Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Лесенка - опора для растений" 4 класс

Конспект урока технологии
Тема: ЛЕСЕНКА – ОПОРА ДЛЯ РАСТЕНИЙ
Класс: 4
Учитель: Березуцкая Н.П.
Цели деятельности учителя: воспитывать бережное отношение к деревьям, изделиям из древесины, прививать интерес к
профессии столяра; познакомить с технологией выполнения лесенки-опоры для растений; развивать знания детей, активность,
старательность.
Планируемые результаты:
предметные:
• находить и отбирать информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства пиломатериалов;
• закрепить навыки работы с древесиной, научиться изготовлять лесенку - опору для растений.
личностные:
• развитие эстетического вкуса, развитие самостоятельности, воспитание познавательного интереса к предмету.
Тип урока: открытие нового знания.
Оборудование для учителя: Технология: 4 класс: Роговцева Н. И., Богданова Н. В. Учебник. УМК «Перспектива», 2013 год;
проектор; компьютер; доска; готовая лесенка - опора для растений, материалы и инструменты, необходимые для работы.
Оборудование для учащихся: Технология: 4 класс: Роговцева Н. И., Богданова Н. В. Учебник. УМК «Перспектива», 2013 год;
опорные стойки-лесенки из картона, линейка, карандаш, ножницы, клей, пряжа, цв. бумага.
№
Этапы урока,
методы и приёмы
Время
Содержание. Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1.
Подготовка к
уроку.
Контроль за подготовкой рабочих мест.
Подготовка личного
рабочего места.
Р: самоконтроль.
2.
Орг. момент.
~1 мин
− Здравствуйте, ребята! Меня зовут Татьяна Леонидовна.
Сегодня я проведу у вас урок технологии.
Приветствуют учителя.
Настраиваются на работу.
3.
Формулировка
темы и цели
урока.
~ 3-5
мин
− Россия богата лесами, поэтому с древнейших времен
древесина была в нашей стране важнейшим строительным
и поделочным материалом. Сегодня ни одна отрасль
народного хозяйства не обходится без древесины.
− Как вы думаете, что такое древесина? (Плотный материал,
находящийся под корой, из которого в основном состоят
корни, ствол и ветви дерева.)
− Посмотрите на слайд. Как вы думаете, что изготавливают из
древесины? (Дома, плотины, музыкальные инструменты,
двери, мебель, спортивный инвентарь, корабли, спички и
т.д.)
− Деревообрабатывающие предприятия ежегодно используют
тысячи тонн древесины. Сегодня мы с вами узнаем, как
обрабатывают древесину, и какие древесные материалы
производят на этих предприятиях.
− Какие цели будут сегодня на нашем уроке? (Познакомиться
с деревообрабатывающим производством; научится делать
лесенку-опору для растений.)
Слушают учителя.
Отвечают на вопросы.
П: извлечение
необходимой
информации из
прослушанного
текста.
К: правильно
формулировать
цель урока.
3.
Объяснение
нового материала.
~ 5
мин
− В специальных лесных хозяйствах выращивают деревья
хвойных (ель, сосна) и лиственных (дуб, береза, липа,
ольха, осина) пород. Затем стволы деревьев спиливают,
очищают их от ветвей и сучьев и отправляют для
дальнейшей обработки на деревообрабатывающие
предприятия. Там стволы деревьев разрезают на несколько
частей - брёвен, калибруют их (делят на группы по
определенным размерам) и отправляют в сушильные
камеры. После сушки бревна распиливают на более мелкие
древесные пиломатериалы: брусья, доски, рейки, шпалы.
− Вы поможете посмотреть их изображения на слайде. Кроме
пиломатериалов, из древесины получают фанеру, а из
отходов, которые остаются при обработке древесины,-
древесно-стружечные плиты (ДСП) и древесноволокнистые
плиты (ДВП).
− Породы древесины имеют разный цвет, запах, твердость и
текстуру - естественный рисунок поверхности.
− Рассмотрите рисунки на стр.64 и расскажите, чем
различаются текстура изображенных на них пород
древесины.
