Ученики на Учителя.com


Конспект комплексного занятия по ознакомлению с окружающим миром и рисованию «Осенние деревья»

1
ГКУ ДДИ «ЮЖНОЕ БУТОВО»
Департамента социальной защиты населения г. Москвы
Конспект комплексного занятия по
ознакомлению с окружающим миром и рисованию
«Осенние деревья»
подготовила
Щербатова Наталья Григорьевна
Москва 2015
2
Цель: выполнение работы « Осенние деревья» с использованием новой
техники рисования - объемное рисование.
Задачи:
Образовательные
- продолжать формировать представление о времени года « осень»
- совершенствовать представления детей о строении дерева (ствол, ветви,
листья, крона)
- формировать умение различать деревья по форме листьев, по цвету и
форме ствола (клен, береза, дуб)
-понимать словесную инструкцию и выбирать предмет по названию, в
процессе выполнения упражнения « Подарим деревьям листочки»
-упражнять детей в составлении изображения из готовых форм, в процессе
выполнения задания « Подарим деревьям листочки» ( вертикальная
аппликация)
-отрабатывать умение правильно держать кисть, набирать краску, рисовать
дерево
Коррекционно- развивающие
- продолжать стимулировать речевое и умственное развитие детей
посредством ответов на вопросы
- развивать сенсорное восприятие в процессе дидактического упражнения
« С какого дерева листок?»
-обогащать пассивный и активный словарный запас посредством ответов
на вопросы
Воспитательные
- развивать интерес к изобразительной деятельности
-учить сотрудничать, проявлять внимание друг к другу
-продолжать воспитывать интерес и положительное отношение к занятиям
Оборудование и материалы
Телевизор, USB, фланелеграф, разрезная картинка «дерево» для
фланелеграфа, набор листьев деревьев на каждого ребенка(клен, дуб, береза,
рябина), печь СВЧ, альбомный лист, смесь для рисования ( мука, соль,
разрыхлитель, вода, гуашь), кисть для рисования.
3
Ход занятия
I Организационный момент
-Ребята, хотите сейчас погулять по осеннему лесу?
-Тогда отправляемся в путь дорогу, идите за мной (дети идут за
воспитателем и садятся перед телевизором на стульчики)
-Садитесь поудобнее, смотрите мы оказались с вами в лесу.
(Просмотр клипа « Ах, какая осень!»)
-Понравилось вам в лесу?
-А что вы видели в лесу (деревья)
-А какие деревья? (красивые, разноцветные, осенние)
-Правильно, такие деревья бывают в начале осени.
-А сейчас какие деревья? (без листьев)
-Сейчас в лесу деревья без листьев.
-А хотите, чтобы в лесу было красиво? (да)
-Мы, конечно поможем деревьям нарядиться в красивый наряд, но сначала
давайте поиграем.
-Хотите поиграть ? (да)
II Коррекционно-развивающий блок
Дидактическое упражнение « С какого дерева листик?»
- Посмотрите, у меня есть три дерева, как выдумаете какое это дерево?
(дуб)
-Почему вы думаете, что это дуб? (ствол могучий)
-Вот это какое дерево?(береза)
-Почему вы решили, что это береза? (белый ствол)
-А сейчас послушайте мой вопрос и ответьте, какое это дерево: листья
этого дерева похожи на нашу ладошку (клен)
-Молодцы, правильно сказали, но посмотрите, чего не хватает на деревьях?
(листьев)
- Посмотрите, что лежит в конвертиках? (листики)
-А какие они? (разноцветные)
-А как вы думаете, почему же наши листики разноцветные? (это осенние
листики)
-Скажите, а нашим деревьям понравится, если мы их нарядим в осенний
наряд? (да)
-Тогда слушайте задание:
-У нас будет две команды
1 команда - Степа, Юра, Илья
2 команда - Антон, Паша, Сережа
Задание для 1 команды:
-Перед вами листья с разных деревьев, нужно подобрать каждому из вас
листья только к одному дереву: Степа - наряжает березу, Илья - дуб, а Юра -
клен.
4
Задание для 2 команды:
-Мы с вами вместе будем наряжать деревья. У вас у всех в конвертиках
лежат листики: посмотрите у вас тоже три дерева, как вы думаете какое это
