Ученики на Учителя.com


Технологическая карта изучения темы "Март - капельник" 1 класс

Ф.И.О. Киселёва Наталья Александровна
Предмет: окружающий мир
Класс: 1 «А»
Тип урока: Изучение нового материала
Технологическая карта изучения темы
Тема
«Март - капельник»
Цель
Расширение знаний обучающихся о первом весеннем месяце и его особенностях, формирование представлений об
изменении в живой и неживой природе с приходом весны; развитие у детей наблюдательности, умения
анализировать и делать выводы; развитие умения работать в группе; воспитание любви к природе.
Планируемый результат
Предметные: научиться рассказывать об изменениях, происходящих в живой и неживой природе ранней весной,
характеризовать первый весенний месяц, знать признаки весны.
Личностные: осознавать значение учебной деятельности, вклад в групповой работе, развитие интереса к новому;
развитие доброжелательного отношения; способность к самооценке на основе критерия успешной учебной
деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные - уметь определять тему урока с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей; оценивать правильность результатов своей деятельности.
Коммуникативные – умение слышать и понимать речь других; умение работать в группе; умение оформлять свои
мысли в устной форме.
Познавательные – умение осуществлять анализ объектов; умение находить ответы на вопросы в тексте и
иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
Межпредметные связи
Литературное чтение, искусство.
Ресурсы:
Компьютер, проектор, экран, аудиоколонки, компьютерная презентация, видеоролик, карточки с заданиями для
групповой работы.
Организация пространства
Фронтальная работа, групповая работа
Технология проведения
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Планируемые результаты
УУД
I. Мотивация к учебной
деятельности
Здравствуйте, ребята. Я очень рада видеть вас.
Вижу, что у вас хорошее настроение. Возьмитесь
за руки и мысленно пожелайте себе и всем, кто,
рядом, успешной работы.
???
Мы-умные,
Мы-дружные,
Мы-внимательные,
Мы-старательные,
Мы в 1 классе учимся,
И всё у нас получится.
.Личностные УУД –
уметь выражать свои
эмоции, чувства.
Коомуникативные УУД
II. Формулирование
темы урока, постановка
цели
- Сегодня на уроке мы отправимся в гости к
природе, откроем некоторые её тайны.
- А перед тем, чтобы определить тему нашего
урока вы посмотрите один увлекательный
видеоролик.
- Как вы думаете, о чем мы будем говорить
сегодня на уроке?
- Какие весенние месяцы вы знаете? Перечислите
их.
-Молодцы! Отгадайте загадку, о каком именно
месяце мы сегодня будем говорить?
Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Воробей погоде рад,
Заглянул к нам месяц… (Слайд 1)
(На доску крепится слово МАРТ)
- О весне.
- Март, апрель, май.
- Март
(Познавательные УУД).
(Коммуникативные
УУД).
(Регулятивные УУД).
III. Изучение нового
- Ребята, а какие признаки или особенности марта
вы знаете?
- Вот вам задание. На зелёной карточке написаны
явления природы, вычеркните те, которые не
характерны для марта. Выберете явления
природы, которыми месяц март отличается от
других месяцев.
Карточка для первой группы:
Стало холоднее, листья желтеют, стало теплее,
набухают почки, земля покрылась снегом.
Карточка для второй группы:
Образовались проталины, река замерзает, птицы
улетают на юг, лёд на реке тает, птицы прилетают
с юга.
Карточка для третьей группы:
Падает снег, с крыш капает капель, день
уменьшается, тает снег, день увеличивается.
- Все уже закончили выполнять это задание, и
давайте выслушаем каждую группу. Выберете
члена группы, который расскажет о вашем
выборе.
(После выступления 1 группы на доску крепится
табличка – СТАЛО ТЕПЛЕЕ).
(После выступления 2 группы на доску крепятся
таблички – ОБРАЗОВАЛИСЬ ПРОТАЛИНЫ,
- Становится теплее, птицы прилетают, снег тает.
- 1 группа: стало теплее, набухают почки. (Слайд 2)
- 2 группа: образовались проталины, лёд на реке
тает, птицы прилетают с юга. (Слайд 3)
- 3 группа: с крыш капает капель, тает снег, день
увеличивается. (Слайд 4)
(Коммуникативные
УУД).
(Познавательные УУД)
.
(Коммуникативные
УУД).
ЛЁД НА РЕКЕ ТАЕТ, ПТИЦЫ ПРИЛЕТАЮТ С
ЮГА.)
(После выступления 3 группы на доску крепятся
таблички – КАПЕЛЬ, ТАЕТ СНЕГ, ДЕНЬ
УВЕЛИЧИВАЕТСЯ).
- Итак, ребята, делаем вывод: в марте произошли
следующие изменения:
-Я предлагаю вам прочитать необычные слова.