− Современные заводы и фабрики по производству изделий
из древесины оснащены станками и оборудованием,
позволяющими выполнить различные операции и виды
обработки. Но любому предприятию требуются
квалифицированные столяры-рабочие, занятые ручной
обработкой древесины.
− Познакомимся с инструментами и приспособлениями,
которые используют при работе столяры. Посмотрите на
слайд.
Слушают учителя.
П:
перерабатывать
полученную
информацию,
делать выводы.
К: слушать и
понимать речь
других.
4.
Первичная
проверка
понимания.
~ 3
мин
− А сейчас мы с вами проверим, что вы запомнили, ответим
на вопросы:
• Что изготавливают из древесины? (Дома, плотины,
музыкальные инструменты, двери, мебель,
спортивный инвентарь, корабли, спички и т.д.)
• Что такое пиломатериалы? (Материалы из
древесины, получаемые путем продольной
распиловки брёвен.)
• Как называют человека, который занят ручной
обработкой древесины? (Столяр.)
• Какие инструменты и приспособления используют
при работе с древесиной столяры? (Ножовка,
напильник, лобзик, рубанок, струбцина,
шлифовальная шкурка, ручная дрель, буравник,
столярный нож.)
− Молодцы! Я вижу, вы хорошо запомнили материал.
Отвечают на вопросы.
К: вступать в
беседу,
высказывать свое
мнение,
выслушивать
мнение других.
4.
Пед. показ
~ 3-4
мин
− Ребята, сегодня мы с вами выполним лесенку-опору для
вьющихся комнатных растений - с ее помощью растения
будут удерживаться в прямом положении. Для изготовления
лесенки можно использовать деревянные бруски и планки.
Мы с вами сегодня не будем делать лесенку-опору из
дерева, а выполним ее макет из картона.
− Для работы нам понадобятся: опорные стойки из картона,
ножницы, веревка, линейка, карандаш, клей, цветная
бумага.
− Прежде чем приступить к работе, давайте повторим правила
работы с ножницами.
Правила обращения с ножницами
1. Не держи концами вверх, не носи их в кармане.
2. Не режь ножницами на ходу, не подходи к товарищам во
время резанья, не оставляй ножницы в открытом виде.
3. Передавай ножницы только в закрытом виде, кольцами в
сторону товарища.
4. При работе с ножницами следи за пальцами левой руки.
5. Клади ножницы на парту так, чтобы они не свешивались с
края парты.
Слушают учителя.
Проверяют свою
готовность к работе.
Повторяют правила
работы с ножницами.
П: наблюдение и
анализ работы,
извлечение
необходимой
информации.
6. При вырезании деталей имеющих форму окружности,
поворачивай бумагу.
7. Линию разметки оставляй на вырезаемых деталях.
− Выполнять работу мы будем по пунктам плана, который вы
видите на экране.
5.
Физминутка.
~1 мин
− Перед тем как приступить к работе, давайте сделаем
разминку для ваших рук.
Разминают руки.
Л: установка на
здоровый образ
жизни
7.
Самостоятельная
творческая
работа.
~20
мин
− Ребята, а теперь приступайте к работе самостоятельно.
Пользуйтесь планом, который вы видите на доске. Если у
вас будут вопросы, поднимите руку, я к вам подойду.
Выполняют лесенку –
опору.
Р: уметь
организовать
свою
деятельность
8.
Выставка готовых
работ. Оценка
проделанной
работы.
~ 3-5
мин
− По мере готовности ученики помещают свои работы на
парту. Анализ работ.
Анализируют работы.
Р: уметь
оценивать
правильность
выполнения
работы
9.
Подведение итогов
урока.
~3 мин
− Ребята, какую цель мы ставили перед началом работы?
− Мы ее выполнили?
− Кто доволен своей работой?
Подводят итоги своей
деятельности.
Р: наблюдение и
сравнение
10.
Уборка рабочего
места.
Пере-
мена
− Ребята, собираем бумагу, клей, ножницы, убираем мусор.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: