Конспект интегрированного занятия "Путешествие на ковре-самолёте"
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад
присмотра и оздоровления для тубинфицированных детей № 60»
Конспект интегрированного занятия
для детей старшего дошкольного возраста
по теме:
«Путешествие на ковре-самолёте»
Составила:
воспитатель группы №1
Е.Г. Егорова
Нижнекамск, 2015
Цель: Развитие у детей любознательности, познавательной мотивации
путем создания чувство группового единства. Воспитывать уважение и
почтение к Родине, к родному городу, чувство привязанности, гордости и
ответственности.
Задачи приоритетной образовательной области:
«Познавательное развитие»:
• закреплять названия своей республики, её столицы;
• расширять знания о городах республики Татарстан;
• познакомить с достопримечательностями, прославивший
родной край;
• закрепить знания татарского языка по теме: «Кибет»;
• совершенствовать навыки счёта в пределах 10.
«Художественно – эстетическое развитие»:
• развивать умение читать схемы и выполнять по образцу;
• упражнять детей в правильном держании кисти, в
аккуратности;
• учить тонировать бумагу, заполнять всё пространство на
листе бумаги.
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
«Социально-коммуникативное развитие»:
• формироватьумение устанавливать контакт во время
коллективной работы;
• формировать атмосферу доброжелательности, готовности к
совместной деятельности, позитивные установки к различным видам
творчества.
«Речевое развитие»:
• развивать связную, грамматически правильную
диалогическую речь;
• обогащать активный словарь.
«Физическое развитие»:
• обогащать двигательный опыт: развивать умение ходить и
бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и
темп.
Дидактическое обеспечение занимательному делу:
Наглядный демонстрационный материал: презентации, музыкальное
оформление, ковёр-самолёт, атрибуты к игре «Магазин», наборы
геометрических фигур для сбора автомобилей КамАЗ, образцы
тонированной бумаги.
Раздаточный материал: принадлежности для рисования: белая
бумага формата А 4, акварель, поролоновая кисть, подставка для кисти,
баночка-непроливайка, салфетки (по количеству детей).
Предварительная работа педагога: написание конспекта, подготовка
атрибутов к мероприятию.
Ход занимательного дела:
Звучит музыка
Дети и воспитатель стоят в кругу, приветствуют друг друга.
Воспитатель. Дети, сегодня у нас большая радость. Нам прислали
приглашение в столицу нашей республики. А как называется наша
республика? (Татарстан) Столица нашей республики город … (Казань)
Молодцы! А в путешествие мы с вами возьмём полезные продукты(овощи и
фрукты).Отправляемся в магазин. Магазин, который мы сейчас посетим не
простой говорить там можно только на татарском языке. Продавцом буду я, а
вы покупатели.
Игра на татарском языке «Кибет»
Словарная работа: Нәрсә кирәк? Ниндикирәк?Ничә?
Воспитатель. Молодцы ребята все необходимое мы в дорогу купили.
Можем отправиться в путь. А какие сказочные средства передвежения вы
знаете?(Баба-яга - ступа и метла, Емеля – печка, Золушка – тыква,
маленький Мук - туфли-скороходы, Карлсон– пропеллер, Алладин - ковер
самолет). Я нашла у бабушки в чулане волшебный ковёр-самолёт. Вы
желаете прокатиться? Во время полета на ковре-самолёте мы сможем
увидеть столько интересного и познавательного, испытать такую гамму
чувств.
Дети проходят на ковёр-самолёт
Воспитатель. Для того, чтобы подняться в небо нам необходимо
посчитать до 10. Мы сможем это сделать?
Задание «Почитай от 1до 10»
Воспитатель. Отправляемся!!!!!
Включается презентация полет над Казанью
Воспитатель. И мы с вами набираем высоту и летим. Внимание
приближаемся к столице нашей республики. Это ребята город Казань.
Старинный город на Волге. На горизонте появился Казанский Кремль. Его
называется каменной сказкой. Белокаменные стены будто обнимают Кремль
и охраняют его от бед и невзгод. Главная башня Кремля – Спасская. Особое
место занимает знаменитая башня Сююмбике. Это одна из самых
таинственных построек, время появления и создания, которой связаны со
множеством легенд и загадок.
Приземляемся
Воспитатель. Казань очень большой город. В Казани много музеев,
театров, цирк. В этом городе находится правительственный дом, где работает
наш президент Минниханов Рустам Нургалиевич. Как и у любой другой
Республики у нас есть свой гимн, свой флаг и герб. На гербе изображён барс
– это символ силы. Здесь много достопримечательностей, что можно
посмотреть. Много учебных заведений, заводов, речной порт, аэропорт,
большой железнодорожный вокзал, откуда идут поезда в разных
направлениях. Мы ребята забыли посетить метро города.
