезде птенчики вывелись, до чего же милы,

хороши!

Дятел. В такой мороз птенцы? Да они же замерзнут!

Клест. Нет! Я им еловых веток натаскаю, а клестиха-мать греет их вроде печки. Им тепло

и сытно, а от моей песенки еще и весело.

-Беседа по сценке