Методическая разработка "Изучение углекислого газа как компонента воздушной среды и показателя дыхания человека" 8-10 класс

Урок №21 – Тема. Изучение углекислого газа как компонента воздушной среды и

показателя дыхания человека

Часть 4. Экологические исследования по теме «Воздух»

Практические работы с видеоматериалами построены по принципам научности,

методической достаточности, широты оцениваемых показателей, актуальности тематики

работ и опытов, информационной и дидактической насыщенности изложения.

За основу взят Экологический практикум: Учебное пособие с комплектом карт-

инструкций. Под ред. к.х.н. А.Г. Муравьева, Н.А. Пугал, В.Н. Лаврова .

Цель: усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и

навыки, осуществлять их перенос в новые условия практической и исследовательской

деятельности

Задачи:

Образовательные: освоение содержания экологического образования, смысл

которого заключается в понимании естественных законов природы и их соотнесение с

«искусственными законами» развития социума.

Развивающие: развитие ключевых компетентностей школьников на примере содержания

экологического образования; развитие исследовательских умений учащихся по оценке

состояния различных компонентов окружающей среды.

Воспитательные: формирование системы базовых ценностей (жизнь, здоровье,

человек, сохранение биологического разнообразия, культурного наследия и др.), создание

условий для творческой самореализации и саморазвития школьников.

УУД

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

определять план выполнения заданий на уроке, оценивать результат своей

деятельности.

Коммуникативные: выработанные умения и навыки экологически грамотного

поведения в окружающей среде, с другими людьми, гармоничное взаимодействие и

устойчивое развитие в системе « Природа - Общество».

Планируемые результаты

Познавательные: осмысление учащимися ценностей феномена жизни, ценности

каждой формы существования жизни; ценности существования человека, его здоровья,

социо-космической значимости; формирование ключевых компетентностей на

содержании экологического образования;

Предметные: формирование природосообразного стиля поведения человека в

окружающей среде, базирующегося на знании законов взаимодействия человека с

окружающей средой; развитие экологического мышления –предполагающего

способность к установлению причинно-следственных связей, системному анализу

действительности, моделированию и прогнозированию развития окружающей среды;

Личностные: развитие экологического мышления – гибкого вероятностного

мышления, предполагающего способность к установлению причинно-следственных

связей, системному анализу действительности, моделированию и прогнозированию

развития, окружающей среды; развитие исследовательских умений по оценке и

системному анализу состояния окружающей среды.

Метапредметные: связи с такими учебными дисциплинами как биология, химия,

физика, география - будут способствовать более высокому уровню владения навыками по

данному курсу и реализации задач пред профильной подготовки школьников.

Тип урока –- демонстрация, на котором эксперимент служит наглядным пособием

Форма – форм практико-ориентированной деятельности учащихся

Методы:, частично-поисковый, исследовательский, проведении учащимися

экспериментов.

Изучение углекислого газа как компонента воздушной среды и показателя дыхания

человека

Углекислый газ (оксид углерода (IV), СО

) - газ, выделяемый в воздух всеми живыми

существами. Кроме того, огромные количества этого газа выбрасываются в воздух при

сгорании топлива, при пожарах и т.п. Содержание СО

в атмосфере непрерывно по-

вышается в результате деятельности человека, что обуславливает потепление климата

(парниковый эффект). Нормальное содержание СО2 в атмосфере составляет 0,03

04%. Оксид углерода (IV) не оказывает токсического действия на живые организмы

(растения даже усваивают его в процессе синтеза). Однако, находясь в избыточном

количестве в воздухе классной комнаты, он вызывает у учащихся снижение активности

на уроке, повышенную утомляемость. А при концентрации СО

на уровне 5% уже нельзя

нормально работать и появляется угроза удушия (при соответствующем снижении

концентрации кислорода). Таком образом, после выполнения данной практической рабо-

ты вы сможете сами определить условия, при которых можно повысить результативность

занятий, а также получить представление о естественном (фоновом) содержании СО

в атмосфере и возможности его изменения в процессе антропогенной деятельности.

