Конспект занятия "Все ли деревья сбрасывают листву?"
Конспект занятия в подготовительной группе «Все ли деревья
сбрасывают листву?»
Программное содержание:
1. Формировать представления детей о приспособлении деревьев к разным
климатическим условиям произрастания: южным, северным, к условиям
жарких стран, джунглей.
2. Закрепить и расширить знания детей о «хвойных», «лиственных» и
«вечнозеленых» деревьях.
3. Лексическая работа:
- упражнять детей в образовании прилагательных от существительных;
- в согласовании числительных с существительными.
4. Воспитывать у детей бережное отношение к природе и развивать к ней
интерес.
Материал:
Иллюстрации, гербарий.
Ход занятия:
- Ребята, перед вами гербарий с разными листьями. Один из вас будет
загадывать загадки, остальные будут отгадывать и находить в гербарии
нужный лист. /загадывают дети по очереди/
Загадка про берёзу
Клейкие почки
Зеленые листочки
С белой корой
Стоит под горой.
/Береза/
Загадка про эвкалипт
В нем почти сто метров роста:
На него залезть непросто!
Из Австралии был он
К нам в Колхиду завезен.
У него одна работа –
Осушение болота.
/Эвкалипт/
Загадка про дуб
Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок -
Ничего, что плод мой мелок.
/Дуб/
Загадка про ель
Её всегда в лесу найдешь -
Пойдем гулять и встретим
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.
/Ель/
Загадка про осину
Что за дерево стоит –
Ветра нет, а лист дрожит.
/Осина/
Загадка про сосну
У меня длинней иголки,
Чем у елки.
Очень прямо я расту
В высоту.
Если я не на опушке,
Ветви – только на макушке.
/Сосна/
- Правильно, ребята, вы отгадали, а как их можно назвать одним словом?
/Деревья/. Как вы думаете, что общего у всех этих деревьев, которые вы
видите на иллюстрациях. /Строение: корни, ствол, ветки/ . А чем они
отличаются друг от друга? /У одних деревьев - листочки, у других — иголки/.
Вы совершенно правы, а как вы думаете, все ли деревья сбрасывают листву
осенью? /Нет, ель и сосна не сбрасывают/.
- Ребята, оказывается, все деревья условно можно разделить на:
лиственные деревья, у которых листочки, н - р, береза, рябина, каштан и др.
хвойные деревья, у которых вместо листочков иголки, например: ель, сосна,
кедр. По-другому их еще называют «вечнозелеными», потому что они и в
северных, и южных условиях всегда остаются зелеными, не сбрасывают
иголки. Недаром, есть загадки: «Зимой и летом одним цветом». К
вечнозеленым относятся деревья южных стран, джунглей, где никогда не
бывает зимы, и деревья не меняют и не сбрасывают листву, например:
пальмы, баобабы, секвойи и др.
Физминутка «В одном лесу дремучем»
В одном лесу дремучем
(руки над головой из стороны в сторону)
Жила семья могучая.
(обе ладони сжимаются в замок)
У них был дом огромный
(ладони над головой в виде крыши)
И крыша с трубой темной.
(указ-ые пальцы поднимаются вверх)
Из трубы в колечки дым
(указ-ые пальцы вращаются)
Плим – плим – плим.
(щелканье пальцами)
- А вы знаете, ребята, оказывается, климатические условия влияют на то,
сбрасывать листья или нет. В наших краях деревья сбрасывают листву,
потому что меняются времена года: осень сменяет лето, зима сменяет осень.
Поэтому, зимой деревья отдыхают, а растут только весной и летом. А в
тундре очень короткое лето, а зима длинная и холодная, поэтому деревья
растут очень медленно. Если сравнить нашу березу и березу в тундре, то
наша береза высокая, а там она карликовая, невысокая.
В степи деревья тоже невысокие, потому что там жарко, сухие ветра, и корни
вынуждены уходить далеко вниз в поисках воды, а на рост кроны не хватает
сил. А в джунглях очень высокие деревья, с густой кроной и большими
листьями, так как там не бывает зимы, много солнца, влаги; поэтому деревья
стараются как можно больше впитать в себя влагу и тепло. - А теперь давайте
поиграем: попробуем составить новые слова, например:
лист березы – березовый;
иголка сосны /какая?/ - сосновая;
ветка рябины /какая?/ - рябиновая;
лапа ели /какая?/ - еловая;
свечка каштана /какая?/ - каштановая;
желудь дуба /какой?/ - дубовый;
пух тополя /какой?/ - тополиный;
шишка кедра /какая?/ - кедровая; и др.
- Перед вами иллюстрации деревьев, давайте их сосчитаем:
одна береза, две березы, пять берез;
один дуб, два дуба, пять дубов;
одна осина, две осины, пять осин;
один кедр, два кедра, пять кедров;
один тополь, два тополя, пять тополей;
одна сосна, две сосны, пять сосен;
одна ель, две ели, пять елей.
- Молодцы, ребята, вы очень хорошо справились с заданием.
Как вы думаете, какую пользу приносят деревья? /Очищают воздух, на них
живут птицы, кормятся животные, создают тень от солнца/.
- А как мы можем охранять деревья? /Не разводить огонь, не засорять лес, не
ломать ветки/.
- Ребята, мы с вами узнали очень много интересного о деревьях, и так
хочется об этом рассказать родителям. Вы не будете против, если мы
выпустим газету для них? /нет/.Я тоже так думаю.
Анализ занятия:
- Ребята, напомните, пожалуйста, о чем мы с вами говорили на занятии?
- Какие деревья относятся к лиственным?
- Какие относятся к хвойным вечнозеленым?
- Почему одни деревья сбрасывают листву, а другие нет?
- Вы были очень внимательными, хорошо мне помогали, я очень вами
довольна.
