Конспект НОД "Куда спрятался воздух"
Тема: «Куда спрятался воздух»
Образовательная область – «Познавательное развитие»
Интеграция образовательных областей: «Художественно –
эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»
Цель: развитие интереса к исследовательской деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- закрепить представление о том, что воздух – главное условие жизни
человека и всех живых существ на Земле;
- дать представление о том, что воздух занимает место и обладает
некоторыми свойствами (прозрачный, без цвета, без запаха);
- способствовать овладению некоторыми способами
обнаружения воздуха;
- добиваться от детей при ответах на вопросы пользоваться полными
предложениями;
- обогащать словарь детей прилагательными, характеризующими
свойства предметов;
- помогать детям активно, правильно, в точном соответствии со
смыслом употреблять слова.
Развивающие:
- способствовать формированию у детей интереса к исследовательской
деятельности;
- развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную
деятельность;
- учить устанавливать простейшие связи, делать выводы,
анализировать.
Воспитательные:
- воспитывать социальные навыки: умение работать в группе, парами.
- привлечь внимание детей к тому, что деятельность людей влияет на
качество воздуха.
Предварительная работа: беседы о роли воздуха для человека и
живой природы, наблюдения на прогулке.
Материалы и оборудование: модель – глаз, руки, нос, ухо, алгоритм
опыта, надувные шарики, пластиковые прозрачные стаканы, салфетки,
пластилин, стаканы с водой, трубочки, веера из бумаги (изготовленные
детьми), мыльные пузыри, апельсин.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Педагог надувает мыльные пузыри, предлагает детям присоединиться.
- Дети, как вы считаете, с помощью чего мы надували мыльные пузыри?
- Верно, при помощи воздуха.
- Но что же такое воздух? А кто-нибудь из вас его видел? Посмотрите
вокруг, кто-нибудь сейчас видит воздух. Может быть его и нет вовсе? А я
хочу раскрыть вам одну тайну. Мы с вами живем на дне из целого океана
воздуха. Вы каждый день купаетесь в этом океане, даже не замечая этого.
Этот океан такой огромный! Он без берегов и воды. По нему, словно
огромные серебристые «рыбы», проплывают самолеты. Догадались, как же
называется этот океан из воздуха? Верно, это воздушный океан!
Воздух окружает нас повсюду, но мы его не видим, и поэтому мы можем
назвать его невидимкой.
Но ведь через воздух мы видим всё, что нас окружает. Значит, воздух
какой?
Верно, главное свойство воздуха в том, что он прозрачный.
- Имеет ли воздух цвет? Если он не имеет цвета, значит он
какой? (Бесцветный)
- Зимой на улице воздух какой? (Холодный)
- А какой воздух около костра? (Горячий)
-А если мы проветрим нашу группу, какой будет воздух?
(Свежий, чистый, прохладный)
- Для чего нам нужен воздух? (Дышать) Сделайте глубокий вдох, выдох.
- Я знаю, что человек может прожить без еды - 5 недель, без воды - 5 дней,
без воздуха не больше 5 минут.
- А кому ещё нужен воздух? (Рыбам, животным, насекомым, растениям).
Правильно, всему живому.
- И сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-
исследователи. Учёные работают в помещении, где много приборов для
экспериментов. Кто знает, как это помещение называется?
(Лаборатория).
- В лаборатории надо соблюдать определенные правила: соблюдать тишину,
не перебивать друг друга.
Необходимо быть внимательным, аккуратным, спокойным.
Я приглашаю вас в лабораторию.
Дети рассаживаются парами за подготовленные столы.
- Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать
Научиться наблюдать,
Будем вместе развивать качество – внимательность,
А поможет всё узнать
Наша наблюдательность.
Посмотрите на доску, нам предложена какая-то модель, как вы думаете, что
здесь изображено? (глаз, руки, нос, ухо)
- Посмотрите на модель (глаз). Как вы думаете, на какой вопрос мы будем
искать ответ сейчас?
Как можно увидеть воздух?
Эксперимент №1 «Как поймать воздух?»
Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух.
Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой
он? Вы его видите?
Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно
проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы
чувствуете?
Вывод: воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать.
- У меня в руке пластиковый стаканчик. Что в нем находится? (Воздух,
ничего)
- А мы проверим ваши версии.