дерево?
( береза) А какие листики у березы, возьмите их и покажите. Давайте
подарим листочки березе, (дети прикрепляют на фланелеграфе).
-Посмотрите на это дерево, как оно называется? (дуб)
- Какие листья у дуба, покажите.
-Подарите дереву эти листочки, (дети прикрепляют на фланелеграфе)
- И осталось еще одно дерево, посмотрите какое это дерево? (клен)
- Найдите кленовые листочки и покажите.
- Подарите эти листочки дереву. (Дети прикрепляют на фланелеграфе)
-Молодцы. Посмотрите, у вас в конвертиках остался еще один листик, он
подойдет к этим деревьям? (нет) Правильно, это лист совсем с другого дерева,
каштана. У нас же нет здесь такого дерева? Его, наверное, нам ветер принес,
давайте его просто прикрепим на землю.
-Паша покажи ствол у дерева.
-Сережа, а что это у дерева? (листья)
-А какого цвета листья у березы? (желтого), у дуба (зеленые), у клена
(разноцветные- красные, желтые, оранжевые и т.д.)
-Антон, а как называется вот эта часть у дерева? (ветки)
-Степа, а как называется часть дерева с ветками и листьями? (крона)
-Илья как называется это дерево? (дуб)
-Сережа, а это, какое дерево? (береза) Юра, что это за дерево? (клен)
-Давайте с вами полюбуемся на наши красивые деревья.
-Ребята, а вы хотите превратить нашу группу в осенний лес. А чтобы у нас
все получилось нам надо быть всего лишь волшебниками. А что нужно
волшебнику? (волшебная палочка)
-Нашей волшебной палочкой будет кисточка. И еще нам понадобятся
волшебные краски и что-то еще волшебное, но об этом мы узнаем попозже.
(волшебный ящик - СВЧ накрыт накидкой)
Практическая работа
-Приступаем с вами к волшебству: чтобы у нас в группе был осенний лес
давайте его нарисуем, для этого, что нам понадобится? (кисточка, краски и
альбомный лист)
Показ приема рисования
-Мы с вами должны нарисовать осеннее дерево. Что мы сначала нарисуем?
(ствол). Ствол, каким цветом будем рисовать? (коричневым) Затем мы
нарисуем ветки с листьями вместе, как это называется? (крона) Крону мы каким
цветом можем нарисовать, если мы рисуем осеннее дерево? (красным, желтым,
зеленым, оранжевым, разноцветным)
-Посмотрите, какое дерево у меня получилось. Но нам же нужен осенний
лес, это значит нужно нарисовать много осенних деревьев. Давайте теперь и вы
нарисуете деревья.
5
Дети 1 команды рисуют самостоятельно.
Дети 2 команды рисуют сопряженно с воспитателем, (во время работы
комментировать процесс выполнения: как правильно держать кисть, что
рисуешь, какого цвета будет крона и т. д.)
-Все нарисовали, а теперь мы с вами будем настоящими волшебниками,
нам сейчас понадобится наш волшебный ящик. Все наши красивые деревья мы
поместим в ящик и подождем совсем немного.
-Смотрите, что же произошло с нашими деревьями? (они сразу подсохли и
стали объемными, как настоящие)
Рефлексия.
-Давайте все наши деревья поместим на доску, и волшебный осенний лес
будет теперь в нашей группе, и мы сможем с вами любоваться им.
-Кем вы сегодня были на занятии? (волшебниками)
-А что же вы сделали как волшебники?
-Нравятся вам ваши деревья?
Итог.
-Вы все сегодня были молодцы. Старались и поэтому у вас все получилось.
А теперь нужно убрать рабочее место и помыть руки.
Список литературы
1. Новиковская О. Конспекты комплексных занятий с детьми 4-5 лет.
Издательство Паритет, 2008 г.
2. Анищенкова Е.С. Пальчиковая гимнастика для развития речи
дошкольников. - Издательство АСТ, Астрель, серия Родничок, 2007г.
3. КАТАЕВА А.А.,СТРЕБЕЛЕВА Е.А. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ В ОБУЧЕНИИ
ДОШКОЛЬНИКОВ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ. ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ.
Издательство Владос, 2001 г.
Скачать материал

ОРКСЭ - еще материалы к урокам: