Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по окружающему миру 4 класс на 2019-2020 уч. год (Н.Ф. Виноградовой «Начальная школа XXI века»)

1
Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя
общеобразовательная школа села Калининское
Марксовского района Саратовской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
по окружающему миру
4 класс
на 2019-2020 учебный год
Ауташевой Жемес Булатовны,
учителя начальных классов
с. Калининское Марксовского района Саратовской области
2019 год
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
________/ Мунгалова Н.В.
Протокол № 1
«29» августа 2019 года
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МОУ-СОШ с.Калининское
__________/Айсина О.В.
«29» августа 2019 года
«Утверждаю»
Директор МОУ-СОШ с. Калининское
_____________/Губанова И.М.
Приказ № «30» августа 2019 года
2
I. Пояснительная записка
Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе:
-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06 октября 2009 г. № 373 с изменениями;
-Примерной программы по учебному предмету «Окружающий мир»;
- Авторской программы для 4 класса Н.Ф. Виноградовой (концепция «Начальная школа
XXI века», руководитель проекта Н.Ф.Виноградова) М.: Вентана-Граф. 2012
- Положение о рабочей программе педагога муниципального общеобразовательного
учреждения-средняя общеобразовательная школа села Калининское Марксовского района
Саратовской области.
Рабочая программа по окружающему миру предназначена для реализации в МОУ-
СОШ с.Калининское ориентирована на обучающихся 4 класса. Предмет «Окружающий
мир» входит в образовательную область «Обществознание и естествознание
(окружающий мир)». В соответствии с учебным планом МОУ-СОШ с. Калининское на
изучение учебного предмета «Окружающий мир» в 4 классе отводится 68 часов (2 часа в
неделю, 34 учебные недели ).
II. Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Окружающий мир»
Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:
- осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение её
природы;
- осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской
гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к
её природе, сопричастности к её истории и культуре, в желании участвовать в делах и
событиях современной российской жизни;
- осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и
целостного Отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;
- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;
- уважение к истории и культуре всех народов Земли на основе понимания и принятия
базовых общечеловеческих ценностей;
- расширение сферы социально-нравственных представлений включающих в себя
освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности;
- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм,
требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и
личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;
- установка на безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь
себе и окружающим;
- умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.
Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:
- способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную
деятельность, направленную на познание (в сотрудничестве и самостоятельно)
закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни
человека;
- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
- освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и
сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в
городе (селе) и др.);
- способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.
3
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:
- усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и
явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах
изученного);
- сформированность целостного, социально-ориентированного взгляда на окружающий
мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим
школьником), необходимым для получения дальнейшего образования в области
естественно-научных и социально-гуманитарных дисциплин;
- умение наблюдать, фиксировать, исследовать (измерять, сравнивать, классифицировать,
ставить опыты, получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей, в
открытом информационном пространстве) явления окружающего мира; выделять
характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и
характеризовать факты национальных духовных ценностей, идеалов, норм;
-владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в
окружающем мире природы и социума;
- овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами
нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего
поведения в природной и социальной среде;
- понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии
России, в её современной жизни;
- понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре
России;
- понимание особой роли России в мировой истории и культуре, знание примеров
национальных свершений, открытий, побед.
III. Содержание учебного предмета «Окружающий мир»
1. Человек – живое существо (организм)
Человек – живой организм. Признаки живого организма. Органы и системы органов
человека. Нервная система. Опорно-двигательная система: скелет и мышцы (общие
сведения). Пищеварительная система. Дыхательная система. Органы выделения
(общие сведения). Их роль в организме. Главный орган выделения – почки. Кожа, её роль
в организме. Защита кожи и правила ухода за ней. Закаливание.Как человек воспринимает
окружающий мир. Органы чувств, их значение в жизни человека. Эмоции: радость, смех,
плач, боль, гнев. Зависимость благополучия и хорошего настроения людей от умения
управлять своими эмоциями. Охрана органов чувств.
2.Твоё здоровье.
Человек и его здоровье. Знание своего организма – условие здоровья и эмоционального
благополучия. Режим дня школьника. Здоровый сон. Правильное питание. Закаливание.
3.Человек – часть природы.
Чем человек отличается от животных. Мышление и речь. Развитие человека от
рождения до старости. Детство. Отрочество. Взрослость. Старость. Условия роста и
развития ребёнка: значение чистого воздуха питания, общения с другими людьми и
игровой деятельности ребёнка. Уважительное отношение к старости и забота о
престарелых и больных.
4.Человек среди людей.
Доброта, справедливость, забота о больных и стариках – качества культурного
человека. Правила культурного общения.
Родная страна: от края до края.
4
5.Природные зоны России: арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные леса,
степь, пустыни, влажные субтропики (растительный и животный мир, труд и быт
людей).Почвы России. Рельеф России.Как развивались и строились города. Особенности
расположения древних городов. Кремлёвские города Улицы, история и происхождение
названий.
Человек – творец культурных ценностей.
6. Что такое культура. Ценности культуры. О чём рассказывают летописи. Первые
школы на Руси. Первые печатные книги. Иван Фёдоров. Просвещение в России при Петре
1, во второй половине 18 века. Первые университеты в России.
Искусство России в разные времена (исторические эпохи) Памятники архитектуры
Древней Руси.
Человек – защитник своего Отечества.
Борьба славян с половцами. Александр Невский и победа над шведскими и немецкими
рыцарями. Борьба русских людей с Золотой ордой за независимость Родины. Куликовская
битва. Дмитрий Донской.
Отечественная война 1812 года. М.И. Кутузов.
Великая Отечественная война. Главные сражения советской армии с фашистами.
Помощь тыла фронту.
7.Гражданин и государство.
Россия – наша Родина. Русский язык – государственный язык России. Права и
обязанности граждан России. Символы государства.
IV.Тематическое планирование
4.1. Тематическое планирование учебного предмета «Окружающий мир».
4 класс. 68 часов
№
п/п
Темы разделов
1
Человек – живое существо
2
Твое здоровье
3
Человек – часть природы
4
Человек среди людей
5
Родная страна от края до края
6
Человек – творец культурных ценностей
7
Гражданин и государство
Итого: 68 часов
5
4.2. Календарно-тематическое планирование по окружающему миру
№
п/п
№
уро
ка
Тема урока
Домаш
ние
задание
Дата проведения
Примеч
ание
план
факт
1
1
Организм человека Нервная система
С6-7
2
2
Организм человека Нервная система.
с. 8–10
Р. т., №
5
3
3
Двигательная система организма человека
с. 10–
12.
4
4
Пищеварительная система
с. 12–15
5
5
Пищеварительная система
с. 16
6
6
Дыхательная система
с.18
7
7
Кровеносная система
с. 19–20
Р. т., с.
6–7
8
8
Как организм удаляет ненужные ему
жидкие вещества
с. 21–22
9
9
Кожа
с. 23–
26.
Р. т., с.
11(по
выбору)
10
10
Как человек воспринимает окружающий
мир
с. 26–
27.
Р. т., с.
12–13(
11
11
Как человек воспринимает окружающий
мир
с. 27–30
12
12
Как человек воспринимает окружающий
мир
с. 32–34
13
13
Как человек воспринимает окружающий
с. 34–40
(инд-
но)
14
14
Мир чувств
с. 40–42
15
15
Внимание
с. 43–44
16
16
Память
с. 45–
46;
17
17
Твоё здоровье
Р. т., с.
18
18
18
Режим дня
с. 50–53
19
19
Режим дня
с. 53–55
20
20
Правила закаливания
с. 55–57
21
21
Можно ли снять усталость?
с. 57–59
6
22
22
Поговорим о вредных привычках
с. 60–62
23
23
Поговорим о вредных привычках
с. 62–
63.
24
24
Когда дом становится опасным
с. 64–67
25
25
Когда дом становится опасным
с. 68–71
26
26
Улица полна неожиданностей
Р. т., с.
22
27
27
Улица полна неожиданностей
Р. т. с.
23
28
28
Если случилась беда
с. 78–80
29
29
Если случилась беда
с. 80–81
30
30
Чем человек отличается от животных
с. 82–85
31
31
От рождения до старости
с. 86–87
32
32
Поговорим о доброте
с. 90–92
33
33
Что такое справедливость. О смелости.
с. 93–96
34
34
Умеешь ли ты общаться?
с. 97–
100
35
35
Природные зоны России.
Зона арктических пустынь и тундра.
с. 101–
104
36
36
Природные зоны России.
Тайга и зона смешанных лесов.
с. 104–
106
37
37
Природные зоны России.
Степи и пустыни.
с. 106–
109
38
38
Почвы России.
с. 109–
112
39
39
Рельефы России.
с. 112–
116
40
40
Рельефы России.
с. 116–
117
41
41
Как возникали и строились города.
с. 118–
119
42
42
Россия и её соседи. Япония.
с. 120–
123
43
43
Россия и её соседи. Китай.
с. 124–
126
44
44
Россия и её соседи. Королевство Дания.
с. 126–
128
45
45
Обобщение .Проверь себя
с. 129–
130
46
46
Что такое культура
с. 130–
131
47
47
Из истории письменности
Р.т.,
инд-но
48
48
О первых школах и книгах
с. 132–
133
49
49
О первых школах и книгах
с. 134–
135
50
50
Чему и как учились при Петре 1
Р.т.,
инд-но
51
51
Русское искусство до XVIII (18) века.
с. 136–
7
138
52
52
Русское искусство до XVIII (18) века.
с. 139
53
53
Искусство России XVIII (18) века.
Р.т., по
выбору
54
54
Искусство России XVIII (18) века.
Р.т., по
выбору
55
55
Золотой век русской культуры 19 века.
Р.т.,
инд-но
56
56
Золотой век русской культуры 19 века.
Р.т.,
инд-но
57
57
Искусство России 20 века.
сообще
ния
58
58
Обобщение.
Р.т.,
инд-но
59
59
Как Русь боролась с половцами .Битва на
Чудском озере. Куликовская битва.
сообще
ния
60
60
Как Русь боролась с половцами .Битва на
Чудском озере. Куликовская битва.
с. 140
61
61
Отечественная война 1812 года
с. 141–
142
62
62
ВОВ 1941-1945г.г.
с. 142–
144
63
63
ВОВ 1941-1945г.г.
с. 144–
146
64
64
Гражданин и государство
С.147-
150
65
65
Гражданин и государство
С.151-
154
66
66
Гражданин и государство
С155-
160
67
67
Гражданин и государство
68
68
Обобщение
V.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
образовательного процесса.
Учебные материалы
Учебник:
Окружающий мир: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений:
в 2 ч. / Н.Ф.Виноградова. – М.: Вентана-Граф, 2012.
Рабочие тетради:
Окружающий мир: 4 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных
учреждений / Н.Ф.Виноградова. – М.: Вентана-Граф, 2014.
Методическое пособие:
Окружающий мир: 1-4 класс: методика обучения / Н.Ф.Виноградова. – М.: Вентана-
Граф, 2013.
Окружающий мир: 1-4 класс: программа курса / Н.Ф.Виноградова. – М.: Вентана-Граф,
2011.
Технические средства:
8
Мультимедиа проектор, моноблок, принтер, сканер, колонки.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: