Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по окружающему миру (базовый уровень) 1 класс на 2019-2020 уч. год

УТВЕРЖДАЮ:
И.о. директора МБОУ СОШ
Приказ
№
_________________
от « » августа 2019 г.
Рабочая программа
по окружающему миру
(базовый уровень)
1 Б класс
Составитель:
Кузнецова Н. В.
учитель начальных классов
Б/К
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического объединения
учителей № от « » августа 2019 г.
Руководитель МО/ /
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
/ /
« » августа 2019 г.
2018 г.
Пояснительная записка
Данная учебная программа ориентирована на учащихся 1 класса и реализуется на
основе следующих документов:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования (Приказ Министерства образования и науки РФ №373 от
06.10.2009).
1. Приказ Министерства образования и науки РФ №1241 от 26.11.2009 «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования №373 от 06.10.2009»
1. Примерная программа по окружающему миру для начального образования.
1. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных)
Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях в 2018-2019 учебном году
Из федерального компонента на преподавание окружающего мира в 1 классе
отводится 2 часа в неделю, всего 66 часов.
Окружающий мир как учебный предмет несет в себе большой развивающий
потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их
познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и
саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют
глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника.
Цель изучения окружающего мира - формирование целостной картины мира и
осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и
эмоционально-ценностного осмысления ребенком личностного опыта взаимодействия-
общения с людьми, обществом и природой.
Задачи:
• развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать
объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
• формирование личностного восприятия, эмоционального, оценочного
отношения к миру природы и культуры в их единстве;
• воспитание экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических
чувств;
• формирование потребности участвовать в созидательной деятельности по
умелому преобразованию природы и общественной жизни;
• формирование ориентаций и установок на активную заботу о природе родного края
• места жительства, с учетом реальных возможностей и приобретенных знаний.
Из федерального компонента на изучение окружающего мира в 1 классе
отводится 2 часа в неделю, всего 66 часов.
• процессе освоения содержания Окружающего мира учащиеся приобретают общие
учебные умения, навыки, осваивают способы деятельности, предусмотренные стандартом
начального общего образования. К числу важнейших относятся, в частности, наблюдение
объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с
целью наблюдения (опыта); выявление с помощью сравнения отдельных признаков
объектов; проведение простейших измерений разными способами с использованием
соответствующих приборов и инструментов; работа с простейшими моделями для
описания свойств и качеств изучаемых объектов; работа с учебными и научно-
популярными текстами
• др.
Общеучебные умения и навыки:
• Организация учебного труда
Правильно выполнять советы учителя по подготовке рабочего места
для занятий в школе и дома; правильно пользоваться учебными принадлежностями;
привыкать соблюдать правильную осанку во время работы; понимать учебную задачу;
определять последовательность действий при выполнении задания; учиться работать в
заданном темпе; проверять работу по образцу, по результатам; учиться правильно
оценивать своё отношение к учебной работе.
Помогать учителю в проведении учебных занятий. Учиться
работать вместе с товарищем.
• Работа с книгой и другими источниками информации
Ориентироваться в учебнике, работать с оглавлением, находить в
оглавлении и на определённой странице книги; пользоваться заданиями и
вопросами, образцами, данными в учебниках.
Внимательно слушать чтение учителем или товарищами научно-
популярных текстов, соответствующих требованиям программы. Слушать рассказ,
объяснение учителя, ответы товарищей.
Разделять целое на элементы, учиться видеть компоненты в
целостном изображении, в предмете. Начать выделение существенных и
несущественных признаков предметов, несложных явлений. Поэлементный
эмпирический анализ завершать (сопровождать) эмоциональной и простейшей
логической оценкой.
Выделять основное в несложном практическом задании.
Сопоставлять на однотипном материале два предмета,
Различать существенные и несущественные признаки предметов, явлений и на
этой основе конкретных признаков в одном направлении с помощью введения
третьего, контрастного объекта. Определять последовательность сравнения,
понимать его целенаправленность. Завершать эмоциональной и простейшей и
логической оценкой.
На основе умений анализа, выделения главного, сравнения
формировать умении элементарного эмпирического обобщения. Отвечать на
вопросы по данной теме. Сравнивая и классифицируя знакомые однотипные
предметы, подводить их под общее родовое понятие. Сравнение заканчивать
элементарным индуктивным выводом.
Учиться определять и объяснять понятия через
практический или наглядный показ предмета, явления, указание, описание.
Выделять существенные признаки знакомых предметов, явлений. Ознакомиться
с локальными определениями простейших учебных понятий в дидактических
играх.
Уметь расшифровывать данное родовое понятие, привести 2
- 3 примера, изобразить общее понятие в рисунке, раскрыть по краткому плану
данное содержание, объяснить заголовок.