Эксперименты по анализу в воздухе углекислого газа (оксида углерода (IV))

проводятся в настоящем практикуме в разных темах, по разным методикам и с разными

целями.

Эксперименты с известковой водой. Для учащихся 5-6 классов и старше предлагается

лабораторная работа № 1 в теме «Воздух» по определению состава вдыхаемого и

выдыхаемого воздуха. Определение углекислого газа проводится по помутнению извест-

ковой воды с целью сравнения содержания данного компонента воздуха до и после

дыхания учащегося. При этом учителем записывается уравнение химической реакции,

которое объясняет помутнение известковой воды от воздействия воздуха, содержащего

углекислый газ:

Са(ОН)2+С02=СаС0з ±+Н

Помутнение объясняется образованием взвеси нерастворимого карбоната кальция.

При дальнейшем пропускании воздуха либо при пропускании воздуха, содержащего

большие концентрации углекислого газа, происходит реакция растворения карбоната

кальция с образованием соответствующего гидрокарбоната:

СаСОз+С0- +Н20=Са(НСО3)2

Таким образом, помутнение исчезает быстрее (или исчезает вообще) в той колбе, через

которую проходит выдыхаемый воздух

Учащиеся 9 класса и старше должны записать вышеприведенные уравнения реакций

самостоятельно

Для старшеклассников рекомендуется провести аналогичный эксперимент путем

количественного определения концентрации углекислого газа во вдыхаемом и

выдыхаемом воздухе с помощью индикаторных трубок.

Эксперименты с индикаторными трубками. Ввиду простоты применения

индикаторных трубок для анализа воздуха и возможности получения количественной

информации, а также хорошей наглядности экспериментов, в настоящем практикуме

проводятся работы с индикаторными трубками в нескольких темах.

Приготовление кислотных газов и заполнение ими колб

Для приготовления газов, используемых в опыте 1 для моделирования воздействия

кислотных осадков на растения (сернистого газа и сероводорода), используются методы

препаративного получения. Колбы перед заполнением необходимо тщательно высушить.

Заполнение колб происходит непосредственно при получении газов. Несмотря на небольшие

количества получаемых газов, работы по заполнению ими колб необходимо проводить в

вытяжном шкафу.

Сернистый газ (оксид серы (IV), 50

) получают сжиганием 1-2 г элементарной серы,

опущенной в колбу в ложке на проволоке достаточной длины.

Сероводород (сульфид водорода, Н

5) получают взаимодействием концентрированной

соляной кислоты с избытком сульфида железа (II) при комнатной температуре:

Для заполнения колбы сероводородом используют небольшой флакон (бюкс, стаканчик),

имеющий диаметр, позволяющий опускать его в колбу и извлекать обратно. Во флакон

помещают 3-5 г сульфида железа (II), прикапывают несколько капель концентрированной

соляной кислоты (начинается бурное выделение сероводорода) и сразу же опускают флакон

каким-либо способом (например, привязав на нитке) в колбу. Флакон выдерживают в колбе

3-5 мин. до завершения выделения сероводорода, после чего извлекают из колбы.

Заполненные газами колбы необходимо плотно закрыть пробками или фольгой. Срок

годности заполненных таким образом колб для проведения опыта составляет несколько

часов.

Избыток и недостаток углекислого газа и ваше здоровье.

frameborder="0" allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen></iframe>

Вред для здоровья. Углекислый газ

frameborder="0" allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen></iframe>

Ресурсы:

Муравьев А.Г., Пугал Н.А., Лаврова В.Н. Экологический практикум: Учебное пособие с

комплектом карт-инструкций / Под ред. к.х.н. А.Г. Муравьева. - СПб.: Крисмас+, 2003. -

176 с.: ил.

Сайт YouTube: https://www.youtube.com/

Хостинг презентаций

-http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-

chto-takoe-ehkonomika.html

Скачать материал

Методическая разработка "Изучение углекислого газа как компонента воздушной среды и показателя дыхания человека" 8-10 класс

Окружающий мир - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы