Опытно - экспериментальная работа "Как сохранить воду в природе"
Муниципальное учреждение
«Управление дошкольного образования»
Исполнительного комитета
Нижнекамского муниципального района
Республики Татарстан
Опытно-экспериментальная работа
по экологическому воспитанию
для детей среднего дошкольного возраста
Как сохранить воду в природе
Составила:
Воспитатель МБДОУ №75
Леонтьева
Алсу Ракибовна
Республика Татарстан
Город Нижнекамск
2013 год
Тип: Опытно - экспериментальная работа.
Вид: экологическое воспитание.
Тема: Как сохранить воду в природе.
Возраст: средняя группа.
Программное содержание:
1. Учить детей опытным путем получать новые знания, делать выводы, обобщения.
2. Закреплять знания об испарении воды в природе.
3. Развивать внимание, речь, мышление, память.
4. Воспитывать бережное отношение к воде.
Словарная работа:
активный словарь: пар, испарение.
пассивный словарь:
Оборудование: 2 ведра воды, 2 куска полиэтиленовой пленки размера 40х40 см.
Предшествующая работа: подбор стихов, составление конспекта, проведение
работы с детьми в течение года по теме «Испарение воды»
Предварительная работа: чтение книги «Погода в картинках» О.Секора,
проведение опыта с кипячением воды в группе, наблюдение за водой в аквариуме.
Индивидуальная работа: заучивание стихотворения с Региной
Методические приемы: беседа, рассматривание, вопросы, рассказывание
стихотворения Региной, сравнение.
Структура:
1. Беседа об испарение воды;
2. Проведение опыта;
3. Сравнение двух политых участков земли;
4. Вывод. Чтение стихов;
5. Итог.
Ход:
Воспитатель: Дети, мы с вами в группе провели опыты с водой, и узнали как
испаряется вода. Как говориться в поговорке «вода – это жизнь» и она нужна всему
живому на нашей планете. Но запасы воды не безграничны и вода используется в
большом количестве. Для чего?
Дети: Для питья, полива растений, стирки, умывания, купания, приготовления
пищи.
Воспитатель: Как же сделать так чтобы воды хватило на долгие годы всему
живому на Земле?
Дети: надо беречь воду, просто так не лить, охранять реки и озера от загрязнений!
Воспитатель: Молодцы! Но есть еще один способ сохранения воды. Сейчас мы
проведем небольшой опыт и вы сами сделаете выводы, объясните что надо делать
для сохранение воды в природе. Я предлагаю налить воды на небольшой участок
открытой солнцу земли и такой же участок земли под деревьями в тени
(Дети выливают одно ведро воды на середине участка, и одно ведро в тени.)
Воспитатель: надо накрыть пленкой политые участки и понаблюдать когда
появятся капельки воды на пленке.
(В течение часа дети играют на участке, по намеченному плану сюжетно-ролевую
игру, в свободные игра на песке, в подвижную игру. Через час привлекаю
внимание детей в продолжение опыта.)
Воспитатель: дети, посмотрите где больше капель воды на пленке. Почему?
Дети: на солнечном участке капель воды больше, потому что вода испаряется
быстрее если ее нагревают.
Воспитатель: правильно, когда мы нагревали и кипятили воды она быстрее
испарялась вот и здесь происходит тоже. А теперь подумайте и скажите, если так
быстро вода испаряется на солнце, а в тени медленнее, что же надо делать людям
для сохранения воды.
Дети: надо сделать много теней, посадить деревья, вырастить леса.
Воспитатель: молодцы! Послушайте какое стихотворение расскажет вам Павел.
Павел: Человек, запомни навсегда:
Символ жизни на Земле – вода!
Эконом ее и береги –
Мы ведь на планете не одни!
Воспитатель: очень хорошо. Я верю, что вы вырастите хорошими людьми, будете
защищать и охранять природу для будущих поколения людей.
Использованная литература:
1 «Методические рекомендации по обучению и воспитанию детей в детском саду »
М. Васильевой.
2 «Природа и ребенок» Р. Шаехова
3 «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду»А.И.Иванова