Оказывается, каждый месяц в народе имеет ещё
одно название, связанное с наиболее яркими
изменениями в природе. Ваша задача из
предложенных вариантов выбрать те слова,
которые можно отнести к месяцу марту. (СЛАЙД
6)
(На доску крепится табличка - КАПЕЛЬНИК).
ФИЗМИНУТКА
За тучку солнце спряталось
На целую минутку,
А мы все дружно проведём
Физкультурную минутку
Мы немножко отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём,
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели
И их лучики согрели.
Руки подняли и покачали-
Это деревья в лесу
Руки согнули, кисти встряхнули-
Ветер сбивает росу
В стороны руки, плавно помашем-
Это к нам птицы летят
Как они тихо садятся, покажем-
Крылья сложили назад.
- А сейчас немного поиграем. Я начну, а вы
продолжите:
На-на-на-наконец пришла…
Ло-ло-ло-всем от солнышка…
Чи-чи-чи-прилетели к нам…
- Развеселились? А теперь в хорошем настроении
мысленно побываем в весеннем лесу. Только не
шумите. Лес не любит шума.
- Посмотрите на доску. Мы с вами выяснили,
какие изменения происходят в неживой природе.
А изменилась ли жизнь животных?
- А чтобы проверить, как она изменилась, мы
выполним поисковую работу. На синих карточках
- стало теплее, образовались проталины, лёд на реке
тает, птицы прилетают с юга, капель, тает снег,
день увеличивается. (Чтение табличек с доски)
- Капельник.
- весна
- тепло
- грачи
-жизнь животных изменилась
у вас даны задания. Вам необходимо прочитать
текст и ответить на вопросы.
Карточка 1 группы:
Грачи строят гнёзда, громко кричат. Они первыми
прилетают с юга. А вслед за ними и скворцы тут
как тут.
Вопросы:
1. Какие птицы прилетают с юга первыми?
2. Какая птица прилетает второй?
3. Из предложенных картинок выберете
грача. (Слайд 7)
(После выступления 1 группы на доску крепится
табличка - ГРАЧИ)
- В народе о весенней птице – грач сложено много
примет и даже художник Алексей Кондратьевич
Саврасов нарисовал удивительную картину,
которая называется «Грачи прилетели». (СЛАЙД
8)
Карточка 2 группы.
В семье лисиц пополнение. Ранней весной в норе
родились слепые маленькие лисята. Мать уходит
за добычей, оставляя малышей одних. Но вскоре
возвращается, кормит их и согревает. В берлоге
дремлет медведь. Март – последний месяц
медвежьего сна.
Вопросы:
1. У каких животных появились весной
детёныши?
2. Что делает медведь в первом месяце
весны?
3. Из предложенных картинок выберете
лису с детёнышами. (Слайд 9)
(После выступления 2 группы на доску крепится
табличка – РОЖДЕНИЕ ЛИСЯТ)
Карточка 3 группы.
1. Соберите пословицу.
2. Объясните её значение. (Слайд 10)
- первыми с юга прилетают грачи
- вторыми прилетают скворцы
- весной появились детёныши у лис
- в марте медведь досыпает последний месяц.
- Март не весна, а предвесенье.
- Март ещё не совсем весна, еще прохладно, снег не
совсем растаял, листья только начинают
распускаться.
IV. Закрепление нового
- Молодцы ребята!
- Сейчас мы поиграем в игру «Выбери
правильный ответ»:
1. После, какого времени года наступает весна?
- лето
- зима
- осень
2. Кто плачет только весной?
- дети
- зима
- сосульки
(Познавательные УУД).
(Коммуникативные
УУД).
- сосульки
- взрослые
3. Что происходит со льдом на реке весной?
- ледопрыг
- ледобег
- ледоход
4. Какие птицы прилетают весной первыми?
- ласточки
- соловьи
- грачи
5. Что появляется на полях, когда тает снег?
- проталинки
- заталинки
- обталинки
- Молодцы ребята! А как вы думаете, мы многое
сегодня узнали о весне?
- А мы всё о ней узнали?
- Конечно, не всё мы ещё узнали. Нам предстоит
еще многое узнать и многому научиться.
Если снег повсюду тает
День становится длинней,
Если всё зазеленело,
И в полях бежит ручей,
Если солнце ярче светит,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер,
Значит, к нам пришла… (Слайд 11)
- ледоход
- грачи
- проталинки
- да, многое
- нет, не всё
- весна.
V. Рефлексия учебной
деятельности на уроке
.- Ребята, наш урок подошел к концу. И я хочу,
чтобы вы оценили свою работу в ходе нашего
урока. (Слайд 12)
- Из двух солнышек выберете одно:
- оранжевое солнышко – я делал всё правильно и
многое узнал;
- жёлтое солнышко –
Спасибо за урок ребята!
Крепят выбранное солнышко на доску.
(Коммуникативные
УУД).
(Регулятивные УУД).
(Личностные УУД).
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: