Интегрированная НОД "Путешествие на птичий двор"
Воспитатель МДОУ детский сад №5 «Сказка»
р.п.Озинки Озинский р-н Саратовская обл.
Интегрированная НОД на тему «Путешествие на птичий двор» в средней
группе
Цель. Углублять интерес к познавательной деятельности, умение делать
простейшие умозаключения.
Задачи.
1. Закреплять и расширять знания о домашних птицах, о свойствах песка;
познакомить с устройством и работой фильтра для очистки воды;
закреплять знания о смешивании цветов для получения нового цвета.
2. Развивать логическое мышление, мелкую моторику рук.
3. Воспитывать наблюдательность, усидчивость.
4. Формировать навыки сохранения правильной осанки.
Материал: петух и курица (игрушки); корзинка, яйцо, три стакана (один с
сухим песком, второй пустой, третий с водой и песком), фильтр, лупы (на
каждого ребенка), подносы с сухим и мокрым песком, миски с пшеном,
фасолью (на каждого ребенка), изображение петуха, кисти, краски, палитры с
выделенным цветом, заготовки перьев для хвоста (на каждого ребенка).
Оборудование: магнитофон с записью песенки Т.Морозовой «Самолетик».
Предварительная работа: беседы, НОД познание, экспериментальная
деятельность на кружке «Знайки», художественное творчество во 2 половине
дня.
Воспитатель. Смотрите, что это такое? (достает из корзинки куриное яйцо.)
Как вы думаете, чье оно? (куриное) Кто из него вылупится? (цыпленок) А кто
ещё вылупляется из яйца? (утенок, гусенок, индюшонок). Курица – это кто?
(птица) Какая птица? (домашняя) Где она живет? (на птичьем дворе)
Давайте отправимся на птичий двор и вернем яйцо курице. На каком
транспорте совершим наше путешествие? Я предлагаю на самолете.
Завели моторы! (звучит песенка Т.Морозова «Самолетик»). А вот и птичий
двор. (обращается к петуху и курице) Здравствуйте! Скажите, это не вы
потеряли?
Курица. Мы, мы! Спасибо вам большое! У нас ночью был такой переполох.
В курятник влезла лиса, утащила яйца, питьевую воду опрокинула, корм
перемешала. Хорошо еще, что живыми остались. Вы такие добрые и
смекалистые, нашли дорогу. Помогите нам, пожалуйста!
Воспитатель. Поможем? Ой, а вода-то и правда мутная (в руках стакан с
водой и песком). Почему? Верно, в нем песок. Чтобы помочь обитателям
птичьего двора, нужно вспомнить все, что вы знаете о свойствах песка.
Дети садятся за столы.
Воспитатель. У вас два стакана: один с песком, второй пустой. В стакане
какой песок? (сухой) Что можно с ним сделать? (пересыпать) Что происходит
с песком? (он сыплется) Песок какой? (сыпучий)
Вывод. Сухой песок – сыпучий.
Воспитатель. Возьмите белый лист бумаги и насыпьте на него песка. Что
нам поможет рассмотреть песок? (лупа) Лупа увеличивает, позволяет
рассмотреть предмет более детально. Рассмотрите песок с помощью лупы. Из
чего состоит песок? (песок состоит из множества песчинок) Посмотрите,
какие они мелкие! Все ли они одинаковой формы, цвета, размера? Верно,
песчинки разные и по размеру, и по форме, и по цвету.
Вывод. Песок – это мелкие песчинки разного цвета, размера и формы.
Дети встают вокруг стола воспитателя. На столе у воспитателя два подноса:
один с сухим песком, второй с мокрым.
Воспитатель. Давайте оставим отпечатки на сухом песке. Почему они не
видны? (песок сухой) А теперь попробуйте оставить отпечатки на мокром
песке. Что вы видите? Почему получились отпечатки? (песок мокрый)
Вывод. На мокром песке остаются отпечатки.
Воспитатель обращает внимание детей на стакан с мутной водой.
Воспитатель. Что произошло? (песок опустился но дно стакана.) Почему?
(он тяжелый.) Курица и петух попросили нас очистить воду. А что нам
поможет очистить воду? (ответы) Для этого мы воспользуемся фильтром. У
меня в руках фильтр, который я сделала при помощи стакана и ваты.
Проводится опыт по очистке воды.
Вывод. Песок остался на тряпке, вода просочилась вниз, она стала чище.
Воспитатель. Так и в природе: прежде чем попасть на поверхность земли,
вода проходит много слоев почвы и песка и выходит маленьким ручейком на
поверхность. Но эту воду пить нельзя, ее нужно пропустить через фильтр.
Давайте напоим петуха и курочку. Петух горло промочил и может громко
петь «ку-ка-ре-ку!»
Физкультминутка.
Шел по берегу петух (шагать, высоко поднимая колени вверх, руки за
спиной)
Поскользнулся, в речку – бух! (круговые движения руками, приседание)
Будет знать петух, что впредь (грозить пальчиком)
Надо под ноги смотреть (наклоны вперед и вниз).
Воспитатель. Напоить напоили, а теперь еду надо разобрать. Для этого я
предлагаю сесть за столы, перебрать пшено и фасоль. Нужно оставить только
пшено.
Дети выполняют работу и кормят птиц.
Воспитатель. Теперь наш петух не только поет «ку-ка-ре-ку!». Он может,
высоко задрав голову, влететь на забор осматривать свои владения. А вот как
он теперь может кукарекать, мы сейчас покажем.
Динамическая пауза.
Наши уточки с утра
кря-кря-кря! (идут по кругу вперевалочку, как утята)
Наши гуси у пруда
га-га-га! (идут по кругу, вытянув шеи вперед, руки назад как крылья)
Наши курочки в окно
ко-ко-ко! (останавливаются, лицом в круг, бьют руки по бокам)
А как Петя-петушок рано-рано поутру
Нам споет: ку-ка-ре-ку! (поднимаются на цыпочки, вытягивают шею вверх)
Воспитатель. Наш петух ходил к художнику. Посмотрите, какой он ему
нарисовал портрет. (дети отмечают, что портрет красивы, вот только хвост не
раскрашен). Но и в этом мы можем помочь петуху, ведь вы у меня настоящие
художники! Петух хочет, чтобы его хвост был разноцветным: голубым,
розовым, оранжевым, зеленым. Но краска у него есть только белая, красная,
синяя и желтая. Как нам быть? Как получить розовую? (смешать белую и
красную) Голубую? (смешать белую и синюю) Зеленую? (смешать желтую и
синюю) Оранжевую? (смешать красную и желтую краски).
Каждый берет палитру с выделенным цветом – именно такого цвета
ребенок должен получить краску и ею раскрасить перо. Дети приступают к
выполнению задания. По мере выполнения воспитатель крепит перья на
картину.
Воспитатель. Как вы думаете, понравилась петуху наша работа? Почему?
Петух и курица благодарят детей. Дети возвращаются в детский сад под
песню «Самолетик».
Воспитатель. Ребята, вам понравилось наше путешествие? Почему? Как
мы помогли петуху с курицей? (ответы детей). Вот видите, как хорошо, что
мы столько знаем о свойствах песка. И ещё очень хорошо, что у вас такие
добрые сердца и вы с удовольствием помогли курице и петуху.
