Конспект ООД "Поможем бабушке Федоре"
ООД: познавательное развитие.
Тема: «Поможем бабушке Федоре».
Цель: закрепление знаний детей о посуде и её назначении.
Программное содержание:
формировать умения классифицировать посуду по способу использования;
совершенствовать знания дошкольников о назначении, функции предметов,
расширять представления воспитанников об окружающих предметах быта,
воспитывать бережное отношение к предметам рукотворного мира.
Тенологии:
1. Технология проблемного обучения.
2. Игровые технологии.
3. Информационно – коммуникативные технологии.
4. Здоровьесберегающие.
Методы:
1. Наглядный.
2. Словесный.
3. Фронтальный.
4. Создание благоприятного климата.
Предварительная работа: рассматривание альбома «Посуда», чтение К. И.
Чуковского «Федорино горе».
Материал: наборы кукольной посуды (кухонная, столовая, чайная), картинки –
ориентиры, книга К. И. Чуковского «Федорино горе», бабушка Федора (кукла).
Сюжетная завязка.
Воспитатель вносит коробку, обращает внимание, какая она красивая, какой на ней
яркий бант, приговаривая: «Интересно, что в ней лежит?». Воспитатель развязывает
бант, открывает коробку, достаёт книгу К. И. Чуковского «Федорино горе».
- Ребята, какая замечательная книга (показывает детям обложку, пролистывает,
показывает воспитанникам картинки).
Дети вместе с воспитателем вспоминают по первым строчкам название сказки,
героев.
Воспитатель: ребята, какое горе случилось у бабушки Федоры?
Предполагаемые ответы детей (ушла, убежала).
Воспитатель: а почему посуда ушла от Федоры?
Ответы детей (не мыла посуду, не чистила)
(Воспитатель хвалит ребят за правильные ответы).
Воспитатель: обиделась посуда на бабушку, ушла в лес и не захотела возвращаться:
«Ох, горе Федоре, горе!».
Воспитатель сообщает детям, что к ним пришла бабушка Федора (вносит куклу)
Дошкольники здороваются.
Федора: ох детки, горе мне горе, вся посуда от меня ушла, как же мне её вернуть?
Воспитатель: ребята, чтобы помочь Федоре вернуть посуду надо отгадать загадки!
Поможем бабушке Федоре?
Дети: да, поможем!
Воспитатель хвалит дошкольников, делает вид, что слышит звуки, будто что-то
стучит, бренчит, вносит коробку с кукольной посудой. Бабушка Федора узнаёт свою
посуду, радуется: «Уж не буду, уж не буду, я посуду обижать, буду, буду я посуду, и
любить и уважать. Я почищу вас песочком, окачу вас кипяточком, и вы будете опять,
словно солнышко сиять!».
Воспитатель выставляет посуду на стол, рассматривают.
Воспитатель: бабушка Федора, наши детки покажут тебе, как умеют мыть посуду,
повторяй вместе с нами!
Физминутка «Мы посуду перемыли».
Раз, два, три, четыре – мы посуду перемыли:
(ритмичные удары кулачками и в ладони, одна ладонь скользит по другой)
Чайник, чашку, ковшик, ложку,
И большую поварёшку.
(загибают пальчики по одному)
Мы посуду перемыли:
(одна ладонь скользит по другой)
Чашку даже не разбили,
Ковшик тоже не сломался
Нос у чайника остался.
Ложка чудом уцелела.
(поднимают указазательный палец, машут им вправо – влево)
Мы посуду моем смело.
(выставляют большие пальчики вперёд). – 2 раза
Воспитатель: бабушка Федора, а ты знаешь, какую посуду нужно поставить на стол,
чтобы встретить гостей? А в какой посуде ты будешь готовить?
Федора: (не знает, теряется) ой, позабыла, что мне делать?
Воспитатель: не переживай Федора, наши ребятки тебе помогут.
- Ребята, если бабушка решит приготовить обед: сварить суп, компот и пожарить
котлеты, какая посуда ей понадобиться?
Ответы детей (кастрюли, сковорода, нож).
- Верно, где готовят еду?
Ответы детей (на плите, на кухне).
- Правильно, как называется посуда, которая нужна для приготовления еды, назовите
одним словом? (кухонная) показ ориентира.
Воспитатель предлагает подгруппе детей выбрать кухонную посуду и поставить на
стол рядом с картинкой – ориентиром.
Воспитатель: ребята, когда бабушка сварит суп, компот и пожарит котлеты, какую
посуду она возьмёт для обеда?
Ответы детей (тарелки, ложку, вилку, кружку).
Воспитатель: как называется посуда для обеда за столом
Ответы детей (столовая).
Воспитатель предлагает подгруппе ребят выбрать столовую посуду и поставить на
стол рядом с картинкой – ориентиром. Обращает внимание на оставшуюся посуду.
- Ребята, назовите, какая посуда осталась на этом столе? (дети перечисляют: чашка,
блюдце, сахарница, молочник). Верно, как называется посуда для того чтобы пить
чай? Назовите одним словом.
Ответы детей (чайная). Поставить ориентир.
Воспитатель берёт Федору и показывает как дети расставили посуду, просит ребят
повторить какая бывает посуда: кухонная, столовая, чайная. Бабушка обещает
хорошенько всё запомнить, беречь посуду. Прощается с детьми.
Воспитатель: ребята, вы молодцы! У вас получилось помочь Федоре. Вы отгадали
все загадки потому, что были внимательными, дружными, помогли вспомнить,
бабушке Федоре какая посуда для чего нужна и как она называется. Молодцы!
Думаю, что Федоре наша помощь больше не понадобится!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №13 «Теремок»
города Белореченска муниципального образования Белореченский район
«Поможем бабушке Федоре»
(Конспект ООД для детей старшей группы по познавательному развитию).
Воспитатель МБДОУ Д/С 13
Лепина Наталья Викторовна
