Конспект занятия по окружающему миру "Зимующие птицы"

Воспитатель: Костина В А
Білім саласы/ Educational Field/Образовательная область/ Коммуникация, Познание.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет/ / Organized educational activity/ОУД Развитие речи,
Основы грамоты ,Естествознание, Конструирование.
Тақырыбы/ /Theme/Тема «Зимующие птицы»
Мақсаты/ Aims /Цель: Закрепление и уточнение знаний по теме: «Зимующие птицы».
программные задачи: Уточнить название зимующих птиц. Совершенствовать
диалогическую речь детей, учить давать полные ответы на вопросы. Учить детей
составлять описательный рассказ о птице. Развивать слуховое и зрительное внимание,
пространственное восприятие и мелкую моторику. Обогащать словарь по теме «Птицы».
Продолжать учить определять количество слогов в слове. Воспитывать чувство
сострадания к птицам и всему живому. Воспитывать интерес и любовь к пернатым,
желание заботиться о них; Познакомить с различными способами изготовления кормушек
из подручного материала (коробки из-под сока, молока, пластиковые бутылки.)
Құрал-Жабдықкар/ Materials/ Оборудование, Наглядный материал:
демонстрационный материал — картинки с изображением зимующих птиц, грамзапись с
голосами птиц, кормушки; корм для птиц, перо птиц, силуэты птиц с цифрами
Сөздік жұмыс/ Vocabulary/ Словарная работа: существительные - снегирь, синица, корм,
семена, зерно; прилагательные - желтогрудая, красногрудый, белобокая, чернокрылая,
сизокрылая, длиннохвостая, крупный, мелкий; глаголы - каркает, трещит, стрекочет,
чирикает.
Екі тiлдiк компонент/Multilingual component/ Полиязычный компонент: зимующие
птицы- қыстайтын құстар- wintering birds-
птицы- құстар- birds, Воробей – торғай- sparrow, Синица-сарышымшык-titmouse
Ворона- қарға-crov, Голубь- кептер-blue, дятел- токылдак- woodpecker
Молодцы -well done- , хорошо- well,- жаксы. Ребята-children- жігіттер
Спасибо-рахмет-thenk-yon
Әдістемелік әдіс-айналар/Methods /Методическое приемы: словесные практические
наглядные
Предварительная работа:
- наблюдения за птицами на прогулке;
- беседы о строении, образе жизни птиц зимующих;
- свободное и тематическое рисование, конструирование фигурок птиц;
- кормление птиц на прогулке, п/игры о птицах.
l этап
Мотивационно-
Побудительный –
Мотивациялық - Побудительный
Motivation
Қайырлы таң.Доброе утро, good morning,
Я рада вас видеть сегодня всех. А вы рады меня видеть ?
Каждый новый день ребята, надо начинать с хорошего настроения .Повернитесь друг к
другу, возьмитесь за руки и подарите друг другу частичку тепла и добра и хорошего
настроения на весь сегодняшний день. Начинаем наше занятие.
Il этап
Организационно – поисковый – Ұйымдастыру – іздеу ,Organization
1.Мне сегодня утром сорока передала конверт, давайте вместе откроем его и узнаем что
же там.
(открывают в конверте лежат листы с картинками-ребус, с номерацией от одного до пяти )
что же здесь изображено ? картинки петух,танк,индюк,цапля,арбуз.
Задание такое, вам нужно отгадать зашифрованные картинки –на какую букву начинается
слово-петух-П,ставим букву п на подставку танк-Т индюк-И,цапля-Ц арбуз-А
зашифровано слово птица.(дети читают слово.) давайте определим сколько слогов в слове,
правильно два, как вы сосчитали?(с помощью хлопков,сколько гласных в слове столько и
слогов.Правильно, в этом слоге два слога)
Значит тема сегодняшнего занятия будет «Птицы» .
Звучит музыка (звуки вьюги, ветра, метели). будем говорить о зимующих птицах. После
прослушивания записи. Какое сейчас время года (Зима,)
Педагог: Ребята, звуки какого времени года вы сейчас услышали? (ответы детей).
Почему вы решили, что это звуки зимы? (ответы детей).
Как вы думаете, какая бывает зима? (снежная, суровая, морозная, злая….)
А какими забавами нас встречает зима? (катание на лыжах, на санках, на коньках, игра
в снежки, катание с горки.)
Мы рады зиме, а вот птицам тяжеловато зимой приходится. Мы сегодня постараемся им
чем-нибудь помочь.
2.Загадывание загадок
Вы умеете отгадывать загадки? Сейчас проверим. ( на столе лежат силуэты птиц, на
каждой написана цифра от одного до пяти).
(На столе лежат силуэты птиц с номерами, дети должны произнести цифры на трёх
языках.)
Лёша возьми птицу под номером один
и т.д.
1. В серой шубке перьевой
И в морозы он герой
Назови его скорее
Кто там скачет? (воробей).
2. Спинкою зеленовата
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка,
И полоска шарфика, (синица)
3. Грудка ярче, чем заря
У кого? снегиря.)
4. Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей.
Прячется в зеленых кронах.
А зовут ее. (ворона)
5. Всех я за день навещу
Все, что знаю растрещу (сорока)
Воспитатель: Молодцы! Правильно
отгадали загадки.
.Ребята посмотрите, на нашем дереве столько жителей собралось. Давайте
посмотрим
внимательно и скажем, кто это прилетел погостить?
• Посмотрите и скажите, кого вы здесь видите? (Птиц).
По каким признакам вы это определили? (Клюв, перья).
• Перечислите этих птиц. (Снегирь, сорока, ворона, синица, воробей…).
Как вы догадались, что это снегирь? (Красная грудка).
Как определили, что это сорока? (Длинный хвост, белые бока).
Как определили, что это ворона? (Черная, большая).
• Как определили, что это синица? (Желтая грудка).
Какие это птицы. (Зимующие).
Почему мы их так называем? (ответы детей)
.Чем птицы отличаются друг от друга. (Дети называют отличия )Что общего у этих птиц
.(Описывают сходство) Правильно. У всех птиц есть перо. А хотите узнать, как устроено
перо , давайте посмотрим небольшой фильм и вы всё узнаете сами
3.Просмотр видео ролика. (Зачем птице нужно перо) Беседа по содержанию фильма
4.Практическая работа с пером.
1. Рассматривание пуха и пера
Потрогайте перо. Какое оно?
Интересно, легкое оно или тяжелое?
Как это можно проверить? Как вы думаете? ( Дети кладут на одну руку перо, на другую –
камень.)
Что еще можно сделать с пером ? Подбросьте перо. Что вы видите?
(Взвешивают на ладони пёрышко и камешек определяют, что легче)
2. Представьте, что вы птицы, вам нужно клевать пищу клювом (работа с пинцетами
выбирают определённый корм) .
5. Задание игра «танграм». Вы должны выложить по схеме из геометрических фигурок
птичку.(Дети выполняют задание.)
6.А сейчас мы с вами будем угадывать по голосу птиц (дети садятся )
Включение аудиозаписи с голосами птиц.
Молодцы угадали голоса всех птиц.
7.Физкультминутка:
Руки подняли и помахали -
Это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули -
Ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем -
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, покажем,
Крылья мы сложим назад.
8.Составление синквейна со словом Птица
Птица
Свободная, счастливая.
Летает, мечтает, парит.
Всегда стремится ввысь.
Красота!
К нам на занятие прилетели две птицы посмотрите кто они? (Дети называют)
9.Сценка “Диалог дятла и клеста”.
Дятел. Чего ты, клест, визжишь? Обидели тебя, что ли?
Клест. Да нет, дятел, это я радуюсь!
Дятел. Нашел время радоваться.
Клест. Как раз самое время. У меня в гнезде птенчики вывелись, до чего же милы,
хороши!
Дятел. В такой мороз птенцы? Да они же замерзнут!
Клест. Нет! Я им еловых веток натаскаю, а клестиха-мать греет их вроде печки. Им тепло
и сытно, а от моей песенки еще и весело.
-Беседа по сценке