Конспект ОД "Эксперименты с воздухом"
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД №6 «БЕЛОСНЕЖКА»
Р.П. КАРСУН
Конспект образовательной деятельности
для детей старшей группы
«Эксперименты с воздухом»
Подготовила:
Воспитатель Мустякимова Л.Н.
Карсун 2015
Цель: формирование целостного восприятия окружающего мира, развитие
интереса к исследовательской и познавательной деятельности детей.
Программное содержание: способствовать обогащению и закреплению
знаний детей о свойствах воздуха, расширению представления детей
о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений; развивать
у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе
элементарного эксперимента и делать выводы; воспитывать интерес
к исследовательской деятельности. Познакомить детей с нетрадиционной
техникой рисования воздухом — кляксографией.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие,
социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое
развитие, художественно-эстетическое.
Оборудование: мягкие модули, халаты, чепчики, фартуки, влажные
салфетки, пакеты, трубочки, шары, стаканы, краски, кисточки, листы,
палочки.
Содержание организационной деятельности:
Ход занятия:
Воспитатель:
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся —
Утро доброе начнётся.
— ДОБРОЕ УТРО!!!
В: теперь присаживайтесь на модули.
В: Дорогие Друзья, скажите, что нас с вами окружает? (дома, деревья, птицы,
животные)
В: Правильно! А что необходимо, для жизни и человеку, и растениям,
и животным? (пища, вода, воздух)
В: Молодцы! Для чего нам нужен воздух? (Дышать) Сделайте глубокий вдох,
выдох.
В: Вы знаете сколько человек может прожить без еды?, А без воды?
(несколько дней) А без воздуха? (не больше 5 минут).
В: Сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-
исследователи. Учёные работают в помещении, где много приборов для
опытов, а как это помещение называется? Лаборатория.
В: В лаборатории надо соблюдать определенные правила: соблюдать
тишину, не перебивать друг друга. не мешать друг другу, работать тихо,
аккуратно, внимательно. Сегодня я для вас организовала небольшую
лабораторию в группе.
В: Давайте отправимся в нашу лабораторию, проводить опыты (шагают
по кругу, затем идут до столов)
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать
Научиться наблюдать,
Будем вместе развивать качество — внимательность,
А поможет всё узнать
Наша наблюдательность.
В: Вот мы очутились в самой настоящей научной лаборатории. Садитесь
за столы. (дети садятся)
В: До начала работы нам необходимо одеться. (дети одевают халаты,
фартуки, чепчики)
В: Итак, начнем наши опыты:
В: Дети, вы знаете, как можно поймать воздух? Подумайте. (ответы детей)
Эксперимент № 1 «Как поймать воздух? »
В: Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух.
В: Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится?
Какой он? Вы его видите?
В: Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно
проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что
вы чувствуете?
Вывод: воздух можно почувствовать.
В: А вы знаете как можно увидеть воздух? (ответы детей)
Эксперимент № 2 «Видим воздух, при помощи трубочки и ёмкости с водой»
В: Нужно взять трубочку, опустить один конец в воду, а в другой подуть.
В: Что вы увидели? (Пузырьки воздуха) Подуйте в трубочки сильно.
А теперь слабо. В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество?
(Нет) Почему?
Вывод: когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда
поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки
и ёмкости с водой увидели воздух.
В: Можно ли услышать воздух? Как его можно услышать? (ответы детей)
Эксперимент № 3 «Слышим воздух»
В: Если подуть в баночку или бутылочку, крышки от фломастера, из-под
баночек, или сдуть шарик.
В:Возьми те по бутылочке, крышечке и подуйте с краю. Что вы слышите?
Звук, воздух.
В: А ещё у нас на столе есть надутый шарик, как вы думаете, что можно
сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно растянуть
отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим? Писк,
воздух.
С помощью чего мы услышали воздух? (Нам помогли баночки, бутылочки
и шарик).
Вывод: воздух можно услышать разными способами.
В: Теперь нам необходимо выпрямить спинки и отдохнуть.
Игра «Пузырь».
В: Молодцы! Давайте, вернемся к опытам.
В: А можно почувствовать запах воздуха? Как? (ответы детей)
Эксперимент № 4 «УЗНАЙ ПО ЗАПАХУ»
В:Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По запаху,
перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.
В:Каждому из вас предлагаю с закрытыми глазами ощутить ароматы
(апельсин, лук, яблоко). Вы замечательно справились. Молодцы.
Эксперимент № 5 «Имеет ли воздух вес? »
В: Это мы сейчас проверим.
В: На столе разложены предметы: резиновая игрушка, кусок резины
В: Возьмем кусочек резины и опустим его в воду. Он утонул. А теперь
опустим в воду резиновую игрушку. Она не тонет.
Почему? Ведь игрушка тяжелее кусочка резины? Что внутри игрушки?
( воздух)
Вывод: воздух имеет вес, но он легче, чем вода.
В: Ребята, а вы знаете что воздухом можно рисовать? (ответы детей) Эта
техника называется кляксография.
В: Хотите попробовать?
В: Сейчас мы с вами попробуем при помощи воздуха, красок и трубочки
рисовать. (показывает технику кляксографии: капнуть каплю акварели
на бумагу и раздуть ее при помощи коктейльной трубочки в разные стороны.
(дети пробуют рисовать)
В: Итак, мы сегодня провели множество опытов. А скажите вам понравилось
проводить опыты?(ответы детей)
В: Какой опыт вам показался интересным больше всего?
В: Что вы сегодня узнали нового? Как называется техника рисования
воздухом?
Наше занятие подошло к концу, вы все были внимательными, активными.
Молодцы, ребята.
