Конспект занятия "Крош в гостях у здоровячков"
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Дом Детского Творчества»
Тема занятия: «Крош в гостях у здоровячков»
Предмет: ознакомление с окружающим миром
Адресовано детям шести лет
Год обучения: второй
Разработала:
педагог дополнительного
образования
Горбатых Наталия Владимировна
Бийск
Тема занятия: «Крош в гостях у здоровячков ».
Раздел программы: Ознакомление с окружающим миром.
Год обучения: второй.
Возраст детей: 6 лет.
Продолжительность занятия: 25 минут.
Цель: Учить детей самостоятельно следить и заботиться о своем здоровье.
Задачи:
образовательные: закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах, о правилах
ухода за зубами. Учить внимательно слушать педагога, отвечать на вопросы, выполнять
простые упражнения.
развивающие: развивать воображение, тактильные ощущения, интерес к познанию
своего организма, эмоциональной сферы.
воспитательные: воспитывать в детях культуру питания, прививать любовь к
физическим упражнениям. Воспитывать желание бережно относиться к своему
здоровью. Вызывать у детей эмоциональный отклик в процессе занятия, желание
участвовать в нем.
Тип занятия: учебное (изучения и закрепления знаний и способов действия).
Форма проведения: занятие.
Форма организации: групповая.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
Оснащение занятия: предметные картинки, картинки с изображением продуктов
«вредных» и «полезных», дидактическая игра «Витамины», игрушка – смешарик Крош, с
перевязанной щекой. Презентация «Витамины», мультимедийный проигрыватель, экран.
1 этап «Подготовительный»
Цель: Мотивировать детей на включение в деятельность.
Деятельность педагога
Деятельность учащихся
Примечание
-Здравствуйте, ребята! К нам
сегодня в группу попали какие-
то необычные письма…
- Дети! Посмотрите на
картинки и скажите, что они
выражают.
- А что вам больше нравится,
грустить или радоваться?
- Конечно, веселый человек и
другим поднимает настроение.
А знаете, как можно друг друга
порадовать и поднять
настроение?
А ещё можно дарить
комплименты. Комплименты –
это приятные слова, которые
мы называем «волшебными».
Давайте поиграем в такую
игру, и каждый из вас
придумает приятные слова
своему соседу. Но помните, что
волшебные слова надо
произносить по особому:
повернуться, посмотреть
товарищу в глаза, взять его
руки и сказать: «Маша! Какие у
тебя сегодня красивые бантики
на голове»!
Дети сидят на ковре на коленях по
кругу, перед криптограммами с
различным выражением эмоций
(веселое, грустное, сердитое и
прочие)
-Настроение человека.
- Конечно, радоваться!
Ответы детей.
Дети придумывают и произносят
комплименты. Игра продолжается
по кругу.
На ковре
разложены
криптограммы
После игры
педагог
предлагает детям
сесть за столы.
2 этап «Основной».
Цель: Углубить знания детей о способах сохранения здоровья, о правильном питании.
Учить внимательно слушать педагога, отвечать на вопросы. Учить ухаживать за зубами.
Познакомить детей с витаминами и продуктами, в которых они находятся.
Деятельность педагога
Деятельность учащихся
Примечание
Беседа.
- Добрый доктор Айболит! Он под
деревом сидит.
Приходи к нему лечиться и корова, и
волчица,
И жучок, и паучок, и медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор ..!
- Дети! Вы узнали сказку? Кто лечил
всех зверей? Откуда пришла
телеграмма? Что произошло со
зверями?
А почему они заболели?
- Верно, они не следили за своим
здоровьем. Кузнечик забыл, что надо
осторожно прыгать и вывихнул
плечико, теперь «не прыгает, не
скачет он…
Акулята не чистили зубы и они у
них заболели, а у бегемотиков…
Звери, наверное, не знали, что о
своем здоровье надо заботиться и
только тогда не будешь болеть.
Ребята, давайте подумаем, что надо
делать, чтобы не болеть.
Все верно, надо обязательно делать
зарядку! Давайте и мы с вами сейчас
сделаем зарядку для пальчиков и
рук.
«Помощники».
- Вот помощники мои, их как хочешь
поверни,
И вот эдак, и вот так! Не обидятся
никак.
Раз, два, три, четыре, пять!
Не сидится им опять.
- Айболит!
- Из Африки…
- Они заболели…
Ответы детей.
- а горько-горько плачет и
доктора зовет».
- животики болят.
- Делать утреннюю зарядку,
заниматься физкультурой,
закаляться, мыть руки,
правильно питаться, ходить на
прогулку и т. д.
Смотрят на раскрытые ладони
Потирают руками
Хлопают в ладоши
Встряхивают кистями
Дети вместе с
педагогом
повторяют слова
и движения.
Постучали,
Повертели
И работать захотели.
Поработают немножко,
Мы дадим им отдохнуть
Постучали,
Повертели
И опять обратно в путь!
Педагог показывает игрушку
смешарика Кроша с забинтованной
щекой и мешком.