Срочное сообщение
Воспитатель. Ребята нам нужно торопиться. Занимайте свои места,
взялись за руки и в путь. Не забудьте, попрощаемся с Казанью ребята «До
свидание Казань», «Сау бул Казан». Мы с вами набираем высоту. Срочное
сообщение ребята было из города Набережные Челны. Это Автоград. Здесь
мы видим знаменитый завод. Который выпускает…..(машины КамАЗ).
Машины КамАЗ славятся во всём мире. Они участвуют в ралли «Париж-
Дакар», «Шелковый путь». Завод получил огромный заказ и не справляется в
срок, нужна наша помощь. Вы хотите помочь? Перед тем как приступить к
работе мы с вами поиграем в подвижную игру «Найди пару»
Подвижная игра «Найди пару» (играем 2 раза)
Воспитатель. Молодцы ребята все нашли себе пары, и вы становитесь
командой. 1 команда и 2команда. Мы теперь сможем почувствовать себя
конструкторами автомобилей КамАЗ. Ваша задача собрать из набора
геометрических фигур быстрее соперников автомобиль КамАЗ по этой схеме.
Начинаем!
Задание«Собери КамАЗ»
Воспитатель. С заданием мы справились. Молодцы и нам пора
отправляться домой!!! Не забудьте, попрощаемся с Набережными Челнами
ребята «До свидание», «Сау бул Чаллы». Пройдите на ковёр-самолёт,
возьмёмся за руки и полетели.
Включается презентация полет над Нижнекамском
Воспитатель. Отправляемся!!! Ребята вот мы с вами летим над родным
городом, который называется …(Нижнекамск). Это наша Родина. Место, где
родился человек это его Родина, родная земля. Какой он наш город?
(Чистый, родной, любимый). В Нижнекамске также немало
достопримечательностей. Вы смотрите и вспоминайте. Вот мы и прилетели в
ваш детский сад, где вам всегда рады.
Воспитатель. Мне кажется, путешествие было захватывающим и
интересным. А в память о путешествии хочу оставить открытки на память. А
открытки будут волшебные. Пройдите ребята со мной к рабочим местам.
Сегодня вы почувствуете себя немного волшебниками. Давайте попробуем.
Нашими помощниками будут поролоновые кисти и акварельные краски.
Перед вами на столах лежат основы для открыток. Вы должны напоить
поролоновую кисть водой и набрать достаточное количество краски. Цвет
краски выберите тот, который вам нравиться. И будете закрашивать,
полностью открытку слегка касаясь поролоновой кистью. Не оставляя белых
пятен.
Воспитатель. Ребята приступаем к работе. Подвинули к себе лист
бумаги. Возьмём поролоновую кисть. Не забывайте, что лишнюю воду мы
промакиваем салфеткой. Теперь вы все превращаетесь в волшебников и
начинайте рисовать. Сегодня краски будут вести себя не как обычно. Они
будут расплываться, растекаться, выходить за границы - вы не должны этого
бояться. Удачи вам.
Самостоятельная работа. Под негромкую, спокойную музыку дети
выполняют работу.
Воспитатель. Все ребята постарались. Я очень рада, что вы все
выбрали яркие и сочные цвета, а это значит что настроение ваше сегодня
радостное, хорошее, весёлое, светлое. А волшебство у вас получилось? (Да
появилось сердечко). Да вы правы это символ сердца. Этот символ часто
используется для обозначения любви. Любови к своей Родине, к своей семье.
На этом наше путешествие подошло к концу ребята. Какие города мы
сегодня посетили? Что интересного увидели? Вам понравилось быть
волшебниками? Кому вы подарите сделанную открытку? Мы с вами увидели
много интересного. Обо всём увиденном расскажите родителям. До встречи
ребята.
Литература
1. Анохина, Т. Как организовать современную развивающую среду? /Т.
Анохина //Дошкольное воспитание. – 1999. - № 5. – С. 32-38.
2. Белая, К.Ю. Непосредственно образовательная деятельность в ДОУ /К.Ю.
Белая //Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – №1. –
2012.
3.Богомолова, М.И. Национальное воспитание и двуязычие в истории
педагогических учений/М.И. Богомолова// Казань, 1998. - 440с.
4. Виноградова, Н.Ф. Дети, взрослые и мир вокруг /Н.Ф. Виноградова. - М.:
Просвещение, 1993. – 128 с.
5. Емельянова, И.Е. Интегрированная познавательная задача как
системообразующий фактор художественно-творческого развития ребёнка.
/И.Е Емельянова //Начальная школа Плюс До и После. –2011. - №10. – С.1-7.
6.Кравцова, Е. Разбуди в ребенке волшебника / Е. Кравцова. – М.:
Просвещение, – 1996. – 160с.
7.Султанова С.Н. Формирование положительной ориентации у детей пятого
года жизни на людей ближайшего национального окружения /С.Н.
Султанова. - М., 1998. -221с.
8.Туранина, Н. Формирование этнокультурной компетентности
дошкольника. / Н. Туранина. // Дошкольное воспитание, 2006. - №8,с. 41 – 43.
9. http://www.1september.ru
10. www.inter-pedagogika.ru.