Эксперимент №2 «Есть ли воздух в стаканчике?»
- На дно стаканчика приклеиваем на пластилин салфетку, тщательно её
прижимаем к дну банки.
Переворачиваем банку вверх дном, держим банку прямо вертикально и
опускаем банку в ёмкость с водой, до дна ёмкости.
Затем банку вынимаем из воды. Посмотрим, намокнет ли салфетка.
Проделываем опыт коллеги. Что же случилось с салфеткой. (Она сухая)
Почему? Как считаете?
Вывод: салфетка не намокла, потому что воздух есть в банке, он не пускал
туда воду.
- Воздух окружает нас повсюду. Как вы думаете, есть ли воздух внутри
каждого из вас?
Эксперимент №3 «Есть ли воздух внутри нас?»
Этот эксперимент проделать вам поможет алгоритм, расположенный на
доске.
Дети рассматривают алгоритм действия и проделывают эксперимент -
ребёнок берёт трубочку, опускает один конец в воду, а в другой дует.
- Что вы увидели? (Пузырьки воздуха)
Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо. В обоих случаях пузырьков
было одинаковое количество? Почему?
Вывод: с помощью трубочки и ёмкости с водой увидели воздух, который
находится внутри нас. Когда в выдыхаем много воздуха, то пузырьков много,
когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало
- Теперь посмотрим, что мы должны ещё сделать? Что дальше нарисовано на
модели? Руки. Как вы думаете, что руки могут обозначать? Как
почувствовать воздух?
Эксперимент №4 «Чувствуем воздух»
- Возьмите веера. Помашите ими, что чувствуете? (воздух, холодок).
А теперь подуйте на ладоши, что чувствуете? (воздух, струю воздуха).
Вывод: обнаружили воздух — почувствовали его
- Дети, как вы считаете, нашли мы ответ на вопрос: можно ли почувствовать
воздух?
- При помощи чего мы узнали, как можно почувствовать воздух? (При
помощи веера, дули на ладошки).
- Отправимся на поиски следующего ответа на вопрос.
Посмотрите, на следующую модель, нарисовано «ухо», на какой вопрос мы
должны найти ответ? Как услышать воздух?»
Эксперимент №5 «Слышим воздух»
- У нас на столе есть шарик, как вы думаете, что можно сделать с этим
шариком, чтобы услышать воздух? Нужно его надуть, а затем растянуть
отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим? (Писк,
воздух).
- С помощью чего мы услышали воздух?
Вывод: воздух можно услышать.
- Итак, мы продолжаем проводить эксперименты. На модели, какой
следующий значок? «Нос». Как вы думаете, воздух имеет запах? Как
проверить?
Эксперимент №6 «Узнай по запаху»
- Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По запаху,
перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.
Я каждому из вас предлагаю закрытыми глазами ощутить аромат, который я
предложу.
- Вы замечательно справились с заданием, и я предлагаю вам съесть по
дольке апельсина.
- Итак, мы сегодня провели множество экспериментов с воздухом, я
предлагаю вам вспомнить еще раз как можно увидеть воздух; как
почувствовать воздух, как услышать воздух, как воздух переносит запах?
Увидели воздух:
- С помощью трубочек и ёмкости с водой.
- Когда наклонили стаканчик и опустили в воду, увидели пузырьки воды.
Почувствовали воздух;
- С помощью шариков, вееров, дули на ладонь.
Услышали воздух:
- С помощью шарика.
Воздух переносит запах
- С помощью закрытых глаз, смогли по запаху уловить аромат.
- Воздух такой хитрый озорник, что прячется от нас во многих предметах.
Подумайте и скажите, куда может спрятаться воздух?
( в колесо машины, в мыльные пузыри, в воздушные шарики, в колесо
велосипеда,
в парашют, в надувную игрушку, в спасательный круг, в надувной
бассейн)
- Наш эксперимент подошёл к концу, вы все были внимательными,
активными.
Мне очень понравилась ваша работа в лаборатории, вы с интересом,
увлекательно проделывали эксперименты, как настоящие научные
сотрудники.
- Какие опыты, эксперименты вам еще хотелось бы провести?
- Спасибо за работу!