-Что с тобой случилось, Крош?
К. Ох! У меня зуб болит, живот
болит! Всем лечил, ничего не
помогает.
- А чем ты лечил?
К. Да всем лечил! И ничего не
помогает! Я вам сейчас покажу!
Высыпает содержимое мешка на
поднос.
- Эх ты, Крош! Этим разве лечатся!
Это продукты. Да еще и вредные,
которые тебе сейчас совсем не надо
есть.
К. Как это «вредные»? Я знаю
вредных детишек, а вредные
продукты не бывают!
- Еще как бывают! Вот смотри, у
тебя здесь жевательные подушечки,
«Пепси кола», посмотри, что в твоем
желудке будет происходить, когда
ты их съешь. Дети, а вы как думаете?
Опыт. В прозрачной посуде
подушечки заливаются газированной
водой, все пенится и шипит.
- Вот теперь видишь, что происходит
в твоем животе, когда ты все это
ешь! Вот почему у тебя болит живот!
К. Ой! Как Страшно! Ребята, я
больше не буду совсем их в рот
брать!
Стучат по столу кулачками
Круговые вращения кистью
Потирают руки
Хлопают в ладоши
Сложили ладони вместе
Стучат по столу
Круговые вращения кистями
Хлопаем в ладоши
Дети участвуют в диалоге.
Дети высказывают свои
предположения.
Педагог говорит
за героев. Можно
привлечь другого
человека.
- Дети! Давайте теперь поможем
Крошу разобраться, какие полезные
продукты, а какие вредные для его
зубов.
Дидактическая игра «Вредно –
полезно».
Педагог ставит на стол два подноса.
- Надо разложить продукты:
Морковь шоколад
Яблоко конфета
Молоко печенье
Творог леденцы
Сметана зефир
Масло пирожное
Кефир мороженое
К. Спасибо большое, ребята! Теперь
я буду только полезные продукты
есть и не буду больше болеть!
- Дети! Подскажите Крошу, что еще
нужно делать, чтобы зубы не болели.
К. Спасибо, ребята! Я теперь
обязательно буду это делать! А вам
покажу полезную зарядку. Если вы
ее будете делать, то будете
крепкими, здоровыми и никогда не
заболеете.
(Выполняется под музыку любой
комплекс восточной гимнастики)
К. Ой! Совсем забыл! У меня в
мешке есть очень полезный фрукт!
Только отгадайте, что же это.
«Кругленькое, румяненькое,
сочненькое, сладенькое на дереве
висит», что это?
Верно! Яблоко!
Чем оно полезно.
Нужно есть больше овощей и
фруктов. Педагог рассказывает
детям, что в них много витаминов А,
В, С, Д, в каких продуктах они
содержатся и для чего нужны.
Витамин А - морковь, рыба, сладкий
перец, яйца, петрушка. Важно для
зрения.
Витамин В - мясо, молоко, орехи,
хлеб, курица, горох (для сердца).
Дети по одному выходят и
раскладывают продукты, на
поднос:
с веселой криптограммой –
полезные,
а с грустной – вредные.
Объясняют свой выбор.
- Надо чистить зубы щеткой с
зубной пастой, полоскать рот
после еды.
Дети выполняют движения
вместе с педагогом.
- Яблоко!
- В нем много витаминов.
Дети смотрят презентацию,
отгадывают загадки, называют
продукты.
Используются 2
криптограммы –
веселая и
грустная.
Педагог
показывает детям
презентацию про
витамины.
Приложение
Витамин С - цитрусовые, капуста,
лук, редис, смородина (от простуды).
Витамин Д - солнце, рыбий жир (для
косточек).
Никогда не унываю
И улыбка на лице,
Потому что принимаю…
Помни истину простую
Лучше видит только тот,
Кто жует морковь сырую,
Или сок ….
3 этап «Итоговый».
Цель: Обобщение знаний, умений и
навыков, полученных на занятии.
Рефлексия.
Дидактическая игра «Витамины».
К. До свидания, ребята, будьте
здоровы! (Уходит).
Педагог. Ребята! О чем мы сегодня с
вами говорили?
Вы узнали сегодня много полезного
о здоровье и вижу на ваших лицах
улыбку, а улыбка – залог хорошего
настроения. Так мы дарим друг
другу здоровье и радость!
Рефлексия.
- Что произошло с Крошем?
-Что надо делать, чтобы не болеть?
-Как можно поднять друг другу
настроение?
-Доброго вам здоровья! И угощение
вам от Кроша!
- Витамины А, Б, С.
- морковный пьёт.
Дети садятся по кругу,
раскладывают карточки с
продуктами к
соответствующим витаминам
по типу пазл.
- О здоровье…
- Он заболел.
- Правильно питаться, делать
зарядку, заниматься спортом,
закаляться.
Улыбаться и комплименты
говорить.
Педагог угощает детей
яблоками.
Для лучшего
запоминания
использовать
художественное
слово
Настольно –
печатная игра
«Витамины».
Приложение
Приложение
