Технологическая карта изучения темы "Канберра - столица Австралии" 6 класс
Тема: Канберра - столица Австралии.
Технологическая карта изучения темы
Тема
Канберра – столица Австралии.
Цель темы
Обучающие:
1. Во всех видах речевой деятельности отработать лексический материал, формировать
мотивацию к познанию мира в области «Канберра – столица Австралии».
2. Контроль навыков аудирования, учить устанавливать причинно-следственные связи,
контролировать употребление предложений с превосходной степенью прилагательного
least/most.
3. Развивающие: развивать навыки и умения в чтении, письме, во всех видах речевой
деятельности, развивать умения систематизировать новые знания и на их основе развивать
навыки чтения и аудирования, вести диалог о красотах других стран.
Воспитательные: формирование мотивации изучения иностранных языков.
Планируемый резул
ьтат
Предметные умения
УУД
1. умение грамотно читать,
слушать, выделять главную
информацию из текста
2. тренировать употребление
предложений с превосходной
степенью прилагательного
least/most, и лексического
материала по теме «Канберра –
столица Австралии».
3. Применение правил написания
слов, адекватное произношение
и различение на слух всех
звуков иностранного языка;
соблюдение правильного
ударения в словах и фразах.
Личностные: формирование мотивации к познанию мира
в области «Австралия»,
Регулятивные: тренировать употребление предложений с
превосходной степенью прилагательного least/most,
самостоятельное пополнение словарного запаса.
Познавательные: анализировать и сравнивать материал
по теме «Австралия».
Коммуникативные: умение в монологической форме
учит вести диалог о красотах других стран.
Основ
ные
понят
ия
Тренировка орфографических навыков, употребление предложений с превосходной степенью
прилагательного least/most.
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
География, биология, русский
язык, риторика
Индивидуальная, парная,
групповая, фронтальная.
- Учебник;
- Рабочая тетрадь;
- Звуковое приложение (CD);
- Компьютерная презентация
лексического материала.
Этапы уроков
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
1 этап – Мотивационный.
Отработка лексики
по теме «Новая
лексика по теме
«Канберра – столица
Австралии».
1) фонетическая разминка – тренируя навык грамотного чтения и
перевода, умение анализировать текст (учащиеся просматривают
видео «Канберра – столица Австралии», формулируют тему и
цель урока, тренируют навык аудирования, монологической
речи), работают по слайдам 1-7
2) Проверка домашнего задания – упр. 20 стр. 286 (Учащиеся
тренируют навык выборочного чтения).
3) Проверка домашнего задания – упр. 20 стр. 286
(Учащиеся тренируют навык грамотного высказывания по теме)
Учащиеся
отрабатывают
лексические
единицы
индивидуально,
письменно.
Понимать на
слух чтение
учащихся,
ответы
обучающихся,
находить общие
звуки.
Оценивает
правильность
выполнения задания;
оценивает поле
своего незнания.
Уметь слушать в
соответствии с
целевой установкой.
Принимать и
сохранять учебную
цель и задачу.
Дополнять, уточнять
высказанные мнения
по существу
полученного задания.
2 этап - осмысления новой информации.
Сообщает цель
урока.
Тренировка навыка
грамотной речи.
Тренировка грамотной
монологической речи
учащихся.
Слайд 8-13
1) ученики тренируют навык грамотного
употребления нового лексического
материала – слайд 8 - 13
2) тренировка навыка грамотного
употребления лексического материала,
презентация проектов
упр. 25 стр. 291
3) работа в группах
А) диалог по тексту – упр. 22 стр. 290
Б) карточка № 1
В) карточка № 2
Анализируют
тексты, задание
выполняется устно
и письменно,
учащиеся сами
оценивают
задание.
Задавать
вопросы,
необходимые
для организации
собственной
деятельности.
ДМ
Проверяют своих
одноклассников,
учатся оценивать его
грамотность, ставит
учебные цели и
задачи (с помощью
учителя определяет,
что ещё необходимо
узнать)
Самостоятельно
оценивать
правильность
выполнения действия,
вносить необходимые
коррективы в
выполнение задания.
Тренировка навыка
грамотной
письменной речи - с
превосходной
степенью
прилагательного
least/most
Учитель тренирует
навык грамотной
письменной речи по
употреблению
грамматической
единицы – least/ most
1) правило - стр. 250
2) Учащиеся самостоятельно тренируют
правило употребления предложений с
least/ most
Слайд - 14
Взаимодействуют
с учителем.
Выполняют
задание
письменно.
Адекватно
использовать
речевые средства
для решения
различных
коммуникативны
х задач.
В ходе заслушивания
ответов обучающихся
осуществляют
самоконтроль
понимания текста.
Принимать и
сохранять учебную
цель и задачу.
Осуществлять
самоконтроль
3 этап - рефлексия
1. Учитель объясняет
домашнее задание
– сообщение по
теме
Записывают домашнее
задание.
Осуществлять актуализацию
полученных знаний по теме
«Австралия».
Повторяют на
память все новые
слова.
Формулировать
собственное
мнение и
позицию.
Оценивает
результаты
достигнутого на
уроке.
Самостоятельно
анализировать
достижения цели на
уроке.