Отвечать на вопросы типа: «Почему ты так думаешь?», «Что
об этом рассказывается дальше?» и др. - в различных учебных ситуациях.
Накапливать опыт прямого (индуктивного и дедуктивного) доказательства,
используя средства наглядности.
Учиться видеть противоречия при проведении несложных
опытов, анализе наглядной информации. Высказывать простое предложение о
возможном решении, намечать план действия под руководством учителя,
проверять результат по образцам, осуществлять локальный перенос знании.
Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:
осознание себя членом общества и государства (российской идентичности),
чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе,
культуре и желании участвовать в ее делах и событиях;
осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность
нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и
взаимоотношений с окружающими;
установка на безопасный здоровый образ жизни; ежедневную физическую
культуру и закаливание.
Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:
способность регулировать собственную деятельность, направленную на
познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;
способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в
сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры и пр.);
способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего
мира.
Предметными результатами изучения предмета «Окружающий мир» являются:
усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений, характерных для природной и социальной
действительности (в пределах изученного);
владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим
школьником), необходимым для дальнейшего образования в области
естественно-научных и социальных дисциплин;
умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять
характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать
факты и события культуры, истории общества.
Содержание учебного предмета
Введение (1 ч)
Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире.
Наша школа. Дорога от дома до школы. Правила и безопасность дорожного движения
(в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).
Экскурсии: Знакомство со школой. Знакомство с дорогой от дома до школы и
правилами безопасности в пути.
Раздел: Что и кто? (20ч)
Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав.
Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица.
Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота.
Гранит, кремень, известняк.
Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями
комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).
Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям.
Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду,
хвоинкам, шишкам.
Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с
разнообразием плодов и семян.
Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их
внешним строением.
Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода.
Компьютер, его части и назначение.
Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными.
Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.
Наша Родина – Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору
учителя). Знакомство с государственными символами России: флагом, гербом, гимном.
Наш город (село) – часть большой страны.
Планета Земля, ее форма. Глобус – модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение
нашей страны на глобусе.
Раздел: Как, откуда и куда? (12ч)
Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом.
Канализация и очистные сооружения.
Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила
безопасного обращения с электроприборами. Сборка простейшей электрической цепи
(по усмотрению учителя).
Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед. Как живут растения и
животные. Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни
организмов. Простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой.
Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой. Как путешествует письмо.
Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания, например шоколад, изюм,
мед и др. (по усмотрению учителя).
Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как
сделать Землю чище.
Раздел: Где и когда? (11ч)
Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года.
Холодные и жаркие районы Земли. Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые
узнали об этом. Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры – удивительные
животные прошлого. Как ученые изучают динозавров. Одежда людей в прошлом и теперь.
История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного
обращения с велосипедом. Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может
быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.
Раздел: Почему и зачем? (22ч)
Солнце – ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна –
естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди. Почему идет дождь и
дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека. Звуки
окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши. Цвета радуги. Почему радуга
разноцветная. Объяснение названий растений и животных, например медуница,
недотрога, жук-носорог
• др. (по усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах.
Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить
бабочек. Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед
едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки. Зачем мы спим ночью.
Правила подготовки ко сну.
Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь.
Какими могут быть автомобили будущего. Поезд и железная дорога. Поезда метро,
пригородные поезда, поезда дальнего следования. Назначение самолетов. Устройство
самолета. Самолеты в прошлом и теперь. Назначение судов. Устройство судна.
Спасательные средства на корабле. Зачем летают в космос. Искусственные спутники
Земли, их назначение. Космические станции. Экология – наука, которая учит нас
бережно относиться к окружающему миру, к своей планете. 22 апреля – День Земли.
Планируемые результаты
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих
личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
• ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в школе, дома,
на улице, в общественных местах;
• понимание необходимости выполнения правил личной гигиены для сохранения
здоровья;
• понимание необходимости бережного отношения к природе;
• адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.
• понимания значения изучения курса «Окружающий мир»;
• понимания Родины, как родного края, родной природы, семьи, друзей;
• понимания ценности заботливого и уважительного отношения к своей семье,
взаимопомощи и взаимоподдержки членов семьи и друзей;
• понимания своей сопричастности к жизни страны;
• внимательного отношения к красоте окружающего мира, природы своей Родины.
Метапредметные результаты
Регулятивные
• определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный
ряд «маршрутного листа» (под руководством учителя);
• определять своё продвижение в овладении содержанием курса, что уже усвоено и что
предстоит усвоить с опорой на маршрутные листы.
• осуществлять контроль за усвоением учебного материала при выполнении заданий
учебника;
• замечать и исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников;
• осуществлять взаимопроверку при работе в паре.
Познавательные
• понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;
• называть и различать окружающие предметы и их признаки;
• устанавливать правильную последовательность событий (времен года, месяцев, дней
недели, времени суток).
• осуществлять поиск информации при выполнении заданий и подготовке проектов;
• сравнивать объекты, выделяя сходства и различия;
• группировать различные предметы по заданному признаку.
Коммуникативные
• отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;
• выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;
• участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;
• высказывать эмоционально-ценностное отношение к природе родного края, к своей
семье, здоровому образу жизни;
• соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе, приходить к
общему решению, работая в паре;
• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и
взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).
Предметные результаты
• сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье,
истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
• осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической
грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и
людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
• освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись,
измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из
семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном
пространстве);
• развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в
окружающем мире.
Место курса в учебном плане школы:
Согласно учебному плану МБОУ СОШ
№
20 на изучение окружающего мира в 1
классе выделяется 2 часа в неделю.
• концу первого класса учащиеся должны знать:
название нашей планеты, родной страны и её столицу, регион, где живут
учащиеся, родной город;
государственную символику России
государственные праздники
основные (легко определяемые) свойства воды
общие условия, необходимые для жизни живых организмов
правила сохранения и укрепления здоровья
основные правила поведения в окружающей среде
• концу первого класса учащиеся должны уметь:
различать части растения, отображать их на рисунке (схеме)
приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3
представителя из изученных), раскрывать особенности их внешнего вида и
жизни;
выполнять правила безопасного поведения в природе;
узнавать изученные объекты;
ориентироваться в важнейших для страны событиях
Тематическое планирование с указанием количества часов.
Учебник: Окружающий мир 1 класс «Школа России»
№
Изучаемые темы
Кол-во
Дата
часов
проведения
Введение
1
Задавайте вопросы
1
04.09.18
Что и кто?
2
Что такое Родина?
1
06.09.18
3
Что мы знаем о народах России?
1
11.09.18
4
Что мы знаем о Москве?
1
12.09.18
5
Проект «Моя малая Родина»
2
18.09.18
6
Что у нас над головой?
1
19.09.18
7
Что у нас под ногами?
1
25.09.18
8
Что общего у разных растений?
1
26.09.18
9
Что растёт на подоконнике?
1
02.10.18
10
Что растёт на клумбе?
1
07.10.18
11
Что это за листья?
1
16.10.18
12
Что такое хвоинки?
1
17.10.18
13
Кто такие насекомые?
1
23.10.18
14
Кто такие рыбы?
1
24.10.18
15
Кто такие птицы?
1
30.10.18
16
Кто такие звери?
1
31.10.18
17
Что окружает нас дома?
1
06.11.18
18
Что умеет компьютер?
1
07.11.18
19
Что вокруг нас может быть опасным?
1
13.11.18
20
На что похожа наша планета?
1
14.11.18
Как, откуда и куда?
21
1
27.11.18
22
1
28.11.18
23
1
04.12.18
24
Куда текут реки?
1
05.12.18
25
1
11.12.18
26
Как живут
растения?
1
12.12.18
27
Как живут
животные?
1
18.12.18
38
1
19.12.18
39
1
25.12.18
30
Откуда в снежках
грязь?
1
26.12.18
1
09.01.19
Где и когда?
31
Когда учиться
интересно?
1
15.01.19
32
2
16.01.19
33
Когда придёт
суббота?
1
22.01.19
34
Когда наступит
лето?
1
23.01.19
35
1
29.01.19
36
Где живут слоны?
1
30.01.19
37
Где зимуют птицы?
1
5.02.19
38
Когда появилась
одежда?
1
06.02.19
39
1
12.02.19
40
1
13.02.19
1
26.02.19
41
2
школа».
Почему и зачем?
42
1
27.02.19
43
1
05.03.19
44
1
06.03.19
45
Почему звенит
звонок?
1
12.03.19
46
1
13.03.19
47
1
19.03.19
48
1
20.03.19
49
1
26.03.19
50
1
27.03.19
51
Зачем мы спим
ночью?
1
02.04.19
52
1
03.04.19
53
1
09.04.19
54
1
10.04.19
55
Зачем нужны
автомобили?
1
16.04.19
56
Зачем нужны
поезда?
1
17.04.19
57
Зачем строят
корабли?
1
23.04.19
58
Зачем строят
самолёты?
1
24.04.19
59
Почему в
автомобиле
и
поезде нужно
соблюдать
1
30.04.19
правила
безопасности?
60
Почему на корабле
и
в
самолёте нужно
соблюдать
1
07.05.19
правила
безопасности?
61
Зачем люди осваивают космос?
1
08.05.19
62
Почему мы часто слышим слово
«экология»?
1
14.05.19
63
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу
1
15.05.19
Почему? Зачем и как?
1
21.05.19
Летние каникулы с 26.05.18 по 31.08.18
Коррекция планирования
№
Дата
Тема урока
Примечание
п/п
план
факт
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: