Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Пищеварительная система человека" 4 класс УМК «Начальная школа XXI века»

Технологическая карта урока
Предмет
Окружающий мир
Тема урока
Пищеварительная система человека
Класс
4
Учитель
Ярославцева Наталья Сергеевна
Предметная программа и ее
автор
УМК «Начальная школа XXI века» Окружающий мир. Н.Ф. Виноградова
Тип урока
урок усвоения новых знаний
Цель
Формировать новые анатомо-физиологические понятия: о системе пищеварения, питательных веществах,
полезных продуктах.
Планируемые результаты
Предметные:
- расширить знания о понятии “пищеварительная система”;
- называть органы пищеварительной системы;
личностные (знать основные моральные нормы поведения на уроке);
регулятивные ( самостоятельно формулировать цели урока, принимать учебную задачу, соответствующую этапу
обучения; работать по плану, оценивать результаты своих действий в устной работе, игре, при решении задачи, и
при необходимости , исправлять ошибки с помощью учителя);
познавательные ( в соответствии с заданным вопросом строить речевое высказывание в устной форме, знать
органы пищеварительной системы и их функции)
коммуникативные ( умение слушать собеседника, работая в группах, в парах, а также формулировать собственное
мнение и позицию, эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества).
Оборудование
Учебник «Окружающий мир: 4 класс», компьютер, мультимедийный проектор, макет пищеварительной системы
человека, карточки для проверки изученного материала.
Ход урока
Этап урока
Хроно-
метраж
Содержание
Формируемые УУД
Деятельность ученика
I. Организационный
этап
2 мин
-Проверяют готовность и
самоготовность к уроку.
Личностные:
самоопределение;
Метапредметные:
планирование учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
II. Актуализация
знаний и мотивация
7 мин
- Вспоминают пройденный
материал. Выполняют задание
на карточках.
- Осуществляют
взаимопроверку.
- Рассуждают, делают выводы.
К: умение с
достаточной полнотой
и точностью выражать
свои мысли.
П: Общеучебные.
Выбор наиболее
эффективных способов
решения задач в
зависимости от
конкретных условий;
Р: саморегуляция как
способность к
мобилизации сил и
энергии, к волевому
усилию и преодолению
препятствий.
III. Постановка
учебной задачи
5 мин
- Подходят к пониманию того,
что пища должна
перевариваться. (т.е.
происходит процесс
пищеварения) перевариться.
- Объясняют, что слово
«пищеварение» происходит от
слов «пища, варение».
- Определяют тему урока.
- На основе темы формулируют
задачи урока.
Р: целеполагание,
постановка учебной
задачи
Л: умение с
достаточной полнотой
и точностью выражать
свои мысли
IV. Открытие нового
знания
15 мин
- Делятся на 4 группы в
зависимости от цвета карточки
и бейджика.
1 группа – ротовая полость и
язык
2 группа – пищевод и желудок
3 группа - печень
4 группа – тонкая кишка и
толстая кишка
- Работают в группе, заполняют
2 столбик таблицы, пользуясь
учебником с.19 и доп.
П: осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков
К: умение с
достаточной полнотой
и точностью выражать
свои мысли
П: Общеучебные.
смысловое чтение как
осмысление цели
материалом.
- Отвечают на вопросы учителя,
используя полученные знания.
- Участвуют физкультминутке.
чтения и выбор вида
чтения в зависимости
от цели;
V. Первичное
закрепление нового
материала
5 мин
- Открывают тетрадь и
вклеивают схему
пищеварительной системы
человека.
- Самостоятельно подписывают
органы пищеварительной
системы.
- Самостоятельно оценивают
свою работу.
Р: контроль в форме
сличения способа
действий и его
результата.
VI. Закрепление
изученного
материала и
подведение итогов
урока.
5 мин
- Работают с макетом
пищеварительной системы у
доски и со слайдами
презентации
- Рассуждают
К: учатся оформлять
свои мысли в устной
форме.
VII. Рефлексия
деятельности
1 мин
- Оценивают свою работу на
уроке.
- Показывают сигнальные
карточки.
Р: анализировать
работу; отслеживать
цель учебной д-ти
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: